[推薦]小學一年級數學教學計劃2023字集錦

小學一年級數學教學計劃(篇1)

　　一、數與代數

　　1、第三單元“生活中的數”。在這個單元的學習中，學生將結合生活中的具體情境，通過“數花生”等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程：會數、會讀、會寫100以內的數；在具體情境中把握數的相對大小關系；能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。

　　2、第一單元“加與減（一）”、第五單元“加與減（二）”、第六單元“加與減（三）”。在這些單元的學習中，結合生活情境，學生將經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探索并掌握20以內退位減法、100以內加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能根據具體問題，估計運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。

　　3、第六單元“購物”。在這個單元的學習中，學生將通過購物活動，結合生活經驗，認識元、角、分及其相互關系，認識各種面額的人民幣；結合購物情境進行簡單計算，解決簡單的實際問題。

　　二、空間與圖形

　　1、第二單元“觀察物體”。在這個單元的學習中，學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發展空間觀念。

　　2、第四單元“有趣的圖形”。在這個單元的學習中，學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上；通過大量“動手做”的活動，進一步認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數學活動經驗，發展空間觀念；經歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設計有趣的圖案。

　　三、實踐活動

　　本冊教材安排了數學好玩（分扣子和填數游戲）的實踐活動，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時，在其他具體內容的學習中，安排了動手做，小調查等活動，旨在對某一知識進行實際應用。在從事這些活動中，學生將運用所學的知識和方法解決問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗，發展解決問題和運用數學進行思考的能力；在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。

　　教學重點：

　　1、學會100以內數的順序，比較大小，學會20以內退位減法、100以內的加法和減法并能解決相關的應用題。

　　2、培養學生的操作能力。

　　教學難點：ww綠w色。l圃s中p小j學y教。c育o網m

　　1、20以內退位減法。

　　2、100以內的進位加法和退位減法。

小學一年級數學教學計劃(篇2)

　　一、學情分析

　　這個學期擔任一（2）、（3）班的數學教學工作，在經過一個學期的學習后，孩子們已經具有一定的觀察能力，也能有序思考，具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣，對數學學習充滿熱情，總體來說口算的速度和正確率也還比較理想。只是由于年齡比較小，注意力集中時間短，自控能力比較差，好說好動，傾聽習慣還有待培養。大部分孩子能主動學習，部分后進生需要特別關注。因此本學期一方面要立足基礎知識和基本技能，另一方面要爭取使每個孩子都能積極認真地投入到本學期的學習中來。在教學中不斷培養學生的學習習慣，逐漸培養學生數學思維能力等。

　　二、指導思想：

　　面對新的社會要求，教師與學生應首先走了社會的前邊，因此我們應該以新課標要求為指揮棒，采用所有可行的措施，盡量體現以人為本，培養學生創新，開放的思維方式。另一方面注意處理好內容與思想的銜接，內容要在學生上學期的水平之上發展并為以后學習打下基礎，思想上注意新思維與我國傳統的教學思想結合。

　　三、教學內容：

　　本冊教材包括以下內容：認識圖形，20以內的退位減法，分類與整理，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），找規律。

　　其中重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。教學難點：1.20以內的退位減法和100以內的加減法口算。2.人民幣單位間的換算。3.發展空間觀念。

　　四、教學目標：

　　1.數與代數：

　　（1）經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識100以內的數；初步認識計數單位“一”、“十”和“百”；初步認識數位和數位順序；初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比較兩個數的大小。

　　（2）經歷探索兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數口算方法的過程，并能比較熟練地進行口算。

　　（3）在現實情境中，認識元、角、分，并了解它們之間的關系。

　　2.空間與圖形：

　　（l）經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。

　　（2）能在方格紙上畫出長方形、正方形和三角形。

　　3．分類與整理：

　　(1)初步了解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類與數據整理的關系。

　　4．情感與態度

　　(1)在教師和同學的鼓勵、幫助下，聯系學到的數學知識對身邊的與數學有關的某些事物有好奇心，能積極地參與觀察、發現并解決數學問題的活動。

　　(2)在教師和同學的鼓勵、幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，逐步形成學好數學的信心。

　　(3)初步了解可以用數和形描述某些生活現象，初步體會可以用數學解決實際問題，初步感受數學與日常生活的密切聯系。

　　(4)有初步的經過思考獲得數學知識的體驗，有初步的與同學相互合作、相互交流學習數學知識的體驗。

　　五、具體教學措施：

　　1.從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

　　2.課堂教學中，增加一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。

　　3.布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

　　4.加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

　　5.關注兩頭。一是學習困難的學生，及時跟蹤，及時補缺補漏，切實達到教學目標。一是優秀的學生，要提供更多的思維訓練材料，讓他們吃飽，激發熱愛數學、鉆研數學的興趣。

　　6.提出具體的要求，培養學生良好的學習習慣。傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。

　　六、全冊課時安排與進程安排：（59課時）

　　周次

　　日期

　　教學內容

　　課時劃分

　　備注

　　第一周

　　2.12—2.18

　　1.始業教育

　　2.認識圖形

　　1課時

　　3課時

　　第二周

　　2.19—2.25

　　20以內的退位減法

　　5課時

　　第三周

　　2.26—3.4

　　20以內的退位減法

　　4課時

　　第四周

　　3.5—3.11

　　20以內的退位減法

　　4課時

　　第五周

　　3.12--3.18

　　分類與整理

　　3課時

　　第六周

　　3.19—3.25

　　100以內數的認識

　　5課時

　　第七周

　　3.26—4.1

　　100以內數的認識

　　4課時

　　第八周

　　4.2—4.8

　　認識人民幣

　　4課時

　　第九周

　　4.9—4.15

　　認識人民幣

　　1課時

　　第十周

　　4.16—4.22

　　100以內的加法和減法

　　4課時

　　第十一周

　　4.23—4.29

　　1.100以內的加法和減法

　　2.期中復習

　　3課時

　　2課時

　　第十二周

　　4.30—5.6

　　五一放假

　　第十三周

　　5.7—5.13

　　100以內的加法和減法

　　5課時

　　第十四周

　　5.14—5.20

　　100以內的加法和減法

　　5課時

　　第十五周

　　5.21—5.27

　　100以內的加法和減法

　　4課時

　　第十六周

　　5.28—6.3

　　整理與復習

　　3課時

　　第十七周

　　6.4—6.10

　　找規律

　　4課時

　　第十八周

　　6.11—6.17

　　總復習

　　4課時

　　第十九周

　　6.18—6.24

　　期末復習

　　第二十周

　　6.25—7.1

　　期末考試

小學一年級數學教學計劃(篇3)

