二年級上數學教學計劃模板2023字精選7篇

　　假期時光過得很快，馬上就要開學了。學校教師們把新學期的教學進行安排，寫好教學計劃，才可以有步驟地開展教學工作。那么一篇教學計劃要怎么寫呢？經過搜索和整理，編輯為大家呈上二年級上數學教學計劃模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

二年級上數學教學計劃模板(篇1)

　　本學期我們二年級數學教研組要深入貫徹《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要》（試行）的精神，認真研究《數學課程標準》,努力貫徹“減負增效”這一主題，以新課程的實施為主旋律，以提高新課程的實施水平為重點，強化改革意識和創新意識。同時結合我們年段的重點難點，深入研究計算與解決問題，促進學生持續、全面、和諧地發展。并且根據我們本學科的特點和學生的實際情況，扎實有效的搞好教學工作。

　　【教材分析】

　　一、教學內容

　　本冊教材包括以下一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。這冊教材的重點內容是表內除法，萬以內數的認識及用數學解決問題。

　　二、教材的編寫特點

　　1、科學安排解決問題的教學，重視培養學生解決問題的能力，形成應用意識。

　　解決問題教學在小學數學教學中有著重要的作用，根據《標準》的理念，解決問題的教學要貫穿于數學課程的全部內容中。在《標準》中提出了有關解決問題教學的詳細目標，在第一學段要求學生“能在教師指導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題。了解同一問題可以有不同的解決辦法。有與同伴合作解決問題的體驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。”

　　2、萬以內數的認識和加、減法教學重視發展學生的數感。

　　數感是人的數學素養的基本內涵之一。加強數感的培養是當前數與計算教學領域改革的一個重要理念，數感的建立是提高學生數學素養的重要標志。因此，《標準》將培養學生的數感作為一個重要的目標，并在不同的學段提出了明確的要求。學生數感的建立是一個逐步體驗和發展的過程，需要通過每一學段、每一學期的數學教學循序漸進地培養。本冊實驗教材結合萬以內數的認識和萬以內加減法的教學，提供豐富的建立數感的學習素材，使學生在數學學習過程中逐步形成良好的數感。

　　3、改進表內除法教學的編排，體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性。

　　（1）在學生已經比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上，本冊實驗教材集中安排表內除法的教學。“表內除法（一）”教學除法的意義和用2～6的乘法口訣求商；“表內乘法（二）”教學用7～9的乘法口訣求商和用除法計算解決簡單的實際問題。

　　（2）在關注學生生活經驗的基礎上加強了教學過程的探索性，體現了知識形成的過程。首先，除法的初步認識的教學與乘法的初步認識一樣，先給學生提供一個熟悉的具體情境──春游前的準備活動。

　　（3）集中教學用7～9的乘法口訣求商。在學生已經熟練地掌握了乘法口訣和用2～6的乘法口訣求商的方法之后，在“表內除法（二）”中教材集中安排用7～9的乘法口訣求商的教學，讓學生利用知識的遷移自己探索、練習所有的表內除法題的計算方法。

　　（4）用除法解決問題的教學滲透于學習除法的含義和掌握用乘法口訣求商的過程中。學習除法計算的目的是用它解決問題。教材在注重讓學生通過活動探索、理解除法計算的含義和方法的同時，滲透用除法解決問題的教學。

　　【教學目標】

　　1、初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

　　2、 知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

　　3、會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

　　4、認識計數單位“百”和“千”，知道相信兩個計數單位之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解并認識萬以內的近似數。

　　5、 認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

　　6、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。

　　7、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（1格表示5個單位）和簡單的復式統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。

　　8、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　【教學重難點】

　　教學重點：1、表內除法。2、萬以內數的認識。3、用數學解決問題。

　　教學難點：培養生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題。

　　【教學用具】

　　表內除法練習表、萬以內數位表、學習平移、旋轉的操作學具、口算練習表等。

　　【教學措施】

　　一、落實教學具體措施特別重視的地方

　　1、繼續加強學習常規和學習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規范書寫格式等的教育。

　　2、讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。在教學中，根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如，教材通過數小正方體木塊，10個是一長條，100個是一層，這樣的10層就是一千個，有這樣10個大正方體就是一萬個，體會“千”“萬”的實際含義。通過設計圖案復習認識圖形，通過實驗泡黃豆，填寫和繪制統計圖表等，激發學生的興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。再如：開展“分一分”的活動，在大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。

