八年級第一冊語文教學工作計劃

在漢語教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，培養學生的社會主義思想素質。八年級第一冊語文教學工作計劃如下。讓我們跟隨云煙小編了解一下。

八年級語文教學計劃

根據新頒布的《初中語文教學大綱》的內容，制定以下一系列教學工作計劃，通過深入學習大綱》精神，結合自身教學工作實際情況，使自身工作有序開展。

一、教材簡析

本學期采用2023年初全國中小學教材審批委員會批準的《義務教育課程標準實驗教材八年級第一冊》。本教材分為閱讀和綜合學習兩部分，包括課外古詩詞背誦、名導讀和附錄。閱讀分為戰爭、愛、建筑、科學、古詩詞、自然景觀六個主題；綜合學習也有六個主題，即：世界何時鑄箭犁，讓世界充滿愛，無盡的橋，走上辯論臺，蓮花文化的魅力，如何收集信息等。教材具有以下突出特點:(1)以學生現實為基礎(2)體現現代意識(3)弘揚人文精神(4)突出開放性(5)注重戰略指導。

二、分析班級學生現狀

通過七年級一學期的教學，總的來說，這兩個班的學生大多熱愛漢語學習，好習慣（課堂聽、筆記、演講問題）逐漸形成，學習興趣和學習態度也發生了明顯的變化，漢語綜合能力在原有的基礎上大大提高。十分之一的學生語文基礎好，語文成績優異。另外十分之三的學生語文基礎差，成績還是不理想。主要表現在他們不能正確理解所讀文章的內容，不敢大膽表達自己的觀點。他們寫文章的時候不滿意，材料老了，抓不住要領，對語文學習不是很感興趣。

三、教學目標

1、德育滲透：在漢語教學過程中，進一步培養學生的愛國精神，激發學生對祖國語言的熱愛，培養學生的社會主義思想素質，努力拓寬學生的視野，注重培養創新精神和創造力，發展學生的智力，培養學生健康深刻的審美品味，提高學生的文化品味。發展健康人格，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要營造良好的氛圍，打下基礎。

2、學習目標：課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度進行設計。每個單元的單元描述都根據這三個方面設計了單元的教學目標。本教科書在培養學生的知識和技能方面設計的學習目標如下，某些方法。

要注意把握敘事作品中的人物和事件，對人的形象、驚心動魄的場景和獨特的語言有自己的經驗和評價；努力提高默讀的質量和速度。

熟悉這些課文，要了解敘事、描寫等表達方式，揣摩敘事語言的特點。

注意文本如何掌握介紹事物的特點，明確解釋順序，了解常用的解釋方法，體驗準確、仔細的語言。

注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；信息可以按要求篩選。

在注釋和工具書的幫助下，我們應該首先理解課文的粗心大意，然后在反復閱讀中理解它們豐富的內涵和豆莢語言，并積累一些常用的文言文。

在注釋和工具書的幫助下，整體感知內容的粗心大意。在反復閱讀中，了解場景抒情的寫作方法，體驗作品的語言特征。

四、教學措施

1.本學期重點關注基礎差的學生，做好轉差促優，提高優等生水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距，使差距接近優秀學生。

2.進一步提高課堂結構和時間把握，產生單位時間。

3.引導學生系統化知識，如古詩詞，可以根據作者、類別和主題進行分類，形成經緯交織的網絡。

4.根據農村中學的實際情況，在講解新知識的同時，要注意舊知識的回顧。

5.經常督促學生養成學習漢語的好習慣，不斷鞏固和加強。例如，要求學生學習課前預習，學習在課文中圈出關鍵詞；養成經常查字典的習慣，盡量減少對教師的依賴。

6.語文學習注重積累。因此，通常會定期和不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩歌等。增加學生的日常積累。同時，要求學生接觸盡可能多的課外書籍，更關心時事，閱讀更多的報紙、雜志、時間，以擴大學生的視野。

7.鼓勵學生在業余時間練習書法，養成規范、正確、整潔的書寫習慣。

8.除了課堂上的大作文，鼓勵學生平時多練習寫作，從句段開始，多寫短小精悍的文章，逐步提高寫作能力。

9.給學生更多的實踐機會。比如讓學生自己做手抄報，讓學生在實踐中提高能力。

10、優化家庭作業管理，培養學生獨立學習、自我管理，加強班級代表和組長的模范領導作用和監督作用，努力通過每門課程和單位。家庭作業的布局和糾正應因人而異，并充分照顧不同學生的特點。

五、本學期個人提升計劃

1.業務改進計劃

(1)定期參加聽課活動和教研組各項活動，收集優秀課例進行研究。

(2)寫好教學反思，及時整理教學日記，升華為隨筆和經驗。

(3)上好每一節課，精心探索科學設計和思維創新，以適應大多數學生的現實。

(4)課堂結構要嚴謹有序，生動有趣，讓學生系統掌握知識。

(5)黑板上的板書要字珠集，既有利于學生掌握生詞，又能鍛煉學生的書法。

計劃閱讀書目

(1)外國名稱:安娜•卡列尼娜、海明威全集、飄、巴黎圣母院、普希金詩選、復活、苦兒流浪

(2)中國名稱:巴金系列《家》《春》《秋》《霧》《雨》《電》《四代同堂》《唐宋八大家精品散文》《中國古代歷史文化》《名人名言錄》

(3)教育教學:《教育新思維系列》《語文教育學》《甘肅教育》《走進新課程系列》《語文教學通訊》《如何教新課程》

六、科研課題

具體方法如下：

1分預習，整體感知。

首先閱讀文章，解決你不理解或不知道的單詞。然后根據文章的類型，掌握文章的主要元素，如時間、地點、人物、事件等，用簡單的語言總結文章的主要內容。并提出初步閱讀中不理解的問題，并在課堂上進行交流和報告。

閱讀文章，整體分析。

從整體的角度來看，把握文章段、段之間的聯系，找出整篇文章的背景，明確文章的整體思路，明確文章的主要線索，看整篇文章，在掌握分段基礎的基礎上劃分層次，區分關鍵部分的小層次，知道每一段、每一層都說了什么。

讀深文章，整體了解。

讓學生選擇自己感受最深的句子，閱讀、思考、繪畫、表演，運用各種感官，體驗文章所表達的情感，與文本情感產生共鳴。也可以讓學生談談自己從中學到了什么，理解了什么。學生可以掌握關鍵詞、句子和段落，體驗為什么文章要這樣寫？這樣寫在哪里？或者為什么文章要這樣命題？為什么要這樣開頭結尾？從而作者的寫作目的，掌握文章的中心思想。

4.熟讀文章，整體欣賞。

通過詳細的比較，品嘗單詞和句子，從整體的角度來看，我們可以看到文章圍繞主題采用了什么表達技巧，以及文章如何選擇單詞和句子，并尋求文章的布局。每篇文章都有它不同于其他文章的個性。通過總結文章的整體回顧，然后消化和吸收，也為未來的寫作鋪平了道路。

5.積累應用。

結合上下文的積累，結合情感的積累很容易內化。閱讀教學是促進語言材料內化的一種方式。因此，在文章結束后，我讓學生選擇他們最喜歡的片段，情感閱讀或背誦，釋放情感，閱讀意義，閱讀感知，閱讀吸收，并在摘錄筆記中提取好詞、好句子、好段落，積累，隨著時間的推移，詞匯豐富，匯豐富，寫文章充實。

以上幾點是我本學期制定的工作計劃。如有問題，請指正，以便我能更好地提高自己，提高自己。

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