　　一、班級情況分析：

　　一（3）（4）班共有學生85人， 學生在經過了一個學期的數學學習后，具有一定的觀察、比較和有序思考的能力；積累了一些較淺顯的生活經驗，具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣。大部分學生在基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此，本學期要關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，提高積極性，抓好基礎知識，引導學生思維的樂趣、獲得成功的體驗。

　　二、教材分析 ：

　　本學期教材內容包括下面一些內容：認識圖形（二）、20 以內 退位減法、分類與整理、100 以內數的認識、擺一擺，想一想、認識人民幣、100 以內進位加法和退位減法（一）、找規律。教材以學生已有的經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解；內容的展開盡量體現知識的形成過程；數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化；提

　　供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念；注意培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。教材的風格和特色更加鮮明，將數學學科體系的嚴謹性和學生自主學習的開放性有機結合，更好地促進教育教學活動，初步培養學生嚴謹求實又勇于探索創新的科學精神，更加符合實施素質教育的要求。

　　三、教學重難點：

　　1、認識 100 以內的數及加減法的計算，培養學生 的數感，體會生活中處處有數學。 2、使學生經歷和體驗學習的過程，發展學生的空間觀念和統計 意識，學會有條理地表達自己的思想。

　　3、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。

　　四、教學目標 ：

　　1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數 表示的意義，能夠熟練掌握 100 以內數，會讀寫 100 以內數。掌握 100 以內數的組成、順序和大小，會用 100 以內的數表示日常生活中 的事物，并會進行簡單的估計和交流。

　　2、熟練計算 20 以內的退位減法。會計算 100 以內兩位數加，減 一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

　　3、直觀認識長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形。

　　4、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類和數據整理的關系。

　　5、認識人民幣單位元、角、分。知道 1 元=10 角，1 角=10 分， 愛護人民幣。

　　6、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學 與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

　　7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和 欣賞數學美的意識。 8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。 9、培養認真傾聽，書寫工整的良好習慣。

　　10、在綜合實踐活動中，體會數學與日常生活的密切聯系，初步形成探索數學問題的興趣，初步感受數學思維方法。

　　五、教學措施：

　　1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學。

　　2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注 學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養學生學習數 學的熱情。

　　3、培養學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢 于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品 質。

　　4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見 的游戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

　　5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。

　　6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習 數學知識。 7、根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。

　　六、課時安排：

　　一、認識圖形（二）（3課時）

　　二、20以內的退位減法（10課時）

　　1、十幾減9.................................1課時

　　2、十幾減9的練習課.........................1課時

　　3、十幾減8、7、6...........................1課時

　　4、十幾減9、8、7、6的練習課................1課時

　　5、十幾減5、4、3、2........................1課時

　　6、十幾減幾的練習課........................1課時

　　7、解決問題................................2課時

　　8、整理和復習..............................2課時

　　三、分類與整理（3課時）

　　四、100以內數的認識（9課時）

　　1、數100以內的數和數的組成................1課時

　　2、100以內數的讀法和寫法..................2課時

　　3、數的順序和比較大小.....................2課時

　　4、解決問題...............................1課時

　　5、整十數加一位數和相應的減法.............2課時

　　6、擺一擺，想一想.........................1課時

　　五、認識人民幣（5課時）

　　1、認識人民幣，元、角、分的進率...........2課時

　　2、簡單的名數變換和加、減法...............2課時

　　3、解決問題...............................1課時

　　六、100以內的加法和減法（一）（12課時）

　　1、整十數加、減整十數.............1課時

　　2、兩位數加一位數、整十...........3課時

　　3、兩位數減一位數、整十數.........3課時

　　4、小括號....................... 1課時

　　5、連加...........................1課時

　　6、連減...........................1課時

　　7、整理和復習.....................2課時

　　七、找規律（4課時）

　　八、總復習（4課時）

　　備注：每周5課時,此進度僅供教師參考 法定節假日未安排課時

小學一年級數學教學計劃(篇4)

　　教學目標：

　　1、使學生在游戲中領會左和右，能正確、迅速地辨別左和右.

　　2、不斷在實踐活動中充分體驗，鞏固練習，提高學生應用于實際生活的能力.

　　3、在活動中提高學生的辦事效率.培養學生自覺遵守上下樓規則的良好習慣.

　　重點難點：

　　使學生能正確、迅速地辨別左和右.

　　教學過程：

　　一、創設情境，生成問題

　　師：同學們喜歡唱歌嗎?那咱們一起唱一曲吧!(放歌曲，師生共同唱，并做拍手動作)

　　提問：剛才我們是用什么拍的手?(手)

　　1、認識左右

　　(1)強調左右手的作用，加深對左右的認識

　　師：伸出左手右手，看看自己這雙靈巧的手，(學生看手)

　　在生活中常用左、右手干什么?

