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這一年真的是轉瞬即逝,我們準備要和本年度說再見了,大家都開始準備寫高中數學老師年度工作計劃了。職場人可以制定一份更適合自己的工作計劃,如何制定好一份工作計劃書呢?經過收集,編輯為您獻上高中數學教師年度教學工作計劃,歡迎大家參考閱讀。
高中數學教師年度教學工作計劃 篇1
本學期是學生最為關注的一年,也是決定著學生能否考上大學的一年。我擔任高三兩個理科班的數學教學工作,本學期的教學工作重點是備戰高考,為實現學校制定的教學目標,特制定如下計劃:
一、指導思想
依據《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》,結合學生實際情況,準確定位起點,立足雙基,夯實基礎,瞄準高考,培養綜合能力,努力提高課堂教學效益,從而全面提高數學教學質量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。
二、學科目標
1、構建知識網絡體系,通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇于探索提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。
2、抓好一輪專題復習,研究考試說明,捕捉高考信息。本學期的教學任務主要為完成高三第一輪復習。指導學生參加零診和一診考試,完成學校下達的考試目標。作好模擬訓練,增加高考經驗,爭取20__年取得優異成績。
三、教學方法及其措施
(一)制定科學的復習計劃
在認真研究教材、教綱和考綱,分析學生具體情況的基礎上,根據教學和學生的實際科學的制定教學計劃。
1、時間分配半期考試前基本完成必修教材的主體復習,年底前基本完成選修教材的復習,一月作考前適應性練習。
2、知識有所側重注意向重點章節傾斜,做到重點知識重點復習。
3、注意教學分層結合學生不同層次的實際情況,講解時要有所區別,在__班做好培優工作,在__班要緊盯學生,做好輔差工作,并在培養學生學習的積極性上下功夫,盡可能的調動學生的學習積極性,使每個學生有明顯的不同程度的進步;認真做好輔優工作,進行個別輔導,關注學生的思想變化,及時引導,讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教,要求不同,爭取每一個學生都有收獲。
4、整體復習與階段復習計劃相配套整體復習計劃精確到月,階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務和進度。
5、適當調整,根據已完成的復習情況來調整計劃,強化薄弱環節;或者根據考綱的變動而及時修訂計劃等。
6、確定模擬測試的時間,次數和分層輔導的安排等。
7、鉆研考綱和教材,研究近5年高考試卷。總結高考經驗,指導好復習。
(二)建立知識網絡,確立教學專題
在教學中要根據每個章節建立簡明的知識網絡,然后按照高考題型劃分專題,如”單項選擇題”,”計算題”,填空題等。在進行這些專題復習時,可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類,分析和研究,找出其特點和規律,然后進行講解。在對各專題進行講解時要盡可能從各個側面去展開,要分析透徹,要真正把握解題技巧和規律。
(三)選好用好復習資料
在高三復習中我們將以步步高為復習的主體資料,參照優化設計、三維設計等較輔資料組織教學工作,充分用好資料的基礎學案落實,完善考點突破和高考真題沖浪等知識,是資料更加有利于學生全面掌握知識,了解高考考什么,怎么考等問題。
(四)選好模擬練習題,訓練學生解題能力
選練習題時,決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題,避免重復和難題偏題的誤導,選用正規的資料和歷屆高考試題就完全足夠了,兩周做一份綜合練習題為最適宜。在模擬練習中將使復習過的內容進一步強化,重點與難點又一遍鞏固,未講到的或講得不透的內容,可以通過綜合練習使之得到彌補。而每做一份綜合練習,不僅學生要全力以赴,老師也應該以高考的要求嚴格批閱和分析。要有針對性的培養學生的解題能力,如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練,主觀題要加強完整性和科學性表述的強化。同時要建立錯題庫,把做過的試卷及練習題進行整理,明白練習中出現錯誤的原因是什么,是對知識的理解不準確造成的,還是是審理不嚴造成的,有利于避免同樣的錯誤的重犯。教師廣泛搜集資料,選擇最適合學生的習題進行練習,每練必改,每考必評。增強訓練的針對性,收到更大效果。
