小學數學老師新學期個人教學計劃范文

  新學期馬上就要到了，按照學校的慣例，我們可以開始寫教學工作計劃了。只有規劃好了教學計劃，才能使新學期的教學更加有序！教學計劃該怎么寫？祝福網小編為大家收集整理了小學數學老師新學期個人教學計劃范文，希望能夠幫助到您。

小學數學老師新學期個人教學計劃范文【篇一】

  一、教材分析

  1、教學內容

  一年級上學期數學教材包括下面一些內容：1）準備課；2）位置；3）1~5的認識和加減法；4）認識圖形（一）；5）6~10各數的認識和加減；6）11~20各數的認識；*。數學樂園；7）認識鐘表；8）20以內的進位加法；9）總復習

  2、教學目標

  ①熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫020各數。

  ②初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

  ③初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

  ④認識符號=、、，會使用這些符號表示數的大小。

  ⑤直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

  ⑥初步了解分類的方法：本文由方案庫為您搜集。整理，會進行簡單的分類。

  ⑦初步認識鐘表，會認識整時和半時。

  ⑧體會學習數學的樂趣，建立學好數學的信心。

  ⑨培養學生認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  ⑩通過實踐活動體驗數學與日常生活密切聯系。

  3、教學重點

  ①掌握數的順序和大小及10以內各數的組成。

  ②知道加減法算式中各部分名稱，加法和減法的關系。

  ③比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

  ④比較熟練地計算20以內的進位加法。

  ⑤初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

  ⑥會進行比一比，直觀認識簡單的幾何圖形，初步認識鐘表。

  4、教學難點

  ①熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

  ②比較熟練地計算20以內的進位加法。

  ③根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題

  ④了解分類方法進行簡單的分類。

  ⑤認識鐘表。

  5、教具準備

  ①實物（動物、水果圖畫卡片、數字卡片、符號等號、大于號、小于號）圖形卡片；

  ②口算練習卡片；

  ③20以內加法和10以內減法的計算圓盤；

  ④數的組成練習卡片；

  ⑤計數器；

  ⑥絨板；

  ⑦鐘面；

  ⑧方木塊；

  ⑨小棒；

  ⑩數位表。

  二、教學措施

  1、認真學習課程標準，刻苦鉆研教材內容，精心設計教學方法：本文由方案庫為您搜集。整理，認真上課批改作業，用教師的言行來影響學生，教育學生，使學生愿學、樂學。

  2、充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，培養學生學習數學的興趣。

  3、在課堂上多用兒童化的語言，多給學生微笑和鼓勵，努力做一名學生喜歡的老師，從而使學生親其師而信其道。

  4、抓好單元檢測，把好單元教學關。

  5、加大培優輔差的力度，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改，使他們進一步樹立起學習的信心，力爭做到數學學習起步階段不讓一個學生掉隊。

  6、注重培養學生濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，為學生學習數學奠定良好的基礎。

  三、課時安排

  1、準備課2課時第一周

  2、位置3課時第二周

  3、15的認識和加減法10課時第三至五周

  ①15的認識

  ②加減法的初步認識

  ③0的認識和有關0的加減法

  4、認識圖形（一）3課時第六至七周

  5、610的認識和加減法20課時第八至十三周

  ①6、7的認識和加減法

  ②8、9的認識和加減法

  ③10的認識和有關10的加減法

  ④連加、連減、加減法混合

  實踐活動：數學樂園1課時

  6、1120各數的認識4課時第十四周

  ①數1120各數、讀數和寫數

  ②10加幾的加法和相應的減法

  實踐活動：數學樂園1課時第十五周

  7、認識鐘表2課時第十六周

  8、20以內的進位加法11課時第十六至十八周

  ①9加幾

  ②8、7、6加幾

  ③5、4、3、2加幾

  9、總復習4課時第十九至二十一周

小學數學老師新學期個人教學計劃范文【篇二】

  五年級5、6班共有學生98人，大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展。基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程，具有觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，自主探討。但有個別學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入學習的動態。