　　(2)找找身體上的左右

　　師：坐手、右手是對好朋友，配合力量可大了!會做很多很多的事情，找一找身體上還有像這樣一左一右的好朋友嗎?請你一邊找，一邊和你的桌說說。

　　(學生活動，尋找身體上的左右)

　　提問：“誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友?老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎?”生匯報尋找結果，邊說邊指，其余的同學也跟著指一指。

　　小結：在我們身體上有這么多一左一右的好朋友，今天我們就請這些好朋友幫忙，來辨別左右。(板書課題：左右)

　　【設計意圖：良好的開端是成功的一半，根據一年級兒童的思維特點，創設音樂、游戲情境，以談話的形式激發了學生的學習興趣，充分調動了學習積極性。】

　　二、探索交流，解決問題

　　1、游戲：聽口令做動作

　　師：現在我們來玩“聽口令，做動作”的游戲。

　　伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左腳跳兩下，右腳跳兩下 左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。 右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。

　　2、各種方位感知左、右。

　　師：剛才通過游戲老師發現你們能很快辨別出左右，現在我們再來試試......

　　師說學生做

　　在第一排中，坐在最左邊的是誰?(學生找，點到名的同學請站起來)

　　第一排最右邊的是誰?

　　第二排從右數第3個孩子是誰?

　　從左往右數第5個孩子是誰?

　　【設計意圖：通過讓學生自己邊動手操作邊用語言表達，說與做相結合，有效地培養學生動手能力和表達能力，并在成功中感到喜悅。】

　　三、整理應用，內化提高

　　1、師：小朋友們真聰明，很快就能辨別左右。我們要用學到的知識去幫助一只可愛的小螞蟻，看看小螞蟻遇到了什么困難?

　　課件展示課本13頁第六題練習題。

　　小組討論(教師參與聽取信息)

　　2、師：小螞蟻的問題解決了，可老師這里也有一個問題

　　老師舉起左手，老師舉的是哪只手?

　　同桌互相說說。

　　請學生面對面，都舉起右手?讓學生思考;你發現了什么?

　　3、課本13頁練習：生活中的左右

　　師：生活中也有這種情況，走樓梯時靠哪邊行走!靠誰的右邊?

　　我們很快就要成為少先隊員了，行隊禮時應該舉哪個手?

　　【設計意圖：讓學生在課堂上完成課后作業，既有利于知識的鞏固，又有利于減輕學生的課外作業負擔，既強化了新知，有提高了興趣，真正做到了課雖終而趣尤濃。】

　　四、回顧整理，反思提升

　　今天我們學習了什么?這節課你認為哪個小朋友表現得好?也可以說說你自己。

小學一年級數學教學計劃(篇5)

　　一、教材簡析

　　本冊教材包括以下內容：20以內的數和最基礎的加、減法口算，幾何形體、簡單的統計、認鐘表等教學內容。

　　本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學；在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較；通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。

　　二、班級情況簡析

　　一年級學生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

　　三、教學目標

　　1、知識與技能方面：經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，并學會讀寫；初步理解20以內數的組成，認識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗數據的收集和統計的過程，并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。

　　2、數學思想方面：初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的個數，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發展思維能力，如在認識20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯系，在學習“分與合”時發展學生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考，能聯系具體情境探索一位數加、減法，并經歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程式中，發展空間觀念。感受簡單的收集、整理數據的過程，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡單的統計思想。

　　3、解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和現實情境中發現并提出簡單的數學問題，并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯系情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡單的統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。

　　4、情感與態度方面：在學習數學的過程中，初步感受數學與日常生活的密切聯系，對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有主動參與數學活動的積極性。能在教師和同學的鼓勵、幫助下，克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好數學的自信心。

　　四、教學重點與難點

　　1、會讀寫20以內的數

　　2、熟練地掌握10以內各數的組成，熟練地口算20以內的加減法。

　　3、理解20以內各數的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義。

　　4、20以內的退位減法。

　　五、滲透教育

　　1、進行學習目的性教育和學習習慣的培養。

　　2、結合有關教學內容對學生進行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。

　　六、教學措施

　　1、教者要認真學習新課程標準，勇于創新，堅持教學“六認真”。

　　2、根據學生的年齡特征和認知規律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。

　　3、不斷對學生進行學習目的教育，培養良好的學習習慣。

　　4、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。

　　5、重視學困生的補課工作。

小學一年級數學教學計劃(篇6)

　　一、指導思想：

　　本學期以縣教育局和學校教學計劃為遵旨、領會其精髓，貫徹其精神，愛崗敬業，扎扎實實開展數學課堂教學，正確傳授學生知識，并對學生進行適當的思想教育，認真培養學生的數感，提高學生的計算能力，培養學生空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

　　二、學情分析

　　本班共有民族學生44人，實行雙語教學。經過上一學期的學習，通過平時和期終的檢測，大部分學生的都已經具備了初步的計算能力，口算能力較強，基礎知識、基本技能方面已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。與此同時我發現一部分學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業，但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，特別是口算能力較差，有待于在今后的教學中，統一規范課堂常規，及時培優補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待于進一步提高。

　　三、教材分析：

　　這一冊教材包括下面一些內容：認識圖形（二）、20以內的退位減法、分類與整理、100以內數的認識、認識人民幣、100以內的加法和減法（一）、找規律、總復習。教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。

　　四、教學目標

　　1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

　　2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

　　3、 直觀認識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。

　　4、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類與數據整理的關系。

　　5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。

　　6、經歷從生活中發現并提出問題的過程，初步學習分析問題和解決問題的方法，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

　　7、會探索給定圖形的或數字排列中的簡單規律，有發現和欣賞數學美的意識。

　　8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10．通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　五、教學重、難點

　　重點：1、能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

　　2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數。

　　難點：1、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。

　　2、會進行人民幣之間簡單的換算。

　　六、教學措施：

　　1、認真研究《標準》和教科書，提升教學理念，從學生的年齡特點出發，以學生的已有經驗為基礎，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生活，使之進入課堂。

