三年級中文教師教學工作計劃

作為一名教師，責任重大，因此制定工作計劃非常重要，以確保工作的有序進行。以下是云煙小邊為您整理的三年級中文教師教學工作計劃，歡迎您閱讀，僅供您參考，我希望能對您有所幫助！

近年來，高考命題一直在進行改革，漢語命題改革的主要任務是如何進一步準確地測試考生的漢語能力，如何進一步反映中學教學的積極指導作用。總體思想仍是對考生漢語能力的綜合考核，有利于高校選拔優秀學生，提高學生素質，使高考和教學在發展方向上保持一致。

高考語文主要測試五個方面的能力：記憶、理解、分析、表達、應用和欣賞。高考語文考試包括五個方面：語言知識和語言表達、文學知識和著名句子、古代詩歌閱讀、現代漢語閱讀和寫作。

(一)二輪復習計劃

指導思想: 緊跟考綱，研究考題，把握方向，講練結合，培養能力。

2.操作方法:采用切大塊小塊復習的方法。

語言知識與應用:這部分知識的教學要本著簡潔、實用、高效的原則，結合實例進行講解。根據考試大綱的內容要求，將每個內容分解為幾個測試點，每個測試點大約有5個問題，加強訓練，直到通過。漢語基礎不僅是技能學習，也是積累學習，是測試學生真正漢語水平的基礎，所以這個知識部分的復習，必須重點挖掘以往的知識庫存，伴隨著大量的課外積累，即課外功夫工作，才能獲得理想的效果。

閱讀理解：包括對現代文學和古詩詞的閱讀理解。復習這部分內容，重點是選擇好的例題和練習。最好以近幾年的高考試題為例題和練習題，緊跟考試大綱考點的要求，講練習。說話，說想法，說方法，說規則；練習，練習能力，練習信心，練習水平；理解，即讓學生根據自己的實踐，老師說，結合測試地點的內容要求和例子，及時消化總結，真正轉化為自己的能力。

3.復習要求：語言知識和應用部分應特別加強應用能力、理解能力等培訓。閱讀理解部分應努力調動學生的信心，克服困難。寫作部分應加強標準化培訓，注重語言培訓，追求個性。

(三)三輪復習計劃

指導思想：模擬訓練，回扣教科書，穩定情緒，增強信心。

2.操作方法：教師根據高考試題的形式，從大量手頭材料中精編約3套試題進行模擬培訓。并以提高學生的考試信心為目的，加強評價。在回扣教科書階段，我們應該清楚地告訴學生復習和回扣什么，而不是一般和盲目的回扣。

3.復習要求:控制復習節奏，讓學生有足夠的時間反芻。

(四)寫作

可作為專題，有計劃地貫穿于整個高三復習。⑴加強文體訓練。⑵突破重點和難點。⑶注重技能訓練。⑷讀寫結合，學以致用。

(五)主要措施

今年語文復習考試要注意幾點

（1）全面復習，鞏固基本能力。高考以能力理念為命題的原則，對我們的總體復習提出了更高的要求，需要更科學、更有序地培養學生的記憶、理解、綜合分析、應用和欣賞能力。而不是花架子或尋求一夜之間實現的捷徑。

(2)加強閱讀能力的培養。這既是重點也是難點。除了保證訓練量，更重要的是加強題型研究，為學生提供規律的解題鑰匙。

（3）注意語言使用培訓。語言場景問題（改變病句、語言簡潔、連貫、得體、句子變換、模仿、選擇、句子擴展、段落壓縮等）應采取專項突破措施，總結規則，加強技能，實施操作訓練的秩序和數量。

(4)作文訓練要到位。在突出重點的前提下，應考慮多種形式和內容。注意以下幾點：①注意訓練考試能力。即使是近年來的開放式作文，也很難寫出內容深刻的好文章；②注重生活，注重優秀的文化傳統，注重社會，豐富學生的思想，提高學生的理解能力；③注重思維的廣度、靈活性和創造力，鼓勵創新，加強創新思維訓練；④加強思想修養，培養思想感情；⑤注重表達，加強情文并茂的針對性訓練。

(6)如何提高復習效率？

一、強調精講，變搶時間為比效率。

二、強調選擇，多練習為巧練。

三、強調學法，變學會學。

四、學習高考試卷，試題

首先，我們應該系統、動態地學習試卷和試題，即近年來的試卷和試題應該作為一個整體進行比較和分析。

第三，研究試卷和試題，旨在為我使用。在使用試卷時，我們提倡多種方式

拆分方法：即隨著教學或復習的過程，試題分為零，每個階段只有一勺。事實證明，該方法效果明顯，結合學習和復習內容，是高考，特別注意。

微變法：即根據試題材料改變原試題，如分段新聞材料，了解結構；掌握關鍵陳述，總結中心；語言和表達分析……選擇題也可以變成簡答題，比如文學鑒賞，從某個角度進行評價；語言疾病診斷的選擇題變成了修改病句題……

五、有效使用課本

抓住訓練點，淡化基礎文章。抓住每節課、每個單元的訓練點，集中訓練一方面，大膽放棄其余。

2.獨立自學。從某種意義上說，高考試題的答案是檢查自學水平——在閱讀材料時，沒有老師解釋，依靠自學、自我要求和自我滿足，然后交出答案進行評估。

六、有效運用練習

語言知識和能力應該分散。語言知識和語言應用能力是語文訓練和考試的重點。

過去的訓練有兩個偏差

一是過于追求系統化，吝嗇術語；二是集中一段時間反復訓練。

這種訓練要長流水，不斷線，既能防止枯燥，又能增強語言感知能力，有利于反復訓練中的遷移。

2.注重分類訓練，少做綜合訓練。

3.練習應注意以下幾個方面的分析

(1)試題的測試目標，即本題考的是什么，必須與考試說明緊密相連。

（2）思想和命題的角度，即通過什么，或從什么角度。例如，通過選擇文章的主題，準確理解對象的特征和作者的情感傾向；通過選擇相關詞，理解句子之間的關系；通過句子的轉換，測試對意義的理解。

(3)干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是誘答，其特點是似是而非，似是的情況不同。有的覆蓋面太大，有的覆蓋面不完整，有的局部偷換，有的單獨看起來是正確判斷，但文中沒有達到，有的在文中談這個，而問題中有對方，即問題偷換或違反同一個。

(4)解決問題的思路和依據。分析思路和依據，有利于鞏固知識，提高能力。

（5）進行適當的擴展。經過一次、幾次或一段時間的練習，我們應該補充一些類似的性質，改變命題方式的練習，不僅了解它的家庭，而且了解它的變化，在不斷變化的培訓中，掌握正確的答案規則。

以上提到了關于培訓的建議：語言訓練分散，綜合練習不妨肢解為分類練習。此外，能力涉及更多的人也可以逐步、分解地進行訓練。例如，閱讀、篩選、總結、理解……提供的閱讀材料不一定是整篇文章，也不一定是片段的。再比如，病句要先分類識別、修改，再綜合訓練。

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