高中數學教師年度教學工作計劃 篇2
一、指導思想
認真學習與貫徹課程標準改革的精神,以學生為本,以教導處教學計劃為指導。面向全體學生,全面提高學生的素質,發展學生的智力,培養學生的數學能力,提高學生的數學成績。較好地完成高中必修1下半冊必修3的部分教學任務。
二、學情及教材分析
高中教學內容深,學生接受起來很困難。所以教師要根據實際情況,面對全體,因材施教,對學習有障礙的學生進行個別輔導。以優待差,發揮學生群體的作用。抓好三類生的教學,促進尖子生,帶好中等生,扶好下等生。
三、教學內容
高中必修1及必修2的部分教學內容。通過教學,要使學生把數學與實際生活聯系起來,掌握必須掌握的基礎知識與基本技能,進一步培養學生的數學創新意識,良好個性品質以及初步的辯證唯物主義的觀點。
四、方法措施
1、本學期我繼續采取的教學模式是:四點——學知識點、抓重點、找疑點、攻難點。
學知識點——學會本節課應該學會的知識點、本單元的知識點、本冊的知識點。熟知應掌握的概念、法則、定理、公式等。
抓重點——抓住本節課本單元本冊的的重點。并靈活地運用其中的公式定理法則等學以致用,會做相應的習題,特別是重點習題。
找疑點——每節課都讓學生找出自己的疑問、疑點,教師采取相應的措施幫助學生解疑化難。
攻難點——對于本節課,本單元的難點及重點,教師要集中精力對學生加強訓練,引導學生反復練習,形成數學能力,化解難點。
2、總結學習方法。針對學生接受知識困難、又非常容易遺忘的特點,在教學中最關鍵的是要總結好學習方法。只有總結好了方法才會學有所獲。
3、在教學中面向全體學生,因材施教,加強引導,使學生養成良好的學習習慣,注重培養學生興趣和主動性。鼓勵學生大膽創新,勇于探索。培養學生創新能力和創新意識。努力提高學生成績。
4、照顧全體學生,提高尖子生;帶好中等生;抓住后進生。以優帶差,共同提高。不傷害學生的自尊心。讓學生快樂地學習。
5、教師千方百計想出最直觀的教學方法,把課程講明白,直到學生弄明白為止。多使用直觀簡捷的教學方法,注重興趣教學。
6、根據學生容易遺忘的特點,要及時有效地搞好復習。課前提問抓住重點,每周的自習課搞好一周的復習鞏固,做好每個單元的訓練。
7、教師一定要有耐心、信心,相信學生會學好的。
高中數學教師年度教學工作計劃 篇3
新的學期又開始了,本學期我繼續擔任高三的二個班的數學教學工作,一個理科班,一個文科班,基礎相對較差些,距離20__年高考還有3個多月的時間,目前高考復習的第一輪復習即將結束,再有半個多月時間就要開始第二輪復習。在這3個多月里,我們將面臨:時間緊、任務重等困難,為圓滿完成教學任務,特制定教學計劃如下:
一、認真研究考綱,做有針對性的復習
高三復習時間緊、任務重,認真研究考綱,把握高考考什么,哪些內容重點考,哪些不考,考試的題型如何,做到心中有數。復習時,考綱中已經刪除了的知識點,堅決不講,而對于新增的知識點在復習時要強調突破。這樣,復習就更具有針對性,達到事半功倍的效果。
在第二輪復習中分專題進行復習,另外為了提高學生的解題速度,要專門抽時間出來做強化訓練(規定時間最多少題),可能第一次考試,學生在規定的時間不能做完,或者說不適應,但經過多次這樣的強化快速訓練之后,學生的解題速度會明顯提高,害怕做題,怯題的情緒就會消失,心理素質會進一步加強。
二、教材分析
充分重視新教材教學內容改革,新教材內容與傳統內容相比,有了很大的改進。新課程內容增加了“數學建模”、“探究性課題”等板塊,為學生提供了更廣闊的發展空間,也為改變學生的學習方式提供了素材。這是對前幾年“研究性”學習的繼續和發展。
一是要細讀教材,對教材中的基本概念、定理、性質以及它們的限制條件等要咬文嚼字地讀,細細地體會與領悟。
二是要重視對教材中的“閱讀材料”、“想一想”、“實習作業”等的復習,不能在復習中留下盲點。
三是要注意教材中知識的發生過程。如在求橢圓方程時,要知道是由定義推出方程,而不是公式推出公式。由橢圓定義推出方程是坐標法的核心,它有三個關鍵,這也是得分點:
①建立恰當的直角坐標系;
②利用兩點距離公式、利用定義得出橢圓方程;
③定義中隱蔽了條件:三角形兩邊之和大于第三邊,2a>2c,令b2=a2—c2,這些都只有通過細讀教材,耐心品味,才能真正領悟其中實質。