  1、知識與技能：讓學生聯系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程；經歷探索和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

  2、讓學生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。

  3、經歷用復式折線統計圖表示相關數據的過程，能進行簡單的分析和交流；能按要求完成相關的折線統計圖。

  數學思考：在認識等式、方程，探等過程中，發展抽象思維，增強符號感。

  2、在認識公倍數、公因數等過程中，培養良好的思維品質。

  3、在認識分數的意義等過程中，發展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。

  4、在學習用數對確定位置，認識圓等過程中，鍛煉形象思維，發展空間觀念。

  5、在學習統計過程中，進一步增強統計觀念，培養統計能力。

  解決問題：能從現實情境中發現并提出一些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對等數學知識和方法解決問題。

  2、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值。

  3、在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交流的能力。

  4、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。

  情感與態度：能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的興趣。

  2、在探索數學知識、發現數學規律的過程中，進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。

  3、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯系。

  （一）、方程8課時。

  1、使學生在具體的情境中，理解方程的含義，初步體會等式與方程的關系；初步理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的實際問題，會列方程解決一步計算的實際問題。

  2、使學生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經歷將現實問題抽象成式與方程的過程，積累將現實問題數學化的經驗，感受方程的思想方法及價值，發展抽象思維能力和符號感。

  3、使學生在積極參與數學活動的過程中，養成獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等習慣；獲得一些成功的體驗，進一步樹立學好數學自信心，產生對數學的興趣。

  4、理解方程的含義，初步體會等式與方程的關系。

  5、會列方程解決一步計算的實際問題。

  6、初步理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的實際問題。

  （二）、確定位置2課時

  1、使學生在具體情境中認識列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規定；初步理解數對的含義，會用數對表示具體情境中物體的位置。

  2、使學生經歷用數對描述實際情境中物體的位置到用數對描述方格圖上點的位置的抽象過程，逐步掌握用數對確定位置的方法，豐富對現實空間和平面圖形的認識，進一步發展空間觀念。

  3、使學生積極參與學習活動，獲得成功的經驗，感受數對與生活實際的聯系，拓寬知識視野，激發學習興趣。

  4、初步理解數對的含義。

  5、會用數對表示具體情境中物體的位置。

  6、掌握用數對確定位置的方法。

  （三）、公倍數和公因數6課時

  1、使學生通過具體的操作和交流活動，認識公倍數與最小公倍數、公因數與公因數。

  2、使學生經歷探索和發現數學知識的過程，積累數學活動的經驗，進一步培養自主探索與合作交流的能力，感受一些簡單的數學思想方法，發展數學思考。

  3、使學生在參與學習活動的過程中，培養主動與他人合作交流的意識，體會學習和探索活動的樂趣，增強對數學學習的信心。

  4、認識公倍數與最小公倍數、公因數與公因數。

  （四）、認識分數10課時

  1、使學生初步理解單位“1”和分數單位的含義，進一步理解分數的意義；探索并理解分數與除法的關系，會用分數表示計量單位換算的結果，會求一個數是另一個數的幾分之幾的實際問題‘認識真分數和假分數，知道帶分數是整數和真分數合成的數，會把假分數化成整數或帶分數，會進行分數與小數的互化。

  2、使學生經歷分數意義的抽象、概括過程以及分數與除法的關系、假分數化成整數或帶分數、分數與小數互化的探索過程，進一步發展數感，培養觀察、比較、抽象、概括等能力。

小學數學老師新學期個人教學計劃范文【篇三】

  村小學五年級（1）班共有學生46人，有小部分學生對數學學習的積極性教高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展……基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力，在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作，與人合作等一般能力。但有相當大部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導，本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

  本冊教材共編排了七個單元的教學內容，在“數與代數”領域教學因數與倍數，分數的意義，和性質，分數的加法和減法；在“空間與圖形”領域教學圖形的變換，長方體和正方體；在“統計與概率”領域教學眾數和復式折線統計圖；在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法，長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了“數學廣角”的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。聯系上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數學背景知識，編排一些思考題，作為彈性的教學內容。

