高一歷史復習計劃

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高一歷史復習計劃(1)

在高歷史期末復習時，學生面臨著從機械記憶到理解記憶、知識從分散到系統、從編年史到專題歷史復習的轉變。此外，復習時間短，任務重。因此，迫切需要解決有效復習方法的問題。根據教育實踐，從統籌科學規劃、充分調動學生積極性和創造力、構建單位核心知識結構、多種感官、具體、記憶和記憶、適當問題、加強方法指導、建立錯誤的問題書八個方面進行了有益、初步的探索。

歷史學科具有過去的特點。復習可以加深記憶痕跡，回顧過去，了解新事物，使知識更加系統化，從而達到靈活運用的程度。因此，它在教學中起著重要的作用。同時，高一期末復習是學生入學以來最重要的考試，也是檢驗學生學術水平最標準、最真實的考試。然而，復習時間非常緊張。我們結合自己的教學實踐和反思，探索如下：

一： 統籌兼顧，科學規劃，先緊后松

1 期末復習階段主要是鞏固基礎知識。學期結束時，由于時間長，記憶痕跡逐漸消失，需要及時加強。因此，復習主要是閱讀教科書，鞏固基礎。在我們的復習過程中，主要的時間是留給學生，主要是學生閱讀和整理基本知識，輔以教師的解釋。

2 統籌兼顧，科學規劃。

在復習階段，既要看書，鞏固基礎知識，又要適當做題，以查缺補漏，鍛煉做題能力，加強雙基。在時間短、任務重的情況下，復習需要一周時間。我們學校每周有三節歷史課和三節晚自習，復習任務是政治制度的九個必修課。因此，每節課應復習三個主題，晚自習應做一套相應的試題。但有的專題難度大，任務重，有的專題難度小，任務輕。根據總體規劃，學生在復習過程中適當前后伸展雙腿。任務繁重，未完成的，填寫下一節課，完成規定的復習任務；完成任務，剩余時間的，提前復習下一節課的內容。統籌兼顧，科學規劃，防止顧此失彼。

二是充分調動學生的積極性和創造力

在復習階段，要充分發揮教師的主導地位，充分發揮學生的主導地位。在復習過程中，學生自己完成了知識結構的細化、具體化和個性化。

同時，在講知識大綱和評論試卷時，高度重視語言的簡潔和簡潔www.bestzhufu.com幽默，適當舉一些生動的例子或故事，以調動學生的直接興趣。因此，減少學習疲勞，提高教育效率三種具體的復習方法：

(一)構建單元核心知識結構。

課后，老師，“根據單位介紹，吸收高考命題的基本思路和觀點，以高中課程標準為指導，總結單位的知識結構，明確歷史發展的基本線索。”

②理清每門課的內在邏輯聯系，關注每個事件的總體發展線索，關注學生容易出錯的地方，關注概念的系統化。“復習提綱，一般采用以下兩種形式：一是標題提綱，由一系列大小提綱組成。其優點是能更好地反映知識的系統性；一是問題提綱，由一系列連貫性問題組成。這個大綱很容易突出重點，對學生很有啟發性。”在課堂上，首先在黑板上寫線索，與學生一起回顧核心復習大綱，輔以對話方法，以吸引學生的注意。

(二) 學生構建個性化的知識結構

新課程改革，特別注重充分發揮學生的主要地位和創造力。因此，在解釋了知識結構后，讓學生在課后，結合教師的解釋和他們自己的理解以及他們看到的其他學習材料的相關內容，完善知識大綱，實現個性化。只有這樣，我們才能真正成為學生自己容易接受的知識，但也有利于整體掌握特殊的系統知識，從而有利于知識的應用。

(三) 并用多種感官

學生通常在復習時直接背誦或簡單地閱讀，往往不開始，復習效果不理想。我要求他們在復習自習課時閱讀，同時在草稿紙上寫知識結構，使用各種感官，加強記憶痕跡，也有利于集中注意力，大大提高學習效率。