三、命題思路與試卷的總體情況分析
1、命題指導思想和命題原則:近幾年,市數學高考試題難度比較穩定。試題難度適中,20__年的試卷感覺稍微有一點難,估計明年可能要略易一些。新課程標準實施后,為了有利于促進新課程目標的落實,命題題型、考試內容等略有變動如下:
2、試卷結構及題型:與往年數學高考試卷有所改變,由原來的總共22道題,其中選擇題10道(每題5分);填空題6道(每題4分);解答題6道(共76分),改為20道題,其中選擇題8道(每題5分);填空題6道(每題5分);解答題6道(共80分)。
3、考試內容:
(1)數學基礎知識(新增了一些數學內容與刪改了部分傳統內容)
(2)數學思想方法(基本保持不變)
(3)數學能力(主要變化是“應用意識”和“創新意識”的地位問題)
4、關于樣卷:充分重視對新增內容的考查,重視對基礎知識和主干知識的考查,重視對應用意識和創新意識的考查。
四、具體復習措施
研究高考信息,關注考試動向。及時了解20__高考動態,適時調整復習方案。
1、努力提高學生的運算能力:無論是《教學大綱》,還是《考試說明》都把它列在諸項數學能力的首位,應放手讓學生自己動手算算,不能自己包辦。
2、努力提高學生的數學素養:充分重視新教材教學內容改革,拓展教學空間,培養學生良好的數感,積極創設新情境,激發學生學習興趣。在新課程標準下,教師授課不能再用老的模式“一言堂”,只是給學生灌輸知識,把學生看成是被動的接收容器。
教師的數學教學不僅僅是單純的知識傳授,而應育人于教書中,樹立“教師是主導,學生是主體”的思想,使數學教育成為真正意義上的素質教育,成為數學化的教育。在教學活動中,教師只能是一個組織者、引導者、評價者,而不是傳統的“一包到底”的教師形象。
所以,教師在教學時,應采用靈活多變的教學方法創設情景,著力營造一種輕松愉快的學習氛圍,從而培養學生的學習興趣和熱情,用妙趣橫生的數學問題吸引學生去思考、去探索、去創造。如,在講解不等式時,可設計如下實際應用題:某商場在節前進行商品降價酬賓銷售,二種方案:A方案第一次打折銷售,第二次打折銷售;B方案買幾贈多少銷售,問哪一種方案降價較多?學生通過審題分析討論,可歸結為比較與大小的問題。在課堂教學中,創設這樣生活問題情境,讓學生從心理上接受數學,喜歡數學,進而產生濃厚興趣。這個教學環節對培養學生的自主探究數學問題和創新思維,無疑是非常有價值的。
3、努力提高學生的閱讀能力和審題能力:要克服學生解應用題有為難的情緒,只要看到應用題就有不想做,或思維活躍不起來了,萌生放棄念頭,只有在平常適度訓練訓練,多閱讀,加強審題的能力。
4、努力提高學生答題的規范性:數學是門很嚴密,很有邏輯性的一門學科,使我們務必答題要規范,百密而無一疏。
5、教會學生應試的常識與復習的方法:加強應試心理專題講座,復習解決選擇題,填空題,計算題,以及一些常用的方法與技巧,分別展開專題訓練,使學生能切實感受到這些方法的作用。
高中數學教師年度教學工作計劃 篇4
為了20__年學生能充分迎接高考且能考出好成績,我制定了高三數學教學計劃。
一、學情分析:
高三(4)班是數學基礎在年級5個班中排名第四,數學單科尖子生少,部分同學的基礎知識基本方法尚未得到好的掌握,另有7—10人數學基礎較弱,學習動力不足,遺忘速度較快,學習數學中有畏難情緒。
高三(5)班作為文科實驗班,學生數學基礎相對較好,自覺性、自制力強,學習氛圍好,有部分尖子生,但除2到3人對數學有比較強烈的興趣外,其他同學并不十分冒尖。
二、考情分析:
(1)注重對“三基”的考查,重視課本;
(2)注重學科內容的交融,各知識點的綜合應用;
(3)注重考查數學思想方法,通性通解,避免特殊技巧;
(4)注重考查邏輯思維能力,重視能力考查;
(5)注重考查學生創新能力,應用能力;
(6)注重多層次多角度考查,試卷結構從易到難。
三、主攻方向:
(1)抓基礎知識和基本方法,通性通法,如歸納,數形結合,分類討論,分析,綜合等;
(2)研究《考試說明》,以說明為綱要,但不要忘記教材。
四、具體措施:
(1)研究考綱,多練習往年高考題,把握通性通法,重視基礎知識,基本思想,重要定理定義,注意知識的橫向和縱向比較,加強知識的交匯處選題。
(2)引導學生用好錯題本,查漏補缺。注意一題多解,舉一反三,及時歸納,觸類旁通。
(3)嚴格訓練學生規范答題格式。要學生平時做題時想明白,說清楚,做準確。