　　2、重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。

　　3、充分運用現代遠程資源教學手段，激發學生的學習興趣。

　　4、加強演示、觀察與操作，讓學生經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。

　　5、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

　　6、在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。

　　7、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

　　8、結合教學內容，對學生進行思想品德教育。

　　9、每月進行作業評比活動一次，比一比看誰學習進步快。

　　10、對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數學的信心，以促進學生全面發展

　　七、教學進度安排

　　1 2、25—3、1 1、學生報到

　　2、課堂常規教育

　　第一單元、認識圖形（2）

　　1、認識常見的平面圖形

　　2、拼一拼

　　3、認識圖形練習課

　　1課時

　　1課時

　　1課時

　　1課時

　　4課時

　　2 3、4—3、8 4、第一單元學情評估

　　第二單元、20以內的退位減法

　　1、十幾減9

　　2、十幾減8、7、6 2課時

　　2課時

　　1課時 5課時

　　3 3、11—3、15 3、十幾減8、7、6

　　4、十幾減5、4、3、2

　　5、解決問題 2課時

　　2課時

　　1課時 5課時

　　4 3、18—3、22 5、解決問題

　　6、第二單元整理和復習 2課時

　　3課時 5課時

　　5 3、25—3、29 7、第二單元學情評估

　　第三單元、分類與整理

　　1、分類與整理

　　2、分類與整理

　　3、整理與復習 2課時

　　1課時

　　1課時

　　1課時 5課時

　　6 4、1—4、5 4、學情評估

　　第四單元、100以內數的認識

　　1、數數 數的組成 2課時

　　2課時 4課時 清明節休息1天

　　7 4、8—4、12 2、讀數和寫數

　　3、數的順序

　　4、數的大小比較 2課時

　　2課時

　　1課時 5課時

　　8 4、15—4、19 4、數的大小比較

　　5、多些、少些

　　6、解決問題 1課時

　　2課時

　　2課時 5課時

　　9 4、22—4、26 7、整十數加一位數及相應的減法

　　8、擺一擺、想一想

　　9、整理和復習 2課時

　　1課時

　　2課時 5課時

　　10 4、29—5、3 10、學情評估

　　第五單元、認識人民幣

　　1、認識人民幣 2課時

　　2課時 4課時 五一休息1天

　　11 5、6—5、10 2、簡單的計算

　　3、整理和復習

　　4、學情評估 2課時

　　1課時

　　2課時 5課時

　　12 5、13—5、17 第六單元、100以內的加法和減法

　　1、整十數加、減整十數

　　2、兩位數加一位數、整十數

　　3、兩位數減一位數、整十數

　　1課時

　　3課時

　　1課時 5課時

　　13 5、20—5、24 4、兩位數減一位數、整十數 5課時 5課時

　　14 5、27—5、31 4、兩位數減一位數、整十數

　　5、整理和復習 3課時

　　2課時 5課時

　　15 6、3—6、7 6、整理和復習

　　6、學情評估

　　第七單元、找規律

　　1、簡單的圖形的排列規律

　　2、簡單的圖形和數字排列規律 1課時

　　2課時

　　1課時

　　1課時 5課時

　　16 6、10—6、14 3、圖形和數字的變化規律

　　4、稍復雜的圖形變化規律

　　6、學情評估 1課時

　　1課時

　　2課時 4課時 端午節休息1天

　　17 6、17—6、21 總復習 5課時 5課時

　　18 6、24—6、28 總復習 1課時 1課時

　　全期共 82節，其中實授課 76節，復習課 6 節

小學一年級數學教學計劃(篇7)

　　一、班級孩子情況分析

　　本學期任教一（1）班數學，本班共有孩子36人，其中有11人是住宿生。由于剛離開幼兒園，進入小學開始學習生活，孩子們短時間內還不是很適應，幾乎每個人身上都或多或少的帶著幾年幼兒園生活所養成學習和生活習慣。如：上課隨意走動；隨意說話，不聽教師指揮；讀、寫方面的要求等。還有，本班有近1/3的住宿生，這些孩子在7、8歲就要離開家長獨立生活，更是要有一個適應過程。這些都需要和班主任及其他任課教師一起慢慢引導，讓每個孩子都能盡快適應小學階段的學習和生活。

　　二、教材分析

　　（一）、 教學內容

　　按照一年級剛入學兒童的學習水平，一年級上冊教材具體安排了 "數與代數"、"空間與圖形"、"統計與概率"和"實踐與綜合應用"四個方面的教學內容包括。具體如下：

　　（1）數與代數領域。

　　知識與技能：認識20以內的數。一位數的加法和相應的減法(包括連加、連減)；加法和減法的含義。認識鐘面及鐘面上的整時。

　　解決問題：聯系加法和減法的含義，解決求和、求剩余的實際問題。

　　（2）空間與圖形領域。

　　知識與技能：比較物體的長、短，高、矮，大、小，輕、重。認識上、下、前、后、左、右。直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。

　　解決問題：簡單幾何體的分類。確定和描述物體所在的相對位置。

　　（3）統計與概率領域。

　　知識與技能：物體的簡單分類。象形統計圖。簡易統計表。

　　解決問題：對簡單事物進行分類、整理，用象形圖或簡易表格表示整理的結果。對統計結果進行簡單的說明。

　　（4）實踐與綜合應用。

　　有趣的拼搭(實踐活動)。

　　豐收的果園(綜合應用學過的知識解決實際問題)。

　　愉快的周末(綜合應用本冊有關知識解決實際問題)。

　　從上述內容可以看出，與過去的第一冊教材相比，不僅"數與代數"領域的內容有許多變化，而且還大幅度增加了"空間與圖形"、"統計與概率"這兩個領域的內容，并加強了實踐活動和綜合應用知識解決實際問題，以適應課程改革與孩子發展的需求。

　　（二）、 教材特點

　　本冊教材為了適應新時期對教育的要求，貫徹國家基礎教育課程改革的精神，落實《數學課程標準》的基本理念和各項規定，促進孩子全面、持續、和諧的發展，對教學內容和教材編寫作了精心的安排，具有如下幾方面的特點。