　　3、引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗。在具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇于發表自己的意見，善于傾聽別人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。

　　4、培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培養學生的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”，培養學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯系。

　　5、注重數學思想方法的滲透。根據學科特點，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。

　　6、創造性地使用教材。在教學中，根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程；根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點，結合本地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創設教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。

　　二、針對學困生的具體措施

　　五個必須”即：“備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生發言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設計作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔導”。

　　對學生因厭學輟學的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉化措施，采用教師和學優生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信心。

　　1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學環節，對學困生多加關懷，厚愛一層，從抓基礎知識，激發學習興趣，培養良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，注重基礎知識和興趣知識點設計教案。

　　2、在課堂上，加強基礎知識和學習興趣的培養，讓學困生樹立“我也能回答教師提問，我也能學好功課”的信心

　　3、批改作業時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學困生談心，以鼓勵教育為主。

　　讓學困生找出自己學習上的優勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成為學習的主人，切實解決了學生的厭學思想, 從根本上消除輟學的現象，確保了各學段、各學科的教學質量的提高。

　　【課時安排】

　　一、解決問題（4課時）

　　二、表內除法（一）（13課時）

　　1、除法的初步認識

　　平均分…………………………………………………2課時左右

　　除法……………………………………………………3課時左右

　　2、用2～6的乘法口訣求商……………………………7課時左右

　　整理和復習 ……………………………………………1課時

　　三、圖形與變換（4課時）

　　剪一剪 …………………………………………………1課時

　　四、表內除法（二）（9課時）

　　用7、8、9的乘法口訣求商……………………………3課時左右

　　解決問題 …………………………………………………4課時左右

　　整理和復習 ………………………………………………2課時

　　五、萬以內數的認識（8課時）

　　六、克和千克（2課時）

　　七、萬以內的加法和減法（一）（7課時）

　　有多重 ……………………………………………………1課時

　　八、統計（3課時）

　　九、找規律（4課時）

　　十、總復習（4課時

二年級上數學教學計劃模板(篇2)

　　一、班級分析

　　二（5）班現有學生50名，二年級的學生經過一年的數學學習后，對數學學習也有了一定的了解，基本知識和技能有了很大的提高，動手操作、語言表達能力等得到了很大的提高，自主意識明顯增強，但是學生之間的差距較大。優秀生思維活躍，發言積極；中間生課堂上幾乎是“默默無聞”；待優生學習態度不端正、積極性不高、方法不得當，對每個基礎知識掌握的速度總是慢許多。因此，這學期的教學應繼續更多關注待優學生學習興趣的提高、方法的改進以及習慣的培養，并使不同的學生得到不同的發展。

　　二、教材分析

　　（一）教學內容

　　本學期教材內容包括下面一些內容：認識長度單位厘米和米；初步認識角；100以內的加、減法的筆算；表內乘法（一）；表內乘法（二）；觀察物體（一）；量一量，比一比；認識時間；搭配（一）。

　　（二）教學目標

　　知識和技能方面

　　1.初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

　　2.初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

　　3.掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

　　4.知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，能熟練地口算兩個一位數相乘。

　　5.能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。

　　6.初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

　　7.通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

　　解決問題方面

　　1.經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

　　2.了解同一問題可以有不同的解決辦法。

　　3.有與同學合作解決問題的經驗。

　　4.初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

　　情感與態度方面

　　1.在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

　　2.在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

　　3.經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

　　4.在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

　　5.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　6.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　7.通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　（三）教學的重點、難點

　　教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。

　　教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。

　　三、教學措施

　　1.要從整體上把握教學目標。根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整，防止加重學生的學習負擔。

　　2.從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

　　3.要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力，特別是計算能力和解決問題的能力，重視學生獲取知識的思維過程。同時還要注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。

