幼兒園心理健康教育工作計劃

通過對兒童的心理健康教育，我們可以鼓勵兒童保護自己。以下是祝福網小編為您編制的幼兒園心理健康教育工作計劃，僅供參考。我希望你喜歡！有關更多詳細信息，請單擊祝福網況查看。

幼兒園心理健康教育計劃1

一、指導思想

堅持政治思想、科學、群眾、藝術健康教育的基本原則，通過各種溝通方式和手段，在師生中開展健康教育，培養各種有利于自身、社會和國家健康的行為和習慣，普及健康科學知識，倡導文明、健康、科學的生活方式，不斷提高全體師生的健康知識水平和自我保健能力，從而達到預防疾病、促進健康、提高生活質量和學習質量的目的。

二、工作目標

1、促進兒童身心健康發展，確保兒童精力充沛，心情愉快，養成良好的衛生習慣。積極參加體育鍛煉，增強體質。

2.培養孩子正確的飲食和衛生習慣。注意飲食衛生，吃好早餐，一日三餐，定期定量，不偏食，讓孩子知道暴飲暴食的危害。

3、圍繞重點疾病防治，進一步建立和完善健康教育網絡，廣泛開展各種形式的健康教育活動。健康教育體系滿足的健康教育體系，提高保健意識，掌握保健知識和技能，養成良好的健康行為習慣和生活方式，促進師生健康水平的不斷提高。

三、建立健全健康教育機構

為加強辦公室健康教育領導，成立幼兒園健康教育領導小組，負責組織、領導和協調健康教育。

組 長：

副組長：

組 員：

四、主要工作措施

(一)加強心理健康教育

1課堂為主渠道，將心理健康教育滲透到各學科的教學中。

同時，開發園區課程，開設心理健康課程，主要本質是根據兒童的年齡特點和實際心理需要，適當介紹與心理健康發展密切相關的常識、心理訓練方法和自我心理健康知識。

本課程教授的不是心理科學的系統知識體系，而是將心理科學的理論和技術轉化為兒童自我教育的理論和自我心理訓練的可操作方法，幫助兒童更好地理解和掌握心理，更有意識地維護和改善心理健康。

2.專題心理講座

結合幼兒園的教育主題和兒童學習和生活的實際情況，定期和不定期的專題心理講座，教授心理知識和心理調試方法的應用，加強兒童對自我心理健康的關注，促進兒童健全人格的形成，教育兒童不僅成為材料和成人。

3.開展心理咨詢和心理咨詢，加快建立心理檔案

通過觀察和一系列心理測試，幫助兒童建立心理檔案，不僅有助于班主任的班級管理，還有助于家長的家庭教育。

為孩子們提供一個地方來解決心理問題和解決心理問題，鼓勵孩子們向心理老師尋求幫助，知道進入心理咨詢室不是一件看不見的事情，而是一件快樂的事情，也是一種罕見的享受？

4.各班選擇心理委員配合幼兒園心理健康教育

心理委員會成員要求具有良好人際關系、進取精神等特點的兒童承擔，選擇兩班（一男一女），這些兒童觀察實際情況，及時向幼兒園心理教育人員反映這些情況，幫助班級心理教育個人和集體，是心理人員與兒童保持密切聯系，更有利于心理教育工作更好地實施和順利發展。

5.建立和全面開放心理閱覽室和心理活動室

心理閱覽室和心理活動室的建立和全面開放，為兒童自我心理教育提供了有利的場所，也是擴大兒童閱讀范圍和增強兒童學習興趣的途徑之一。

(二)加強生理健康教育

1.加大宣傳力度

及時向全體師生傳達上級對健康教育的要求和文件精神，動員全體師生積極參與大眾創業創新工作宣傳欄、黑板報、健康教育專欄的數據收集，利用各種宣傳方式宣傳大眾創業創新工作的意義和健康知識教育。

2.繼續開展健康創造、檢查和評價活動

開展各種健康創造活動，組織德育部每天對各班級的健康工作進行檢查和評價，實現每天檢查、每周評價、每月獎懲，不斷提高環境健康質量。做好總結材料。

3.繼續加強健康教育工作

利用世界衛生日、世界無煙日、愛國衛生月等機會，組織開展不同專題的愛國衛生宣傳活動，廣泛宣傳衛生創造、衛生防病知識和衛生知識，提高大師生的衛生意識和自我保健能力。組織愛國衛生月活動，掀起愛國衛生運動高潮，使愛國衛生工作深入人心，家喻戶曉。