　　1. 科學安排教學內容，使教材的知識結構更加合理。

　　教材把四個領域的教學內容分為十二個單元進行教學。其中"數一數"、"比一比"、"分一分"三個單元的內容主要是數數、比較和分類；"數和運算"的內容分六個單元，教學20以內數的認識，一位數的加法和相應的減法，解決相應的簡單實際問題以及認識鐘表；"空間與圖形"的內容分兩個單元，分別讓孩子認識物體的相對位置和簡單的幾何體；"統計與概率"的內容，主要教學收集、整理簡單的數據，認識象形統計圖和簡易統計表。另外還安排了三次實踐活動和知識的綜合應用。

　　對于內容結構的安排，與過去的教材相比，本冊教材的內容結構有較大的改變。首先，對于數數、比較和分類，不再作為"準備課"來教學，而是作為正式內容讓孩子學習。它不僅讓孩子學習這方面的基礎知識和基本技能，更重要的是讓孩子初步體會可以從數學的角度和用數學的思維方法觀察周圍的事物，初步接觸一些數學思考的方法。其次，對于數和計算，10以內的不再把認數和計算穿插進行，而是先認數，主要讓孩子學習認數、寫數和大小比較，并重視通過認數初步培養孩子的數感；再單獨安排"分與合"，讓孩子在掌握10以內數的組成的過程中，逐步形成"分"與"合"的思想，以便孩子自己探索加與減的含義、計算方法和解決簡單的實際問題；然后采用相對集中、分段安排的方法教學加和減。20以內的進位加和退位減，只分為三段進行教學。第三，對于"空間與圖形"，教材先安排認位置，讓孩子認識前后、上下、左右，并能用它們描述物體所在位置；再安排認物體，認識長方體、正方體、圓柱和球。對于"統計與概率"，則通過對有效信息的收集、整理，讓孩子初步體會簡單統計的過程，認識象形統計圖和簡易統計表。第四，把"解決問題"貫穿于教學內容四個領域的全部，使數學學習和數學活動本身成為對"問題"的探索和解決。一方面，教材不再出現"應用題"，而是選擇現實的、有意義的、與孩子生活聯系密切的具體實際問題，作為學習計算的題材，使解決問題融于計算教學的過程中；同時，在認識圖形、統計等內容的教學中，都是通過對實際問題的探索、討論、交流等活動，逐步學會解決問題的策略和方法。另一方面，增加實踐活動和綜合應用，幫助孩子綜合應用已有的知識和經驗，探索性地解決一些與生活密切聯系的實際問題，加深對不同領域內容的理解，體會各部分內容之間的聯系，發展孩子解決問題的能力。

　　2. 選取與孩子生活聯系密切、孩子感興趣的素材作為教學題材。

　　教材注意從孩子熟悉的生活情境或童話世界出發，選擇孩子身邊的、生動有趣的、有利于孩子主動探索的事物，創設鮮明的問題情境作為學習素材，以激發孩子學習數學的興趣與動機，調動孩子學習相應內容的策略與機智。例如，選擇孩子非常熟悉的家庭客廳、廚房這樣的場景，讓孩子觀察、比較這些場景的物體，認識長短、高矮和大小、輕重，并建立相應的觀念；選擇讓孩子整理自己的學具和文具，學習"分一分"，認識分類的意義，學習分類的思想和方法；組織孩子自己通過搭積木，認識長方體、正方體、圓柱和球等幾種幾何體，并通過"有趣的拼搭"進一步感受這些幾何體的一些特征。通過這些豐富多彩的題材，促進孩子利用自己的生活經驗進行學習。又如，在教學10以內加、減法時，以學校生活里孩子親身經歷過的澆花、游戲、游泳和踢足球等活動，以及生活里常見的栽樹、運南瓜等勞動的現實場景為題材，或創設動態變化的情景，或提出數學問題，激發孩子的興趣，調動孩子的思維，讓孩子展開學習活動并從中體會數學的意義，感受數學與生活的密切聯系。再如，教材在選取童話題材方面，以"森林運動會"的場面為題材，引導孩子通過比較，學習"等于"、"大于"和"小于"的含義及表示方法；在教學簡單的統計時，通過動物到大象家做客的情境，提出具有現實意義的問題，引導孩子學習分類收集和整理數據。

　　教材還注意從孩子身邊選取一些有價值、感興趣的問題，讓孩子應用數學思想、方法及數學知識、生活經驗來解決。例如，應用分類的思想整理日常用品和食品，在上下樓梯的情景中找出"都靠右走，誰走錯了"，讓孩子聯系實際生活說一說"你在哪兒見到過0"，針對鐘面上表示的時刻說說不同時間的鐘面上"怎么都是10時"，分清有上午10時和晚上10時。又如，讓孩子根據"你最喜歡吃哪一種水果"的問題，以小組為單位收集、整理喜歡吃各種水果的人數，用統計的方法描述問題的結果。

　　3. 重視改變教學內容的呈現方式，重視為孩子提供自主探索和合作交流的機會。

　　本冊教材改變了教學內容的呈現方式，重視使孩子的學習活動充滿主動探索和合作交流。

　　首先，教材在呈現教學內容時，一般采用"創設問題情境--孩子主動探索--建立數學模型--解釋、應用和拓展"的過程，并采用圖片、對話、活動等多種形式。例如，教學十幾減9時，例題中先呈現孩子感興趣的童話情境，提出數學問題，接著采用卡通圖片結合語言表達的方式，充分展示孩子思考、探索、交流的活動，在孩子的交流中呈現各自的算法，讓孩子在感受不同的算法基礎上選擇適合自己的計算方法，接著在"試一試"里讓孩子"用你喜歡的方法計算"，不再統一給出某種算法，而是讓孩子對自己的算法作出必要的解釋。又如，在教學統計時，先設計到大象家做客的童話場景，提出不同的問題，再引導孩子分類、整理，用象形統計圖和簡易的統計表表示問題的結果，然后讓孩子用統計的數據進行分析、解釋和說明。