　　4.要滲透德育教育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

　　5.合理布置較為有趣的作業，如動手的作業，少一些呆板的練習。

　　6.加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長正確指導孩子學習的方法。

　　四、全冊課時安排（約60課時）

　　（一）長度單位（4課時左右）

　　（二）100以內的加、減法（二）（13課時左右）

　　1.兩位數加兩位數……3課時左右

　　2.兩位數減兩位數……5課時左右

　　3.連加、連減和加減混合……4課時左右

　　整理和復習……1課時左右

　　我長高了……1課時左右

　　（三）角的初步認識（2課時左右）

　　（四）表內乘法（一）（13課時左右）

　　1.乘法的初步認識……3課時左右

　　2.2——6的乘法口訣

　　5的乘法口訣……2課時左右

　　2、3、4的乘法口訣……4課時左右

　　6的乘法口訣……3課時左右

　　3.復習和整理……1課時左右

　　（五）觀察物體（4課時左右）

　　（六）表內乘法（二）（13課時左右）

　　7的乘法口訣……5課時左右

　　8的乘法口訣……3課時左右

　　9的乘法口訣……4課時左右

　　整理和復習……1課時左右

　　看一看擺一擺……1課時左右

　　（七）統計（3課時左右）

　　（八）數學廣角（2課時左右）

　　（九）總復習（4課時左右）

二年級上數學教學計劃模板(篇3)

　　一、 學生情況分析:

　　二年級學生一年來養成了良好的學習習慣,上課時能積極思考,積極發言,作業認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法,能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒達到計算正確、迅速,今后要加強輔導。

　　二、 教材分析:

　　本冊教材包括以下一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。這冊教材的重點內容是表內除法，萬以內數的認識及用數學解決問題。

　　表內除法的編排體現了兩個特點，第一，在學生已經比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上，教材集中安排了表內除法的教學。第二，不再明確區分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動中，讓學生體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個蘋果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，從而使學生理解除法的含義。

　　萬以內數的認識改變了原有的編排結構，先教學1000以內的數，再教學萬以內的數，出現了數位順序表和近似數。萬以內的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內加、減法的基礎上，教學口算兩位數加、減兩位數;教學三位數(幾百幾十)的筆算加、減法，為進一步學習多位數加、減法作好準備。本單元還結合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學內容，讓學生進一步學習根據具體情況，運用估算解決實際問題。

　　解決問題主要包括了兩個方面的內容，第一，安排了解決問題教學單元，以學生生動活潑的課外活動內容為素材，展示學生在實際活動中碰到的各種問題;二結合表內除法、萬以內數的加法和減法教學，適時安排解決問題的'有關內容，讓學生在掌握了一些數與計算知識后，學習用所學的數學知識解決一些簡單的實際問題。

　　在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，內容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認識明顯提前了，“平移與旋轉”是新增加的內容。在量的計量方面，教學克和千克，突出讓學生在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立質量觀念。在統計知識方面，讓學生進一步學習統計的意義，學習簡單的數據和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖和簡單的復式統計表。本冊教材還安排了“找規律”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數的排列規律。不僅使學生知道現實生活中事物有規律的排列隱含著數學知識，同時培養學生觀察、操作及歸納推理的能力，發現和欣賞數學美、運用數學去創造美的意識。

　　三、教學目標要求：

　　1、結合現實生活中的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。培養學生認真觀察、獨立思考等良好習慣，初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。

　　2、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使學生初步認識乘、除法之間的關系，能比較熟練地用乘法口訣求商。使學生初步會用根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養學生認真觀察、獨立思考等良好學習習慣。

　　3、使學生會辨認直角、銳角、鈍角;使學生結合實例，初步感知平移、旋轉現象;會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學思想方法。

　　4、讓學生親身經歷用7—9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法;使學生學會綜合應用乘、除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題;在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。

　　5、讓學生經理數數的過程體驗數的產生過程和作用;能人、讀、寫萬以內的數，知道這些數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成;能用符號用詞語描述萬以內數的大小;能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義;結合現實素材讓學生感受大數的意義，認識近似數，并能結合實際進行估計;會口算整百、整千數加、減法;讓學生進一步學習用具體的數描述生活中的事物，并與他人交流，培養學習數學的興趣和自信心，逐步發展學生的數感。

