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假期的快樂時光就要結束了,新學期即將到來。學校教師們要對新學期的教學進行計劃,寫好教學計劃,才可以有步驟地開展教學工作。在寫教學計劃時應該要注意哪些方面呢?下面是我們精心為你整理的“自然教學計劃”,希望對大家有所幫助。
自然教學計劃(篇1)
一、教材分析:
本冊共22課,其中第九課是選學內容,分為六個單元。
第一單元:生物與環境,在學習了生物的形態構造知識的基礎上,指導學生認識生物與無生物、生物與生物之間的關系。
第二單元:人類,指導學生認識人的神經系統、人的生長發育、人體是由細胞構成的。
第三單元:星座,指導學生認識秋、冬季節的顯著星座。
第四單元:電,指導學生認識電磁鐵,了解電磁鐵的原理。
第五單元:機械,指導學生認識杠桿、滑輪、輪軸、斜面等簡單機械的作用,以及機器的主要組成部分。
第六單元:地球,通過研究卵石、地層的形成過程,指導學生認識地球外部的運動;通過研究火山、地震的成因,指導學生認識地球的內部運動。
二、教學目標:
1、指導學生獲得一些淺顯的自然科學基礎知識。
2、同時培養學生的科學志趣及學科學、用科學的能力,使他們受到科學自然觀、科學態度、愛家鄉、愛祖國、愛大自然等思想品德教育,促使他們身心健康發展。
3、指導學生認識自然事物之間的聯系和它們的運動變化規律,以及人類對自然界的利用、保護、改造和探索。
4、進一步培養學生的觀察能力、學習模擬實驗和設計簡單的實驗。
5、著重培養他們的分析、綜合等思維能力;制作、栽培等動手能力。
6、發展他們的想象能力和創造精神。
7、獨立思考、勇于探索的科學態度。保護生態平衡的行為習慣,并向學生進行自然界的物質是相互關聯的,運動變化是有規律的科學自然教育。
三、本冊教學重點難點:
a)認識生物與無生物、生物與生物之間的關系
b)認識人的神經系統、人的生長發育、人體是由細胞構成的。
c)認識杠桿、滑輪、輪軸、斜面等簡單機械的作用
d)研究卵石、地層的形成過程
e)研究火山、地震的成因
四、學生情況分析:
六年級共學生16人,學生思維較為活躍,課堂較難駕馭,作業要及時督促,要引導學生養成良好的學習習慣,要加強鼓勵引導,作業要加強督促管理。本冊實驗19個,其中還有難度較大的化學實驗,對于六年級大部分學生來說,難度較大。
五、教學措施
1、難度大的化學、物力實驗采取演示,對學生講清注意事項。
2、學生分組做實驗時,要進行安全教育和愛護儀器的教育。
3、采用多種活動類型:
4、采用多種導學方法:
六、本冊單元課時分配
第一單元:生物與環境,共6課時
第二單元:人類,共2課時
第三單元:星座,共1課時
第四單元:電,共2課時
第四單元:機械,共1課時
第四單元:地球,共4課時
進度表:
9月份:
生物與環境
10月份:
人類
11月份:
星座
12月份:
電、機械
1月份:
地球
自然教學計劃(篇2)
一、基本情況
六年級學生多數對自然這門學科較喜歡,但也有一部分學生認為是副課,不夠重視。針對上述情況,本期我在教學時除了對他們進行思想教育外,將從激發學生興趣入手,多做實驗,注重培養學生的能力,努力把學生培養成綜合素質較強的有用人才。
二、目的要求:
1、通過學習各種實驗操作,培養學生認真、細致的科學態度,啟發學生探究自然事物間的相互聯系,培養學生勇于探索、獨立思考的科學態度和創新精神。
2、通過學習各種實驗操作,培養學生認真、細致的實踐能力,使學生勤于動手勇于探究,培養學生的創新意識及創新能力。
3、通過說明光反射和折射的實驗,凸透鏡成像的實驗,使學生學習一些實驗操作方法。
4、通過說明光是直線傳播的對比實驗,說明顏色不同的物體反光顏色不同的對比實驗,近視成因的對比實驗,使學生學習應用對比實驗的方法,探究一些自然現象的規律原因。
5、通過模擬眼球作用的實驗、地球自轉、月相成因、日食和月食成因的實驗,使學生學習用模擬實驗探究一些現象的原因。
三、教學重難點
第一課光的傳播,使學生初步學會做小孔成像的實驗和光是直線傳播的對比實驗。
第二課光的反射和折射,初步學會光反射和折射的實驗。
第三課平面鏡,學會做平面鏡成像實驗。