　　其次，教學內容的呈現十分重視孩子學習方式的轉變，突出孩子的學習活動，給孩子提供自主探索、合作交流的機會，以適應培養孩子的創新意識和實踐能力的要求。例如，在"認物體"時，讓孩子自己玩積木，試著把積木塊分類，在分的基礎上引導孩子認識長方體、正方體、圓柱和球，并進一步聯系生活找它們的"朋友"，逐步建立這些幾何體的觀念，同時安排"有趣的拼搭"，使孩子在"滾一滾"、"堆一堆"、"摸一摸"、"搭一搭"、"數一數"的過程中，進一步感受它們的特征，發展空間觀念。又如，在"分與合"里教學5以內數的分與合時，例題先提出"把4個桃放在2個盤里，可以怎樣放"的問題，讓孩子自己動手操作發現4可以分成幾和幾，再提出"幾和幾合成4"的問題，讓孩子討論、交流，接著提出關于5的分與合的問題，組織孩子合作學習，主動探究，把結論交給孩子自己得出，然后讓孩子獨立擺一擺、填一填，完成2和3的分與合。在加、減計算中，都是先出現孩子熟悉的、有意義的實際問題的場景，提出數學問題，接著組織孩子用自己的方式、經驗主動探究解決問題的方法，并組織相互間的交流，發現或總結算法，然后出現類似的數學問題或通過情境變式，讓孩子用適合自己的方法去解決，并作出自己的解釋。再如統計的學習，則讓孩子著重通過小組合作，經歷和體會簡單統計的過程，用自己的語言交流統計的結果。教材的這些處理，有利于充分發揮孩子學習的主體作用，讓孩子在觀察、操作、猜測、探究、討論、交流等過程中，體會數學問題的提出，理解數學概念的形成和數學結論的獲得，使數學學習活動成為"一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程"。

　　4. 提倡算法多樣化，重視培養孩子的數感。

　　教材在計算教學中，盡量為孩子提供自己探索的空間，通過自主探索突出算法多樣化。例如，10以內的加、減計算，不再像過去那樣先復習數的組成，然后用數的組成引導孩子學習計算方法，而是聯系實際問題的情境出現算式，讓孩子來探索、交流計算方法。這樣孩子就可以聯系生活經驗算出結果，也可以從圖畫里數出結果，還可以用"分"或"合"的思想解釋結果。20以內進位加和退位減的計算，教材讓孩子獨立思考、相互交流，出現多種算法，使孩子在感受、體會不同算法的基礎上，采用自己"喜歡的方法計算"。這里不強調孩子采用同一種算法，也不要求孩子幾種算法都掌握。

　　教材在提倡算法多樣化的同時，還十分重視幫助孩子建立初步的數感。例如，在認數中，讓孩子理解所學數的意義，用涂色、畫圖或用學具來表示數，說出"比8小的數"、"比7大的數"，"說一說5離8近一些，還是離1近一些"，通過游戲讓孩子猜數，要求孩子用認識的數來表達和交流信息等；在計算中，讓孩子"不計算"估計算式的結果，體會估計的方法及其合理性；讓孩子在探索問題時自己選擇適當的方法，也有助于數感的培養。

　　除了上述特點之外，本冊教材還具有落實思想品德教育、落實數學思想方法、重視數學實踐活動和解決問題、基礎知識和基本技能的訓練有序扎實、圖文并茂富有童趣等鮮明特點。

　　三、教學目標

　　1、知識與技能方面。

　　（1）數與代數

　　經歷數物體個數的活動，認識20以內各數，掌握20以內數的順序，初步知道幾和第幾；認識數0，知道一個物體也沒有要用0表示，直尺上刻度的起點是0，知道0在日常生活中的一些應用；結合計數器初步認識個位、十位，初步知道十位上的1表示1個十，個位上的幾表示幾個一，知道10個一是1個十；認識符號＝、＞、＜的含義，能夠用符號或詞語來描述20以內數的大小。

　　在分與合的活動中理解并受氣10以內數的組成；聯系把兩部分物體合起來求一共是多少和從總數里去掉一些求剩下多少的實際問題，理解加、減法的含義，熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；聯系實際問題理解連加、連減和回頭混合兩步計算。

　　結合鐘面認識時針、分針，會正確說出鐘面上的整時時間，會說出鐘面上接近整時時間大約是幾時。

　　（2）空間與圖形

　　通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能在日常生活中找到是長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。

　　在堆、擺長方體、正方體、圓柱和球的活動中，初步感受"平面"和"曲面"。

　　初步認識并會使用上、下，前、后，左、右等詞語描述物體的相對位置。

　　（3）統計與概率

　　經歷把物體按種類、形狀、顏色、用途或其他特征分類的過程，初步感受"分一分"是整理、統計數據時的重要方法。

　　會用簡單的象形統計圖表示分類的結果，會把統計得到的數據填入相減的表格，會利用象形統計圖和表格中的數據進行簡單的分析、判斷。

　　2、數學思考方面。

　　在認數的過程中建立數感和發展思維能力。在數物體個數的活動中抽象出數，理解數的含義；在操作學具活動中，感受并概括出數的組成，具有初步的."分"與"合"的思想；在比較兩類物體個數、比較兩個數大小的活動中，具有初步的對應思想和用數學語言、數學符號描述關系的能力。

　　在理解加、減法含義和學習加、減法計算的過程中發展思維能力。在對實際問題進行數量關系分析的基礎上，選用恰當的數學方法計算；通過對一位數加一位數及相應減法的計算方法的探索、交流，發展計算策略，在多樣化算法中選擇適宜自己的算法；在計算練習中發展思維的靈活性和敏捷性。

　　在認識常見的幾何形體的過程中，通過各種活動，在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念，發展形象思維。