　　6、在具體的生活情景中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克;使學生知道用稱稱物體的方法，能夠進行簡單的計算;在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。

　　7、使學生能夠正確口算兩位數加減兩位數，會正確計算幾百幾十加減幾百幾十;使學生能夠結合具體情境，進行加減法估算，培養估算意識;培養學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

　　8、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據;使學生初步認識條形統計圖和簡單的復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠驚醒簡單的分析;通過對周圍現實生活中有趣的事例的調查活動，激發學生的學習情趣，培養學生的合作意識和創新精神。

　　9、使學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發現圖形和數字的排列規律;培養學生的觀察、操作及歸納推理的能力;培養學生發現和欣賞數學美的意識，運用數學去創造美的意識，使學生知道生活中事物有規律的排列隱含著數學知識

　　四、教學措施

　　1、認真學習《義務教育數學課程標準》。

　　2、扎扎實實開展教研活動，充分發揮集體教研的作用。

　　3、認真研究、創造性的使用實驗教材，認真備課、上課，向課堂教學要質量。

　　4、因材施教，使不同的學生在數學上得到不同的發展。

　　(1) 對學有余力的學生，進行奧數輔導，使它們的能力得到進一步提高。

　　(2)重點抓好學困生的輔導工作，建立學困生成長檔案。

　　5、定期進行測試，及時反饋總結。

　　五、課時安排：

　　一、解決問題(4課時)

　　二、表內除法(一)(13課時)

　　1.除法的初步認識

　　平均分…………………………………………………2課時左右

　　除法……………………………………………………3課時左右

　　2.用2～6的乘法口訣求商……………………………7課時左右

　　整理和復習 ……………………………………………1課時

　　三、圖形與變換(4課時)

　　剪一剪 …………………………………………………1課時

　　四、表內除法(二)(9課時)

　　用7、8、9的乘法口訣求商……………………………3課時左右

　　解決問題 …………………………………………………4課時左右

　　整理和復習 ………………………………………………2課時

　　五、萬以內數的認識(8課時)

　　六、克和千克(2課時)

　　七、萬以內的加法和減法(一)(7課時)

　　有多重 ……………………………………………………1課時

　　八、統計(3課時)

　　九、找規律(4課時)

　　十、總復習(4課時

　　六、教學進度表 ：

　　周次 起訖月日 教學內容 教時 執行

　　情況

　　1 2.18-2.24 開學教育;解決問題 5

　　2 2.25-3.2 平均分;除法的初步認識 5

　　3 3.3-3.9 用2～6的乘法口訣求商(一) 5

　　4 3.10-3.16 用2～6的乘法口訣求商(二);整理和復習 5

　　5 3.17-3.23 圖形與變換;剪一剪 5

　　6 3.24-3.30 用7、8、9的乘法口訣求商 5

　　7 3.31-4.6 解決問題;整理和復習 5

　　8 4.7-4.13 千以內數的認識;萬以內數的認識; 5

　　9 4.14-4.20 期中檢測 5

　　10 4.21-4.27 整十、整千的加減法 5

　　周次 起訖月日 教學內容 教時執行

　　情況

　　11 4.28-5.4 五一長假

　　12 5.5-5.11 克與千克的認識;稱一稱;兩位數加減

　　兩位數(口算) 5

　　13 5.12-5.18 幾百幾十減幾百幾十(筆算);整理和復

　　習;有多重; 5

　　14 5.19-5.25 統計 5

　　15 5.26-6.1 找規律 5

　　16 6.2-6.8 總復習 5

　　17 6.9-6.15 總復習 5

　　18 6.16-6.22 期末檢測 5

　　19

　　6.23-6.29

　　期末總結

二年級上數學教學計劃模板(篇4)

　　一、指導思想：

　　為了全面落實素質教育，進一步推進課程改革的進程，以鄧小平理論為指導，以提高課堂效率、提高教師素質為核心，大力提倡先進的教育思想與理念，牢牢把握發展這個主題，突出創新這個靈魂，力爭做到領導放心、家長信任、學生滿意、社會認可的一流教學。