(4)講評試卷時精心準備,講評到位。讓學生弄清楚題目考查知識點,怎么審題,如何打開思路,關鍵步驟在哪,應用那些技巧和方法,了解學生典型錯誤。
(5)加強自習輔導。對尖子生,重點臨界生,本科臨界生加強學習方法上,策略上,知識上還有心理上的指導,鼓勵學生拼搏向前。
(6)做好周密部署。第一輪講基礎,第二輪講思想方法,追蹤熱點;第三輪做好熱身訓練。
高中數學教師年度教學工作計劃 篇5
一、總的情況
本學期我繼續執教高三359、362兩個文科班的數學教學工作,全班學習數學的積極性一般,但大部分同學學習習慣、學習方法不好,基礎知識、基本方法掌握不牢固,練得太少,尤其是計算能力特差,知識回生太快,主動學習的習慣還有待加強。
二、指導思想
面向全體學生,全面提高學生對高中數學知識的掌握程度,以培養創新型人材為目標,深入鉆研教材,靠集體智慧處理教研、教改資源及多媒體信息,根據我校實際,提高課堂效率,全面提高數學教學質量。
三、目標要求
計劃通過本期的教學,實現四個目的:
一是基礎知識的全面系統掌握和對各重點難點的提煉和升華。
二是將基礎知識運用到實戰考題中去,將已經掌握的知識轉化為實際解題能力。
三是要把握數學各題型的特點和規律,重點培養和提升學生的抽象思維、概括、歸納、整理、類比、相互轉化、數形結合等能力,提高學生解題能力,掌握解題方法,初步形成應試技巧。
四是深入鉆練教材,結合所教學生實際,確定好每節課所教內容,及所采用的教學手段、方法,重點幫助學生完成一輪復習,并進行二輪的專題復習。
四、具體方法措施
1、高質量備課,參考__中學相應教學內容的課件資料,結合我校學生實際,充分發揮我組老師的集體智慧,確保每節課件都是高質量的。
2、高效率的上好每節課,真正體現學生主體、教師主導作用。保證練的時間,運用多媒資源,該寫的寫,該播的播,減少抄題、書寫解答過程,通過課堂教師的畫龍點睛,讓學生在知識的海洋中游刃有余。
3、狠抓作業、試卷的批改講評,在講評中注重結合學生實際進行一題多思多解,開放學生思維,提煉思想方法,提升學生解題能力。
4、認真落實周練和月考,高質量命題,考前作好指導復習,試卷講評起到補缺長智的作用。
5、繼續抓緊培優補差工作,讓優等生開闊知識視野,豐富各種技能,達到思維多角度,解題多途徑,效果多功能的目的。能讓弱科學生打牢基礎,提升技能,方法靈活得當,收到弱科不弱之效果。
高中數學教師年度教學工作計劃 篇6
一、夯實基礎
今年高考數學試題的一個顯著特點是注重基礎。扎實的數學基礎是成功解題的關鍵,從學生反饋來看,平時學習成績不錯但得分不高的主要原因不在于難題沒做好,而在于基本概念不清,基本運算不準,基本方法不熟,解題過程不規范,結果“難題做不了,基礎題又沒做好”。因此在第一輪復習中,我們將格外突出基本概念、基礎運算、基本方法,具體做法如下:
1、注重課本的基礎作用和考試說明的導向作用。
2、加強主干知識的生成,重視知識的交匯點。
3、培養邏輯思維能力、直覺思維、規范解題習慣。
4、加強反思,完善復習方法。
二、解決好課內課外關系
課內:
1)例題講解前,留給學生思考時間。講解中,讓學生陳述不同解題思路,對于解題過程中的閃光之處或不足之處進行褒揚或糾正。講解后,對解法進行總結。對題目盡量做到一題多解,一題多用。一題多解的題目讓學生領會不同方法的優劣,一題多用的題目讓學生領會知識間的聯系。
2)學生作業和考試中出現的錯誤,不但指出錯誤之處,更要引導學生尋根問底,使學生找出錯誤的真正原因。
3)每節課留10分鐘讓學生疏理本節知識,理解本節內容。
課外:
除了正常每天布置適量作業外,另外布置一兩道中檔偏上的題目,判作業時面批面改,指出知識的疏漏。
三、注重師生互動
1、多讓學生思考回答問題,對于有些章節知識,按難易程度選擇六至八道,盡量獨自完成,無法獨立解決的可以提示思路。
2、讓學生自我小結,每一章復習完后,讓學生自己建立知識網絡結構,包括典型題目、思想方法、解題技巧,易錯易做之題。
3、每次考試結束后,讓學生自己總結。
①試題考查了哪些知識點。
②怎樣審題,怎樣打開解題思路。
③試題主要運用了哪些方法,技巧,關鍵步在哪里。
④答題中有哪些典型錯誤,哪些是知識、邏輯心理因素造成,哪些是屬于思路上的。
四、精選習題
1、把握好題目的難度,增強題目針對性,所選題目以小題、中檔題為主,且應突出知識重點,體現思想方法、兼顧學生易錯之處。
2、減少題目數量,加強質量。
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