(四) 先觀大略再具體

復習時，讓學生從整體上把握一個主題的一般階段特征，然后看每節課也看到幾個大問題，彼此之間有什么邏輯聯系。然后復習每個小知識點。這樣，知識就以整個記憶單位的形式出現，使知識系統化，方便學生掌握知識，有利于知識的提取和應用。

(五) 記憶與記憶相結合

這種方法可以及時發現內容尚未記住，使復習更有目的。同時，我們也可以看到結果，增強信心，提高熱情。這種方法也有助于克服學生的沖動心理，www.bestzhufu.com提高學生復習時的注意力，使學生真正掌握知識。

(六)適當做題

復習時，主要目的是恢復、鞏固、應用基礎知識、檢查差距、填補空白，加強雙基礎，培養思維能力。因此，做問題是非常必要的，而且應該停止。

具體做題時，要對學生進行充分的思想教育，即以實效為目的，每次做題都要注意質量。力爭選擇題全對，非選擇題訓練周密嚴謹的思維能力。同時，具體做題方法指導:選擇題:注意“三審三思”，“三審”指掌握題干中的時間、限制詞和問法；“三思”指選擇項是否符合歷史事實，是否與題干有關，是否與題干有關；非選擇題格式要求“序號化、提示化、段落化、重點化”。

高一歷史復習計劃(二)

每個學生都要根據本次復習的課程，制定合理的復習計劃，制定切實可行的計劃。俗話說：“凡事預則立，不預則廢。”期末考試科目多，內容復雜。很多同學復習的時候都覺得無從下手。這就要求我們根據學科的特點制定適合自己的實際復習計劃，對未來幾天的學習做出詳細、科學、合理的安排，以便知道。當然，光有計劃是不夠的，學生需要集中精力，充分利用時間保證計劃的實施。那時間在哪里？有人說一個用“分”計算時間的人比一個人好“時”計算時間的人，時間是59倍！魯迅先生花了別人喝咖啡的時間，花了一些零散的時間“焊接”起來，鑄就了令人羨慕的豐碑。我們應該充分利用時間，努力記住更多的公式，記住更多的文章，復習老師在課堂上的要點，保持這樣的時間“擠”毅力和韌性可以把有限的時間變成無限的力量！

二、完整閱讀教材，明確知識點，構建知識網絡。當我們通常學習時，我們的大腦接受相對單一的知識點。一個學期后，許多學生會覺得他們腦海中有很多東西，很多東西都很混亂。因此，在考試前，我們應該整理和總結平時學到的知識，理清教材的思路，完整閱讀教材。這樣，我們就可以在腦海中建立一個知識網絡，從而形成一個完整的知識體系，便于提取知識。

三、明確重點，克服困難，重點疑點。 梳理知識點時，要抓住重點、難點和疑點。要徹底理解重點，盡量在實踐中運用。我們應該努力克服困難。一方面，我們可以結合教科書，另一方面，學生可以加強溝通，解決溝通中的這些困難。復習更重要的是檢查漏洞，填補空白。我們不能輕易放下我們知道一點的疑問。任何問題在我們的腦海中都不應該模棱兩可。我們可以準備一本書來記錄我們通常練習中的所有錯誤，并再次分析，以避免下次犯同樣的錯誤。

四、注意方法，適當做題 復習的方法有很多種，不同的方法可能適用于不同的人。在實際應用中要找到合適的復習方法，注意不斷改變復習方法。有時我們經常覺得一種非常有效的方法在一段時間后不再有效，這需要我們及時改變方法，以不斷提高審查的效率。當然，復習時適當做題是必不可少的。可以選擇不同類型的題目，鞏固知識點，提高運用能力。

五、調整心態，虛心考前自信。要有開放的心態，意識到自己還有很多不清楚的知識點，還有沒有完全掌握的技能和方法，這樣才能深入學習，仔細思考。在考試中，學生應調整心態，努力放松自己，以獲勝的信心平靜地面對考試。在復習的最后階段，我們可以把一些期末練習作為正式的期末考試，利用它們來調整我們的心理狀態，不斷積累經驗，提高我們的考試技能，這樣我們就可以進入正式的考場。

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