　　二、教學內容

　　萬以內數的認識，圖形與變換，簡單的萬以內的加法和減法﹙三位數的加減法﹚，千米與毫米，有余數的除法，時、分、秒，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等

　　三、本學期教學的主要目的要求

　　(一)知識和技能方面。

　　1 、認識計數單位百、千和萬，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的位數順序，會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數。

　　2、會口算百以內的兩位數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估算。

　　3、知道除法的含義，除法算式中個部分的名稱，乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

　　4、初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小刮號的作用，會在解決問題中使用小刮號。

　　5、會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

　　6、認識長度單位千米和毫米，初步建立1毫米和1千米的質量觀念，知道千米與米和毫米之間的換算方法。

　　7、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統計表;能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。

　　8、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律;有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造沒的意識;初步形成觀察、分析及推理能力。

　　9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　11、通過實踐活動體驗數學和日常生活的密切聯系。

　　(二)解決問題方面。

　　1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。(問題都是混合運算或萬以內加減法的問題)

　　2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

　　3、有與同學合作解決問題的經驗。

　　(三)情感與態度方面

　　讓每個孩子都能在情趣中學會數學，并將之運用到生活中去。讓同學們都能主動參與到數學的課堂教學活動中，引導孩子們熱愛數學，并使之得到最大潛力的發展。

　　1.采取豐富多彩、有情有趣的課堂教學方式，提高同學們學習數學的興趣;在課堂教學中多聯系生活，使孩子們感受到數學在生活中的應用,從而熱愛數學、學好數學。

　　2.在課堂教學中，結合孩子的個性，讓每個孩子體驗成功的喜悅，增強學好數學的信心!3.多方面滿足孩子的求知欲望,鼓勵個性發揮、自主探索,培養創新意識和實踐能力，從而使每個孩子都能得到最大潛力的發展。

　　四、教學重點:

　　這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。

　　五、教學難點:

　　量的計量方面，給學生初步建立長度單位的觀念，使學生初步認識毫米、米和千米;以及圖形之間的變換。

　　六、教學措施：

　　1、充分利用學具和電教手段，讓學生充分理解所學的內容，培養學生的動手操作能力，提高課堂教學效率。

　　2、加強口算訓練，提高學生口算能力。

　　3、注意聯系學生的生活實際，注意培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣。結合教材內容，根據學生的年齡特點，安排形式多樣或有趣的練習題和數學游戲。尊重學生，發揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習，培養學生解決問題的能力。

　　4、注意引導學生提示知識間的聯系，探索規律。

　　5、在具體教學時，要注意教學的開放性，引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。充分利用思考題，培養學生靈活運用知識的能力，激發學生動腦筋鉆研問題的興趣，對學有余力的學生在開發智力上有促進作用。

　　6、結合教材內容培養學生思維的靈活性和創新意識。

　　7、加強后進生的輔導。

二年級上數學教學計劃模板(篇5)

　　一、班級學生情況簡析：

　　本學期我繼續二年級數學教學。經過了一年半的學習，這個班從整體上來看，學生的學習習慣都比較良好，大部分能按時完成作業，上課能積極回答問題，對數學學科有較濃厚的學習興趣，學習態度認真，對他們繼續學習數學是個有利條件。但個別學生觀察能力、審題能力及解決問題的能力較差，失誤多，而且不敢于充分發表自己的不同見解。不善于獨立思考，有一定的依賴心理。比如：周慧同學、杜燕同學、王保龍同學等。

　　二、教學內容：

　　1、數與代數領域：

　　【認數方面】：千以內數的認識

　　對千以內數的認識，有助于數感的培養

　　【運算方面】：有余數的除法、三位數的加減法、兩位數乘一位數、兩步計算的簡單實際問題。結合表內乘除法有利于理解有余數除法的含義，也為學習筆算除法打好基礎。在兩位數加減和認識千以內數的基礎上學習三位數的加減。具備學習兩位數乘一位數的知識基礎（表內乘除法、三位數的認識）。已經學會解決一步計算的實際問題，并有解決簡單兩步實際問題的生活經驗。