第四課凸透鏡,學會做凸透鏡成像實驗。
第五課眼睛的科學,初步學會做眼球成像及近視病理的模擬實驗。
第六課彩虹的秘密,初步學會用三棱鏡做光的色散實驗。
第十二課地球的自轉和公轉,學會做晝夜成因你的模擬實驗。
第十三課月相成因的模擬實驗。
第十四課日食和月食的成因的模擬實驗。
四、教學方法措施
1、教師端正教育教學思想,認真備課,精心設計實驗教學過程,不斷改進教學方法,提高實驗質量。
2、教學中要符合學生的認知規律,根據教材內容及學生特點,新課標要求,要由淺入深,有利于學生學科學、用科學,發展學生的創造能力。
3、實驗中,要充分利用學校現有的教學實驗儀器,還應盡量創造條件,自制器材,努力按計劃、按要求完成實驗教學,培養學生的實驗能力。
五、教學進度表
周次
時間
教學內容
實驗
類型
備注
1
2.10~2.14
光的傳播
分組
2
2.15~2.21
光的傳播
分組
3
2.22~2.28
光的反射與折射
分組
4
3.1~3.7
光的反射與折射
分組
5
3.8~3.14
光的反射與折射
分組
6
3.15~3.21
平面鏡7
3.22~3.28
凸透鏡
分組
8
3.29~4.4
眼睛的科學
演示
9
4.5~4.11
6、彩虹的秘密
分組
10
4.12~4.18
礦產(一)
演示
11
4.19~4.25
礦產(二)12
4.26~5.2
動物的進化13
5.3~5.9
動物的馴化14
5.10~5.16
生物的啟示15
5.17~5.23
地球的自轉和公轉16
5.24~5.30
月相的成因17
5.31~6.6
日食和月食18
6.7~6.13
太陽系19
6.14~6.20
無限宇宙20
6.21~6.27
復習21
6.28~7.4
寫總結
自然教學計劃(篇3)
教學目的
1.理解文章內容,歸納段意及文章的內容要點。
2.培養速讀習慣和能力。
3.積累一些詞語。
重點、難點
重點:
(l)分段、歸納段意及文章的內容要點。
(2)積累詞匯。
難點:
速讀的習慣和能力。
教學時間二課時
教學過程
第一課時
一、預習
1.,讀準下列加點字的音。
衰草連天 鬢 毛 衰 翹 尾 巴 連 翹
觀 測 道 觀 播 種 耕 種
差 異 差 遣 差 勁 參 差
落 葉 丟三落四 落 枕
2.查工具書,解釋下列詞語。
(1)融化:(冰、雪等)變成水。
(2)萌發:種子、草木發芽。萌、發同義。
(3)次第:一個挨一個地。
(4)呈現:顯出、露出。
(5)周而復始:形容不斷地循環往復。
(6)花香鳥語:形容大自然的美好景象,多指春天的風光。
(7)物候;生物的周期性現象與氣候的關系。
(8)觀測:本課指觀察并測驗。
(9)懸殊:相差很遠。
3.閱讀課文,思考自讀提示及課后練習。
二、導入
1.作者簡介:作者竺可幀,物候學家。
2.導語
本文的題目是《大自然的語言》,所謂語言是人們交流思想、傳遞信息的工具,大自然怎么會有語言?我們讀了這篇文章才會恍然大悟,原來指的是大自然的物候現象,如草木枯榮,候鳥去來等,實際上起著預報農時的作用,從這一點上說,物候現象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語言”。
本文以“大自然的語言”為題,顯得新穎別致,引人入勝。
三、正課
1.速讀課文。要求以最快的速度閱讀課文,做到注意力集中,不出
聲,不回視,用筆畫出主要詞語,記住文章的主要內容。爭取2分鐘內讀
完。
2.請給課文分段并歸納段意。
討論并歸納:
第一段:從開頭到“這種變化對動植物的影響。”說明什么是物候,什么是物候學。
第二段:從“物候觀測使用的……”到“就可能避免”。說明物候學對農業的重要性。
第三段;從“物候現象的來!腦決定于哪些因素呢”到“春天提前9天”。說明決定物候現象遲早的各種因素。
第四段:從物候學這門研究……”到完。說明研究物候學的意義。
3.提問:第一自然段描繪了一年四季豐富的物候現象,按照什么順序?
討論并歸納:按照春、夏、秋、冬的時間順序。
4.提問:這一段哪些詞語說明時間的推移?
討論并歸納:用了“過后”“再過”“不久”“于是轉入”“到了”“準備迎接”等詞語,變化靈活。
5提問:這一段哪些詞語寫得生動典雅?