　　在把物體分一分、理一理、數一數的過程中，感受到統計是分析事物、解決問題的有效方法，具有初步的收集信息、處理信息、表達統計結果的能力。

　　在解決問題的過程中，學會簡單的觀察、分析；用自己的語言講述實際情境或問題，具有初步的發散思維；在教師幫助下進行有條理的思考，發展合情推理和演繹推理能力。

　　3、解決問題方面。

　　在教師的組織下，應用20以內的數描述、交流生活中的事情。

　　在教師的組織下，從實際生活和現實情境中發現數學問題、提出數學問題，并聯系已經掌握的數學知識和方法解決問題；能大致表達解決問題的方法和過程；有與同學合作解決問題的體驗。

　　4、情感與態度方面。

　　在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事情產生好奇和興趣，初步喜歡學習數學，喜歡觀察并提出問題。

　　在教師的指導和幫助下，能克服數學活動中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數學的信心，初步具有經過獨立思考認識數學知識的體驗。

　　在觀察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯系，初步知道數學能解決生活中的問題。

　　四、教學措施

　　1．把解決問題寓于認數與計算、空間與圖形、統計內容的教學過程中。

　　2．安排了三次實踐活動，引導孩子在日常生活中發現、提出并解決數學問題。

　　3．通過數一數，讓孩子初步感受到數能表示物體的個數。

　　4．通過分一分，讓孩子接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性。

　　5．聯系實際幫助孩子理解數的意義，較多的用實物、圖形、小棒、數字表示數的內容，引導孩子用學到的數描述身邊的事情并用數交流信息。

　　6．通過交流算法相互影響、相互吸收、相互評價，為孩子保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。

　　教學計劃時間安排表：

　　周次日期教學內容備注

　　19/1～9/2準備課2/2

　　29/5～9/9數一數1/1比一比1/1分一分1/1

　　認位置1/1機動1/2

　　39/12～9/16機動1/2認數（一）4/10

　　49/19～9/23認數（一）5/10

　　59/26～9/30認數（一）1/10機動2/2認物體2/2

　　610/3～10/7國慶放假

　　710/8～10/14機動2/2分與合6/6機動1/2

　　810/17～10/21機動1/2加和減4/21

　　910/24～10/28加和減5/21

　　1010/31～11/4加和減5/21

　　1111/7～11/11加和減5/21

　　1211/14～11/18加和減2/21機動2/2期中考試1/1

　　1311/21～11/25統計1/1認數（二）4/5

　　1411/28～12/2認數（二）1/5認鐘表1/1機動2/2

　　加法1/10

　　1512/5～12/9加法5/10

　　1612/12～12/16加法4/10機動1/2

　　1712/26～12/30機動1/2期末復習 4/4

　　1812/26～12/30綜合練習5/8

　　191/2～1/6綜合練習3/8（元旦放假）

　　201/9～1/13小學期末測試

小學一年級數學教學計劃(篇8)

　　教學目標

　　通過十幾減9的練習，進一步理解和掌握20以內退位減9的口算方法，提高計算能力。

　　教學過程

　　一、復習

　　填數計算，并講一講上下兩行有什么聯系?

　　(1)9+( )=15 (2)9+( )=18

　　15-9=( ) 18-9=( )

　　(3)9+( )=14 (4)9+( )=17

　　14-9=( ) 17-9=( )

　　二、課堂練習

　　1.完成P11頁練習一的第4題。

　　出示畫面，讓學生理解題意。

　　(2)讓學生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。

　　(3)教師任意選擇一題讓學生說一說你是怎樣想的。

　　2.完成P11頁練習一的第3題。

　　教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。

　　教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學生舉數字卡片表示得數，這樣能激發學生做題的興趣，有利于提高學習的效果。

　　3.完成P12頁練習一的第6題。

　　(1)出示題目讓學生理解題意，口頭敘述畫面內容。

　　(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?

　　(3)請學生列式，并復述口算過程。

　　4.完成P12頁練習一的第8題。

　　(1)讓學生獨立理解題意，敘述畫面內容。

　　(2)讓學生通過畫面內容想一想：這道題可以提什么問題?

　　(3)學生任意選擇獨立完成。

　　三、課堂練習

　　1.完成P11頁練習一的第5題。

　　2.完成P12頁練習一的第7題。

　　學生獨立完成，集體訂正。

　　3.布置作業。

小學一年級數學教學計劃(篇9)

　　一、學生基本情況分析

　　學生經過上一學期的數學學習后，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。通過這段時間的學習，我發現學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業,但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待于在今后的教學中，統一規范課堂常規，及時補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待于進一步提高。

　　二、教學目標

　　這一冊教材的教學目標是，使學生：

　　1.認識計數單位一和十，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

　　2.能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

　　3.經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

　　4.會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。

　　5.認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛護人民幣。

　　6.會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

　　7.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

　　8.初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

　　9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　三、教材分析

　　這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法(一)，認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

　　這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生結合計算教學，應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。

　　四、教學措施

　　1、在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循學生學習數學的心理規律，關注每一個學生在情感態度、思維能力等方面的進步和發展。

　　2、重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。

　　3、重視分析應用題的數量關系，培養學生解答應用題的能力。

　　4、結合教學內容，重視培養學生的數學能力。

　　5、注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。

　　6、結合教學內容，對學生進行思想品德教育。

小學一年級數學教學計劃(篇10)

　　教材分析

　　教學內容

　　一年級上學期數學教材包括下面一些內容：

　　1。準備課；

　　2。位置；

　　3.1~5的認識和加減法；

　　4.認識圖形（一）；

　　5.6~10各數的認識和加減；

　　6.11~20各數的認識；*。數學樂園；

　　7.認識鐘表；

　　8.20以內的進位加法；

　　9.總復習

　　教學總目標

　　教學目標

　　①熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫020各數。

　　②初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　③初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　④認識符號＝、/span、，會使用這些符號表示數的大小。

　　⑤直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　⑥初步了解分類的方法：

　　⑦初步認識鐘表，會認識整時和半時。

　　⑧體會學習數學的樂趣，建立學好數學的信心。

　　⑨培養學生認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　⑩通過實踐活動體驗數學與日常生活密切聯系。