  教材編寫時，考慮了高年級數學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中年級強，教材適當調整了編寫體例，設置了例題，試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

  基礎知識：

  ①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

  ②掌握因數和倍數，質數和合數，奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

  ③理解分數加，減法的意義，掌握分數加，減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

  ④知道體積和容積的意義以及度量單位。會進行單位之間的換算。感受有關體積和容積單位的實際意義。

  ⑤結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

  ⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移，對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

  ⑦通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

  認識復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

  基本技能：

  ①經歷從實際生活中發現問題，提出問題，解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  ②體會解決問題策略的多樣性以及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察，分析及推理的能力。

  情感態度和價值觀：

  ①使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜歡數學，樂學數學。

  ②形成對數學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。

  ③引導反思促進情感態度的發展，教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動，學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態度。

  ④創造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，借以激發和保護學生對數學的好奇心和求知欲。

  （1）創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

  （2）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

  （3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

  （4）加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

  （5）學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問，能通過查閱資料找出解決問題的方法……（6）教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式，體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力……

  （7）利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

  （8）培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。

  （9）體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。

  （10）教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，屬于符合學生認知規律的教學過程。

小學數學老師新學期個人教學計劃范文【篇四】

  五年級4班現有學生56人。從新課程的角度來講，班級人數比較多，可從三年級一直到五年級，都是自己帶過來的，所以對學生的情況了解比較充足，大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展。基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。

  在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。但也有一部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

  這一冊教材包括下面一些內容：觀察物體、因數和倍數、長方體和正方

  方體、分數的意義和性質、圖形的運動、分數的加法和減法、折現統計圖、數學廣角和總復習。其中因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法是本冊教材的重點內容。

  (一)本冊教材的特點：

  1、優化編排結構，突出數學的文化特色，為培養學生的數感提供豐富素材。

  2、計算教學內容的編排體現改革的理念，注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。

  3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

  4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

  5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

  6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

  (二)本冊教學重點：因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法

  (三)本冊教學難點：因數和倍數，長方體和正方體

  1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

  2、掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征;會求100以內的兩個數的最大工公因數和最小公倍數。

  3、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法，會解決有關分數加、減法簡單實際問題。

  4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積之間的實際意義。

  5、結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

  6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

  7、通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義;根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

  8、認識復式折線統計圖，能根據需要選擇適當的統計圖表示數據。

  9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  10、體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析推理的能力。

  11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

  12、養成認真作業，書寫整潔的好習慣。

  (一)常規方面：

  1、在集體備課的基礎上，還應同年級其他老師交換聽課，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，采用“激勵性、自主性、創造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

  2、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間。

  3、通過教學，對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

  4、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。

  5、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。

  6、在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能力。

  7、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。

  8、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。

  9、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和學生身心發展的規律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

  (二)后進生轉化方面：

  1、培養后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。

  2、對后進生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

  3、教師不僅要注意培養后進生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

  4、老師的輔導要及時，當然家庭的配合是轉化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。教師可通過家長學校、家長會議、家訪等

  多種形式與家長相互交流，溝通信息。

  (三)優秀學生培養措施

  1、保護優秀學生學習的積極性，鼓勵質疑。

  2、在教學中滲透課外知識，指導學生自學，課外有計劃對學生進行抓優指導。

  在本學期中，繼續提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：

  1、關注學生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發學生的學習熱情，努力培養學生良好的行為習慣和學習習慣。開展“爭星榜”、發送小喜報的形式，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。

  2、踏踏實實做好教學常規工作，以自己認真負責的工作態度，滿腔熱情的工作作風，虛心學習各種資料，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養。

  1、注重因材施教，進一步做好提優補差工作。讓學優生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。

  2、上課時對學困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。

  3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設計提問、設計練習、分析內容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性，使學生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。

  4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業，直至學生真正弄懂為止;對差生的作業保證做到面批面改。

  5、加強與家長的配合，幫助潛能生從態度到習慣，從上課到家庭作業的指導形成合力。

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