大班常規工作計劃

大班常規工作計劃 篇1

　　經過中產階級的學習和生活，孩子們在禮貌禮儀、生活習慣和課堂傳統方面取得了很大的進步。然而，一些孩子在飲食方面挑食、偏食、進食速度慢等。在操作方面，孩子們基本上可以按照操作要求操作，使用玩具材料，并且可以更好地收集和放置玩具，但也有一些男孩，如良為、宇昂等，他們亂扔玩具；在自理方面，從本學期開始，逐漸要求孩子學會把被子疊好，放在指定的位置.在禮貌教育方面，兒童將繼續通過各種故事表演、兒歌、日常隨機教育等活動進行禮儀教育。為使兒童形成良好的行為習慣，順利開展幼兒園教育教學工作，特制定以下常規計劃：

　　(一)日常生活

　　目的：

　　1.自覺主動向周圍人打招呼，主動接受保健醫生的檢查。

　　2.到達活動室后，將帶來的物品放在規定的地方。

　　值班學生提前到園區整理種植園，自覺遵守并督促其他兒童遵守常規。

　　4.上下樓梯要自覺有序地向右走，不要互相推擠。

　　5.飯前飯后，手臟的時候可以主動洗手，掌握正確的洗手方法

　　6.快樂專心吃飯，不挑食，保持桌面和地面整潔。

　　7.口渴時隨時喝水，活動量大后休息一會兒再喝水，用正確的方法喝水。運動前后及時增減衣服，用手帕擦汗擦鼻涕。

　　9.愛護玩具，輕拿輕放，玩完后整理整齊。

　　10.離開公園前，主動整理桌椅和儀器，帶上物品。

　　11.等父母在規定的地方接他們，不要和陌生人一起去，也不要私下離開公園。離開公園時，主動向周圍的人道別。

　　措施：

　　1.教師每周放學前10分鐘組織孩子當選明天的值日生，鼓勵孩子遵守班級常規

　　2、家庭合作，讓孩子形成家庭一致的飲食習慣，通過選擇小紅花，逐步提高孩子的飲食速度。

　　3.組織兒童參加年度自理能力競賽，提高兒童自理能力的發展

　　(二)教育教學常規:

　　1.每天來園后，可以安靜地到各個活動區進行活動，合作實現同伴之間的交流與合作；玩具收放有序。

　　2.早操動作有力，精神飽滿，聽音樂改變形狀

　　3.能在課堂上主動舉手發言，能大膽提出自己的意見，聲音響亮；不要隨意和附近的孩子說話。

　　4.聽老師的信號快速反應，保持正確的坐姿，走路輕，說話輕，活動中取物輕。

　　積極參與各種游戲活動，正確使用游戲中的玩具，解決游戲中的問題。

　　6.愛護玩具，輕拿輕放，玩完后整理整齊。

　　7.按意愿選擇區角進行活動，與同伴協商，不爭槍玩具。

　　8.遵守區角活動規則，從頭到尾不影響他人。

　　9.游戲活動可以根據自己的意愿選擇游戲，和同伴協商玩

　　措施：

　　1.每組選擇一名組長，幫助孩子協商解決問題

　　2.每周選一次好孩子

　　3.根據常規要求，將常規教育滲透到各科教學中，逐步養成兒童良好的常規習慣。

大班常規工作計劃 篇2

　　1、指導思想：我們可以將幼兒園的常規理解為標準、規則或習慣，幼兒在日常生活和活動中經常使用權利。所謂幼兒園常規教育，是指教師根據社會要求和兒童發展的特點和需要，以這些標準、規則或習慣為教育內容對兒童進行教育的過程。兒童對常規的理解和掌握是習得性和生成性的統一。對于大多數常規來說，它們往往以預成的方式存在于現成的社會關系或組織中，這是要求兒童適應、內化和遵守的規則。這些規則通常需要掌握權威和標準的成年人。在幼兒園，主要是指教師根據兒童的特點和發展需要科學、有階段地告訴兒童什么是好的或壞的，什么是正確的或錯誤的，什么是應該的或不應該的，允許或禁止的是什么？因此，幼兒園常規教育的必要性孩子不斷學習這些常規，這也是幼兒園常規教育的必要性。因此，逐漸幫助那些處于其他規則時期的孩子不斷學習這些規則，這也是幼兒園常規教育的必要性。然而，有些規則并不是事先存在的。它們通常從一開始就包含在兒童的溝通和實踐活動中，生成在兒童的溝通和實踐活動中，并在類似的活動情況下通過反復使用來鞏固。此外，在日常生活中，定期建立教室是確保兒童安全、發展兒童自我意識和自我管理能力的關鍵。

　　二、具體措施：

　　1.避免過度限制和統一管理。雖然整潔統一的組織管理模式已經被否定，但類似的情況經常發生在日常生活組織中，如；吃飯時不要說話；孩子們同時小睡起床；先得到食物的孩子必須等到老師的命令才能開始吃飯。因此，在我們要求孩子之前，我們必須考慮這些規則是真正需要的，還是為了自己的方便；要求是否符合兒童的年齡特征；教師是否從兒童的角度考慮問題。

　　2.讓孩子預測一天的生活安排。有計劃的活動時間表和作息時間表讓孩子覺得生活內容可以預測和掌握，從而形成安全感和秩序感。

　　3.讓孩子們參與課堂規則的制定。我們已經是大班的孩子了。我們可以通過討論制定各種活動的規則。出現問題后，老師引導孩子討論，選擇解決方案[網站收集整理]。從而制定新規則，用文字記錄下來，貼在教室的相應位置。