　　2、空間與圖形領域

　　【確定位置】（確定物體的方位、簡單的路線圖）：通過對物體方位和簡單路線的.判斷和表述，發展空間觀念。與學生的實際生活聯系緊密，可以發展學生積極的學習情感。

　　【測量方面】：認識分米和毫米。這是在學生認識了米和厘米、初步形成了長度的觀念的基礎上安排的。感受長度量的實際意義并加強測量的實踐性。

　　【圖形的認識方面】：認識角和直角。這是在認識一些簡單的平面圖形的基礎上學習的

　　認識角和直角是進一步學習圖形特征的基礎。

　　3、統計與概率領域

　　【數據統計方面】：簡單的統計表、不同分類進行統計。在學生初步學會收集數據、整理數據的基礎上學習用簡單的統計表表達數據。讓學生體會可以根據不同需要進行分類統計數據。

　　三、教學總目標：

　　1、知識技能方面：

　　①在把若干個物體平均分的活動中認識“剩余”，理解余數的含義，理解余數一定比除數小的規律。掌握有余數除法的求商方法，會列豎式計算有余數的除法。

　　②生活實際并通過學具操作，認識百位和千位，理解三位數的意義，會讀、寫千以內的數，會比較數的大小。會口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，會應用數概念和口算進行簡單的估計和判斷。

　　③兩位數加、減兩位數的基礎上探索三位數加、減筆算方法，掌握計算要領，并會估計得數大約是幾百，會對加、減計算進行驗算。

　　④經歷探索兩位數乘一位數筆算方法的過程并掌握算法，會口算整十數乘一位數和不需要進位的兩位數乘一位數，會估計兩位數乘一位數的積的范圍。

　　⑤能辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀，感受在不同的位置觀察同一物體的不同形狀。

　　⑥通過有效的學習活動，在已經認識東、南、西、北的基礎上繼續認識東北、東南、西北、西南。能根據東、南、西、北四個方向中給定的一個方向，辨認出其余七個方向。能運用方位詞語描述物體所在方向，能看懂、會設計簡單的線路圖。

　　⑦結合生活情境認識角，知道角的頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步認識直角，會辨認銳角與鈍角。

　　⑧在測量活動中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關系。會恰當選用長度單位測量并表述物體的長度，會進行長度單位之間的簡單換算。

