語文教師教學計劃

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一、教材分析

1、 內容及編排

本教材從專題組織單位組織，分為八個主題；豐富多彩的秋天；學校生活愛祖國；如何看待問題，思考問題；友好相處，團結合作；關心他人；保護環境，愛動物；熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文和 “語文園地”。各部分相互聯系，形成有機整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語言生動。

2、 教材特點

⑴每組教材圍繞專題整合，每組教材均為“導語”以專題、識字課、課文、“語文園地”本組專題安排了口語交流、展示臺等內容。

⑵識字課內容豐富，形式多樣樣。識字課程的內容圍繞著這個小組的主題，形式多樣。有些描述秋天美麗的風景，反映學校生活，引導學生熱愛科學，科學詞匯，有些表達愛國主義，有思想方法，啟發成語，提倡團結合作，教學生如何做人，反映人與動物的和諧。

⑶課文內容豐富，體裁多樣，有時代感，貼近兒童生活。

與九年義務教育同冊教材相比，本冊教材大幅更新，更新率為50%。文本體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章和日記應有盡有，具有很強的可讀性和趣味性。

⑷課后練習注重語言的積累，激發思維，培養語文實踐能力。

⑸突破傳統教材的呈現，增強親和力。寫作角度從教師到學生。教材的呈現有利于學生的發現和探索。 “語文園地”里設有“展示臺”一欄，為學生提供展示學習成績和才能的機會。

⑹教材開放靈活。

這本書規定了450個識字量，但同時也引導學生在生活中主動識字，鼓勵有余力的學生多識字，超過規定的識字量。在識字方面，每節課所需的單詞都反映了基本要求，有余力的學生可以認識更多。

二、學生情況分析

本班共有48名學生，其中男同學22人，女同學26人。大多數學生都有責任感，在學習過程中努力工作，認真完成作業。經過一年的學習，有一定的識字基礎和閱讀能力，但有些學生識字能力差，需要加強，有些學生學習習慣差，需要改進。國彤彤、國澤龍、杭玉潔、國雪曼、田佩琪、何永帥等同學學習認真，成績優異，國彤彤朗讀好。

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