　　4.用環境引導孩子的行為。通過環境暗示，可以避免孩子擁擠引起的糾紛和矛盾，提醒和引導孩子做出適當的行為。

　　5.環節過渡緊湊有序。環節過渡是一個容易引起混亂的時期。如果教師組織得當，將減少兒童不必要的等待時間。同時，教師之間的合理分工也非常重要，可以避免許多兒童因等待而引起的混亂。

大班常規工作計劃 篇3

　　一、生活活動:

　　堅持帶手帕，衣著整潔，愉快地進入公園，主動接受晨檢，禮貌地向老師打招呼。

　　能快速正確地洗手，能正確地使用餐具，能用筷子，快樂文明地吃飯。

　　3.值日生協助保教員清理餐具和地面。

　　4.幼兒養成定期大小便。`習慣，自理大便，大便后正確洗手。

　　5.用自己的杯子喝水，活動后口渴時隨時喝水，不要浪費水。

　　能安靜地睡覺，睡姿正確。

　　7.孩子獨立、快速、有序地穿褲子，睡前不要帶小玩具上床睡覺，養成躺在右邊或仰臥不蒙頭的習慣。

　　8.床展可以獨立快速地整理。

　　二、戶外活動及早操：

　　1.積極參加教師組織的戶外活動。遵守規則。

　　2.衣服會根據溫度和活動量及時增減。

　　3.掌握基本動作:走、跑、跳、爬、鉆、投擲、拍球、跳繩等。

　　4.做運動時，動作正確，節奏有節奏，步頻和間隔會調整。

　　三、集中教育活動：

　　舉手說話，不插嘴，不抱怨，不做小動作。

　　2、基本形成正確握筆、寫作、讀書的好習慣。

　　3.在學習過程中，我們可以逐漸控制自己，在老師的指導下，逐漸養成動腦、動手、手腦并用的習慣。

　　4.積極思考，積極發言或提問。不干擾他人，不與兒童發生爭執，不影響活動秩序。

　　四、區角活動：

　　1.懂得不越區活動。

　　2.可以在不干擾的情況下，在各個區角安靜地活動。

　　五、游戲：

　　1.在游戲中，孩子們相處得很好，不爭奪玩具。

　　2.正確使用玩具和道具，珍惜玩具。

　　3.當你在游戲中遇到困難時，你可以積極思考，找到克服它的方法。在角色游戲中扮演角色，遵守游戲規則，豐富游戲情節。

　　4.玩具、材料和場地整理迅速。

　　5.愉快地參加你最喜歡的游戲、體育或其他活動。

大班常規工作計劃 篇4

　　為使兒童形成良好的行為習慣，順利開展幼兒園教育教學工作，特制定以下常規和安全計劃：

　　生活常規

　　每天都能快樂地進入公園，做到不遲到，主動接受晨檢，向老師、阿姨、保安問好。

　　飯前飯后，手臟時可主動洗手，掌握正確的洗手方法。

　　3.飯后保持安靜，做好，正確使用勺子，保持桌面、地面和衣服干凈，飯后漱口擦嘴。

　　4.進入臥室安靜有序，脫下衣服，把鞋子放在指定位置，快速入睡；起床后，你可以自己穿衣服，疊被子。

　　5.離開公園前，你可以自己整理衣服，拿起書包，聽到老師叫你的名字就離開。離開公園時，你知道如何和老師和阿姨說再見。

　　(二)教育教學常規:

　　1.每天來園后，可以安靜地去各個地區活動，珍惜活動材料，活動結束后按要求有序收放材料。

　　2.早操動作有力，精神飽滿，聽音樂變形。

　　3.能在課堂上主動舉手發言，能大膽提出自己的意見，聲音響亮；不要隨意插嘴和附近的孩子說話。

　　4.積極參加戶外運動活動，玩運動器材時不爭不搶，愛護運動器材。

　　5.游戲活動可以根據自己的意愿選擇游戲，并與同伴協商。

　　(三)安全教育

　　1.堅持每天晨檢。確保孩子不帶危險物品進入公園，如有需要收回。

　　2、嚴格要求兒童注意安全，防止燙傷、創傷、藥物中毒，防止異物進入耳、鼻、氣管。

　　3.確保教室的通風和清潔，確保角落材料的安全、衛生和定期消毒玩具。

　　4.及時預防傳染病，確保一人一巾一杯。

　　5.加強孩子點名，做好標記，及時報告問題，及時打電話給家長了解原因。

　　6.戶外活動時，認真檢查活動現場的安全性，及時消除不安全因素，確保兒童安全。

　　7.做好餐點的交接，把餐點放在安全的地方，防止孩子燙傷。

　　8.老師在工作中要時刻高度警惕，把安全放在第一位，眼睛不離開孩子，老師的眼睛就到哪里。

　　9.保證上下樓梯的安全，讓孩子不推不跳臺階。

　　教育孩子不要把手放在門縫間、桌子間、椅子間，以免受傷。

　　教孩子們了解一些必要的安全知識。例如：起火時，如何逃生，火警電話是119救護電話120，警匪電話110等。

　　(四)措施:

　　1.每天放學前10分鐘組織孩子當選明天的班長，鼓勵孩子遵守班級常規。

　　2.每天，兩個孩子輪流值班，幫助班里的孩子協商解決問題，或者幫助老師做班里能做的事情。

　　3.每周選一次進步獎(好孩子)。

　　4.經常與家長溝通，及時與家長溝通孩子在公園的發展情況，獲得家長的支持和配合。

　　5.根據常規要求，將安全常規教育滲透到各科教學中，逐步養成兒童良好的安全常規習慣。

　　

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