　　3、教學重點

　　①掌握數的順序和大小及10以內各數的組成。

　　②知道加減法算式中各部分名稱，加法和減法的關系。

　　③比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　④比較熟練地計算20以內的進位加法。

　　⑤初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　⑥會進行比一比，直觀認識簡單的幾何圖形，初步認識鐘表。

　　4、教學難點

　　①熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　②比較熟練地計算20以內的進位加法。

　　③根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題

　　④了解分類方法進行簡單的分類。

　　⑤認識鐘表。

　　5、教具準備

　　①實物（動物、水果圖畫卡片、數字卡片、符號等號、大于號、小于號）、圖形卡片；

　　②口算練習卡片；③20以內加法和10以內減法的

　　④數的組成練習卡片；⑤計數器；⑥絨板；⑦鐘面；⑧方木塊；⑨小棒；⑩數位表。

　　教學措施

　　1、認真學習課程標準，刻苦鉆研教材內容，精心設計教學方法，認真上課批改作業，用教師的言行來影響學生，教育學生，使學生愿學、樂學。

　　2、充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，培養學生學習數學的興趣。

　　3、在課堂上多用兒童化的語言，多給學生微笑和鼓勵，努力做一名學生喜歡的老師，從而使學生親其師而信其道。

　　4、抓好單元檢測，把好單元教學關。

　　5、加大培優輔差的力度，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改，使他們進一步樹立起學習的信心，力爭做到數學學習起步階段不讓一個學生掉隊。

　　6、注重培養學生濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，為學生學習數學奠定良好的基礎。

小學一年級數學教學計劃(篇11)

　　一、教學內容

　　本學期的教學內容包括：數與代數、空間與圖形、統計與概率和實踐活動。

　　二、教學目標

　　1、知識與技能方面

　　（1）數與代數

　　A、經歷數物體個數的活動，認識20以內各數，掌握20以內數的順序，初步知道幾和第幾；認識數0，知道一個物體也沒有要用0表示，直尺上刻度的起點是0，知道0在日常生活中的一些應用；結合計數器初步認識個位、十位，初步知道十位上的1表示1個十，個位上的幾表示幾個一，知道10個一是1個十；認識符號=、>、

　　B、在分與合的活動中理解并掌握10以內數的組成；聯系把兩部分物體合起來求一共是多少和從總數里去掉一些求剩下多少的實際問題，理解加、減法的含義。

　　C、結合鐘面認識時針、分針，會正確說出鐘面上的整時時間，會說出鐘面上接近整時時間大約是幾時。

　　（2）空間與圖形

　　A、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能在日常生活中找到是長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。

　　B、在堆、擺長方體、正方體、圓柱和球的活動中，初步感受“平面”和“曲面”。

　　C、初步認識并會使用上、下，前、后，左、右等詞語描述物體的相對位置。

　　（3）統計與概率

　　A、經歷把物體按種類、形狀、顏色、用途或其他特征分類的過程，初步感受“分一分”是整理、統計數據的重要方法。

　　B、會用簡單的象形統計圖表示分類的結果，會把統計得到的數據填入相關的表格，會利用象形統計圖和表格中的數據進行簡單的分析、判斷。

　　2、數學思考方面

　　（1）在認數的過程中建立數感和發展思維能力。在數物體個數的活動中抽象出數，理解數的含義；在操作學具活動中，感受并概括出數的組成，具有初步的“分”與“合”的思想；在比較兩類物體個數、比較兩個數大小的活動中，具有初步的對應思想和用數學語言、數學符號描述關系的能力。

　　（2）在理解加、減法含義和學習加、減法計算的過程中發展思維能力。在對實際問題進行數量關系分析的基礎上，選用恰當的數學方法計算；通過對一位數加一位數及相應減法的計算方法的探索、交流，發展計算策略，在多樣化算法中選擇適宜自己的算法；在計算練習中發展思維的靈活性和敏捷性。

　　（3）在認識常見的幾何形體的過程中，通過各種活動，在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念，發展形象思維。

　　（4）在把物體分一分、理一理、數一數的過程中，感受到統計是分析事物、解決問題的有效方法，具有初步的收集信息、處理信息、表達統計結果的能力。

　　（5）在解決問題的過程中，學會簡單的觀察、分析；用自己的語言講述實際情境或問題，具有初步的發散思維；在教師幫助下進行有條理的思考，發展和情推理和演繹推理的能力。

　　3、解決問題方面

　　（1）在教師的組織下，應用20以內的書描述、交流生活中的事情。

　　（2）在教師的組織下，從實際生活和顯示情境中發現數學問題、提出數學問題，并聯系已經掌握的數學知識和方法解決問題；能大致表達解決問題的方法和過程；有與同學合作解決問題的體驗。

　　4、情感與態度方面

　　（1）在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事情產生好奇和興趣，初步喜歡學習數學，喜歡觀察并提出問題。

　　（2）在教師的指導和幫助下，能克服數學活動中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數學的信心，初步具有經過獨立思考認識數學知識的體驗。

　　（3）在數學活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯系，初步知道數學解決生活中的問題。

　　三、教材特點

　　1、教學內容的選擇方面

　　根據課程標準的精神和具體要求，精選了與學生的發展、與今后繼續學習數學有密切關系的數學知識為教學內容。除了20以內的數和最基礎的加、減法口算外，適當選擇常見的幾何形體、簡單的統計、認鐘表等內容教學。

　　2、教學內容的安排方面

　　本冊教材以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學；在10以內加、減法之前先安排分與合的教學。

　　教材設置小單元，把各領域的內容交叉安排。

　　3、教學內容的編寫方面

　　教材以與學生年齡特征相適應的大眾化、生活化的方式呈現教學內容。

　　教材引導學生選用自己喜歡的學習方法和數學活動方式，為學生創設獨立探索和合作交流的機會。

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