4.加強反吸煙宣傳活動。

積極開展吸煙危害宣傳，充分利用黑板報紙、宣傳窗口等形式，定期進行吸煙和被動吸煙危害宣傳。積極開展無煙家庭和無煙單位的選拔活動，張貼禁煙標志。

5.加強重大傳染病防治知識教育活動。

積極開展狂犬病、麻疹、脊髓灰質炎、流感、甲型肝炎、乙型腦炎、瘧疾等疾病的健康宣傳。開展艾滋病預防宣傳教育。及時報告疫情。

6.開設健康教育課程，注重培養兒童健康行為。

兒童健康知識知曉率≥90%的健康行為形成率≥80%。結合兒童的心理和生理特點，開展各種形式、生動的健康教育活動，設立健康監督崗位，實施健康流動紅旗評價，促進兒童健康意識的提高，使兒童養成良好的個人健康意識行為和習慣。

幼兒園心理健康教育計劃2

當今社會，大多數家庭都是獨生子女，所以父母對孩子百依百順，從而形成了孩子張口、伸手吃飯的習慣。然后，對于幼兒園的孩子來說，他們必須從小開始，養成良好的生活習慣，知道如何做自己的事情，但也要加強自我保健的能力，提高身心健康水平。教師為他們提供良好的護理和教育，有利于兒童形成終身健康行為。

首先：在兒童健康教育的過程中，我們必須豐富兒童的健康知識，教兒童促進和保持健康的方法和行為，使兒童養成良好的生活習慣、健康習慣和體育鍛煉習慣。它可以通過豐富的知識、動作和行為練習、解釋演示、體育游戲、訓練行為、培養習慣等方式進行。

二是在兒童健康教育過程中，要充分發揮健康教育的各種功能。

例如，與日常生活和其他學科相結合

最后，在培養兒童健康行為的過程中，要集體結合個人教育。

首先，對群體進行教育，改變整個群體的行為和衛生習慣，影響個人行為的形成，每個人都是這樣，我也想這樣做。然后對個別特殊兒童進行更多的提醒、關心和指導，使整個兒童能夠獲得更全面的健康教育。

經過兩年半的幼兒園生活，孩子們大致養成了良好的生活和衛生習慣。因此，制定以下計劃：

(一)總目標:

1.聽信號變速或改變方向，在20-30米內快速運行，在200-300米內交替運行。跑步時，上半身稍微向前傾，雙手握住拳頭。肘部在身體側面，前后自然擺動，前腳在地上。

2.正確的跳躍姿勢:彎曲膝蓋，擺動手臂，協調四肢，用力輕輕落地，保持平衡。

3.保持動作平衡，雙臂平舉，單腿站立5-10秒，在有間隔的物體上行走。

4.我喜歡投擲。兩個人在2到4米之間投球，并在原地改變拍攝形式。邊走邊拍，邊跑邊拍，肩膀揮臂投擲，準確投擲(3米左右)。

5.能協調靈敏地鉆爬障礙物。

6.會聽密碼立正，稍微休息一下，跟上，左(右)轉，原地踏步，立定，然后走，一起走，一起跑，左(右)轉，聽信號左右分隊。

(二)具體措施:

1.動作和行為練習，讓孩子反復練習基本動作和基本技能、健康行為和生活技能。

2.見解示范。具體生動地向孩子講解膚淺的健康知識，并結合身體動作、實物和模型進行示范。

3.情境表演。表達特定的生活場景，然后讓孩子思考和分析情境中涉及的健康教育問題。

(三)月目標:

二三月：

1.培養孩子的側步能力和動作協調性。

2.玩各種球。

四月：

學習助跑跨跳。

2.練習頭頂沙袋走平行線。發展平衡能力。

五月：練習側向右傳球，發展兒童身體的靈活性和合作能力。

六月：

1.學習側身鉆直徑60厘米的竹圈。

2.練習立定跳遠。

3.繼續教孩子上揮臂投擲，提高孩子投擲的準確性。

(4)課程安排:

詳見各主題安排。

心理健康

心理健康是兒童生理心理發展的關鍵時期，積極健康的人際關系是兒童心理健康發展的基礎。早期的人際關系不僅會影響童年的心理健康，還會影響生活的幸福和成就。社會領域的教育具有難以察覺的特點。

兒童社會態度和社會情感的培養應滲透到各種活動和日常生活的各個環節，創造一個良好的環境，讓兒童感到接受、關心和支持，避免單一僵化的語言教學。

社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會的密切合作和協調，共同促進兒童良好社會質量的形成。因此，本學期我們在加強兒童體育鍛煉的同時，注重兒童心理健康的教育

總體目標：心理健康是適應社會環境的要求。心理健康的兒童不應害怕困難、挫折、勇敢、堅強，敢于維護自己的合法利益。我們將從以下五個方面進行培訓：

二、三月：

1.培養孩子的快樂情緒。

2.培養孩子的自控能力。

四月：培養兒童抗挫折能力。

五月：培養孩子的自信心。

六月：培養兒童的獨立性。

幼兒園心理健康教育計劃3

一是積極推進心理健康教育：

1、園區將繼續完善生理心理、家庭互動、師生緊密結合的多層次、多方向的心理健康教育體系，建立維護心理健康的二級心理危機干預網絡，建立維護師生心理健康的工作機制。

2、營造和諧氛圍，有利于教師和學生形成良好的個性心理素質，有效預防和緩解教師和學生的心理壓力，提高教師和學生的社會適應能力和心理適應能力。

二是以心理課堂教學為主渠道，充分發展師生心理潛能。

1.根據兒童的年齡特點，在大、中、小班開設心理課程。

2.教師要互相聽課，互相學習，共同提高。

3.輔助心理講座，消除教師心理障礙。

三、開展教師心理咨詢工作

真誠傾聽、詳細記錄、仔細分析、幫助他人自助、過程保密等要求。希望老師直接指導學習生活中出現問題的孩子。

1.利用多種渠道宣傳心理健康知識。

2.辦好家長學校，向家長宣傳心理健康知識，關注孩子的心理健康。

3、利用宣傳專欄向家長和教師宣傳心理健康知識，旨在普及心理健康科學教育，幫助他們掌握一般心理健康知識，培養良好的心理素質。

幼兒園心理健康教育計劃4

一、指導目標：

1、根據各班兒童的年齡特點和實際情況，設計心理活動，按計劃開展心理健康教育活動和心理咨詢活動，使不同年齡段的兒童得到相應的發展，各方面都能取得不同的進步，確保兒童身心健康發展，快樂成長。

2、對各班特殊兒童（如：行為習慣差、孤僻、留守兒童、離婚兒童等）提供科學有效的心理咨詢，通過各種形式的個人咨詢活動，盡快擺脫障礙，提高自己，提高心理健康水平，提高自我發展能力。

3.繼續以全園兒童為主，輔以個人輔導，讓心理健康教育和心理輔導真正進入課堂。在課堂教學中，應該有不同于其他學科的教學方法，主要是讓孩子通過活動獲得心理體驗來改變自己。

4.為全園教師開展團體心理咨詢活動，減輕各方面壓力，關愛自己，提高教師幸福指數！

二、具體工作：

加強團隊凝聚力；

2.為了更好的上心理健康教育課，多與各班老師交流分享；

3.實施心理健康教育課程，輔以全體兒童和個人輔導。

4.做好心聯小屋、幼兒園博客更新、教師和家長培訓，為孩子的身心健康做出努力。

三、具體實施：

1.教師:

(1)對教師進行團體心理咨詢培訓。

(2)為每個班的孩子上心理健康教育課。準備心理健康教育課教案，請各班老師上課。

2.兒童:

(1)通過心理活動，孩子掌握了尋找快樂的方法，學會了自我調節。

(2)讓孩子學會堅強，勇敢面對一切困難。

(3)讓孩子學會感恩，知道自己做什么，愿意為別人服務。

3.家長:多與家長溝通；為全園家長組織培訓。(以家長會的形式)

四、具體工作安排：

(活動從第三周開始，如果幼兒園有其他活動，活動將進行臨時調整。

3月和6月分別舉行家長班講座，4月底或5月初進行教師團體心理咨詢培訓。

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