　　⑨經歷統計活動的過程，學會對比較熟悉的事情按照不同的標準分類，收集整理表格，獲得有意義的信息。

　　⑩知道填表格和描方塊都是表現統計結果的方法，會利用統計結果進行簡單的判斷、聯想、預測。

　　2、數學思考方面：

　　①運用千以內的數、已經掌握的運算或簡單的圖表描述生活中經常見到的現象，認識一些比較簡單的規律，在這些活動中繼續發展數感、符號感和抽象思維。

　　②通過觀察物體和觀察生活環境豐富對圖形和現實空間的認識，繼續發展空間觀念和形象思維。

　　③在熟悉的生活環境中，參與收集有意義的信息并適當歸類整理等活動，體驗活動的結果在不同標準下的多樣性，繼續發展統計觀念。

　　④為解決問題經歷觀察、猜測、驗證等數學活動過程，繼續發展推理能力，學習有條理地、清楚地講述自己的思考。

　　3、解決問題方面：

　　①在教師的組織和指導下，從日常社會貨中發現并提出簡單的數學問題。

　　②初步具有解決問題的基本策略。積極地通過各種思維活動解決簡單的問題，感受解決問題往往有不同的方法。

　　③在教師指導下初步學習反思和評價。

　　④在與同伴的合作交流中，體會合作的益處，增強參與合作交流的積極性。

　　4、情感與態度方面：

　　①從現實的、有意義的數學學習內容中感受數學與日常生活的密切聯系，初步了解可以用數和形來描述某些現象。初步具有愿意接近數學的態度，學習數學的愿望，學好數學的信息。

　　②經歷數學學習活動過程，體驗數學思考的合理性。

　　四、教學重點、難點：

　　1、進一步了解乘除法的含義及其相互關系，掌握全部乘法口訣，能熟練地計算表內乘除法。掌握除數是一位數、商也是一位數的有余數除法的計算方法，并能比較熟練地進行計算。

　　2、認識計數單位百、千和萬，了解相鄰兩個計數單位之間的十進關系，學會比較數的大小，掌握萬以內的數位順序，能比較熟練地讀、寫萬以內的數。

　　3、掌握加法的筆算法則和兩位數加兩位數的口算方法，能比較熟練地進行萬以內的加法筆算和百以內的加法口算。掌握用調換加數位置驗算加法的方法，初步具有驗算的習慣。

　　4、認識長度單位分米、厘米、毫米和質量單位克，掌握相鄰單位間的進率，學會簡單的化聚。

　　5、直觀認識直線和線段，會量線段的長度，會畫指定長度的線段。

　　五、教學措施：

　　1、認真做好六認真工作，主動學習新課程標準結合實際情況展開教學工作、

　　2、關注每個學生的學習情況，做到課后及時輔導。

　　3、創設豐富多彩的學習環境，培養學生的學習興趣。形成良好的合作學習的態度。

　　4、讓學生學得主動、在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的積極性、共同提高數學成績。

　　5、定時進行家訪，經常與家長取得聯系，共同關注學生的學習情況。

　　六、教學方向：

　　（1）提優：在本冊教材新知識的基礎上學習帶有思考性的奧數類的數學知識。

　　途徑和方法：盡量每周出一、兩道思考練習題，讓他們先獨立思考再交流，放學后集中輔導。

　　（2）補差：有余數的除法；認識1000以內數的組成、順序、大小比較和加減法的計算，培養他們解決數學問題的能力。

　　途徑和方法：課堂上能優先提問，練習有層次性，課后個別輔導，放學后集中輔導，班內建立優幫差小組，努力使他們的數學成績有提高。

　　奮斗目標：經過本學期的學習，爭取將及格率提高到100%，優秀率80%。

二年級上數學教學計劃模板(篇6)

　　單元教材簡析

　　本單元是相對獨立的單元?與前面所講的內容聯系不是很大?主要是通過一些觀察活動讓學生體驗到從上面、側面、正面觀察到的物體是不同的?并能正確辨認從各個位置看到的物體或圖形的不同狀?從而初步發展學生的空間觀念。

　　學情分析

　　在日常生活中學生對物體的正面、側面和上面已經有了一定的感性認識?對從各個角度觀察物體所看到的不同形狀有所了解?因此?本單元的教學課充分利用學生已有的知識經驗?結合日常生活中與其生活息息相關的物體?充分調動學生的學習積極性?使學生在玩一玩的輕松愉悅的環境中學習。

　　單元目標

　　1、在觀察簡單物體的實踐活動中?體驗從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的?發展空間觀念。

　　2、結合觀察簡單物體的過程?體會最多能看到物體的三個面?并能直觀辨認從正面、側面、上面觀察到簡單物體的形狀。

　　3、培養學生觀察能力和動手操作能力。

　　單元教學重難點

　　重點是知道站在不同角度觀察物體?所看到的物體的形狀是不同的?最多能看到三個面?能辨認物體的正面、側面和上面。

　　難點是正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。對學困生采取的方法及措施?

　　1、利用直觀的圖像為他們建立數學模型?利用課余時間進行輔導。

　　2、采取優帶差的方式?建立同學之間的相互幫助學習模式。

　　單元課時計劃

　　3課時

二年級上數學教學計劃模板(篇7)

　　學情分析：

　　通過了解二年級一共有學生77名。其中5名學生學習主動，思維活躍反應敏銳，有將近一半學生學習不主動，課堂上好動，但學習積極性很高，還有8名學生接受能力慢，作業完成的慢，課堂十分被動，不舉手回答問題。

　　教材分析

　　本冊的教學內容有：：100以內的加、減法筆算，表內乘法，認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等

　　本冊的教學難點是：表內乘法口訣。

　　教學目標

　　1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步把握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

　　2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。

　　3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

　　4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

　　5、能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。

　　6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

　　7、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　教學措施

　　1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

　　2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

　　3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習，作業分層設計。

　　4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

　　5、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

　　6、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

　　7、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

　　8、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

　　9、把握教學要求，促進學生發展，適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

　　10、每月進行作業評比活動一次，比一比看誰學習進步快。

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