討論并歸納;
(1)大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。(運用擬人的修辭手法把“大地” 人格化,
顯得親切動人。)
(2)冰雪融化,草木萌發,各種花次第開放(融化 萌發 次第 用詞典雅,富有
形象性。)
(3)燕子翩然歸來。(翩然指輕快地飛舞的樣子,用來描繪燕子的飛
行十分恰當、形象。)
(4)這是植物孕育果實的時期。(用詞典雅,如果改為植物“結果”則
顯得口語化。
(5)植物的葉子漸漸變黃,在秋風中簌簌的落下來。(“簌簌”是紛紛 落下
的樣子,用詞形象、典雅。)
(6)活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。(“銷聲匿跡”指消失了 鳴叫聲,
藏起了形跡,用詞形象、典雅。如果改為“消失了”則顯得口語 化。)
(7)到處呈現一片蓑草連天的景象,準備迎接風雪載途的寒冬。
(“衰草連天”“風雪載途”用詞形象、典雅,給人美感。)
(8)年年如是,周而復始。(用詞典雅,有文言色彩。)
以上以優美生動的寫景筆調描繪了一年四季豐富的物候現象,如 同展現一幅四季風光的畫卷,給人種種有關物候的豐富聯想。用詞形 象、典雅。
6提問:第二自然段舉了哪些例子說明“勞動人民注意了草木榮 枯、候鳥去來等自然現象同氣候的關系,據以安排農事。”
討論并歸納;舉了三個例子。
7.提問:這一段舉的三個例子按照什么順序?
討論并歸納:按時間先后順序。
8。提問:這一段哪些詞語寫得生動活潑形象?
討論并歸納:
(l)用“傳語”“暗示”“唱歌”這些詞語形象地說明大自然的語言,擬
人生動。
(2)用“草木榮枯”“候鳥去來”“花香鳥語”“草長駕飛”這些詞寫物
候現象,用詞形象、典雅。
(3)用“阿公阿婆,割麥插禾”俗語,模仿布谷鳥的叫聲,說成催促農
民及時耕作的話,十分形象生動。
9.提問:第三自然段講到什么是物候,什么是物候學,請一個同學
用概括的語言回答。
討論并歸納:
我國古代勞動人民把一些自然現象稱為物候。到了近代,利用物候知識來研究農業生產的科學叫作物候學。
10.提問:這一段說明的順序是怎樣的?
討論并歸納:按從古代到近代,從起源到發展,從知識到科學,言之有序。
四、小結
課文的第一部分以優美生動的寫景筆調,描繪了一年四季豐富的物候現象,
形象地說明了什么是物候,什么是物候現象。每一個段落里面的句序也講究條
理性。
自然教學計劃(篇4)
隨著社會的發展,人類的不斷進步,人們對知識的渴望越來越激烈,對人的自身素質越來越高,為了適應社會的發展,這就要求學生不僅要學好語文,數學,還要學好人、自然、社會知識。人、自然、社會課是九年義務教育小學階段新開設的一門地方課程。為了更好地理解教材,上好人、自然、社會課,特擬定如下計劃;
一、教材分析
《人、自然、社會》國家基礎教育課程體系的重要組成部分。主要內容有安全教育、公民道德規范、法律常識、人口與青春期教育、浙江社會、經濟、人文、歷史等。
充分發揮學生的主體作用,調動學生的已知經驗和學習積極性。重視實踐活動,根據學習內容的特點,將查找資料、實地調查、參觀訪問、出黑板報、組織辯論賽,課本劇表演、實地體驗等活動貫穿于整個教學過程,以優化教學效果。與學校的班隊活動、戶外活動緊密結合、與地圖、電影、電視及其他學科的學習有機地整合,拓展地方課程的時空領域。提高學生收集信息的能力、合作學習的能力、實踐能力與創新意識。
二、基本情況:
二年級大部分學生通過人自然社會課學習,已得到了一些知識,懂得一些做人的道理,并初步學會正確地觀察社會、認識社會和適應社會生活的初步能力,他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀律的社會公民。喜歡人、自然、社會這門課,有濃厚的學習興趣和較高的學習積極性,大部分同學上課都爭著發言,運用已有的知識、經驗、體驗等因素用于學習。
但有少數幾位同學上課注意力不集中,口頭表達能力較差,對人、自然、社會這門課不夠重視。
三、教學目標:
本學期對學生進行細致耐心地說服教育,培養學生的學習興趣,讓學生養成良好的學習習慣,能自覺完成老師交給的學習任務。讓學生覺得人自然社會在學習生活中必不可少,為了今后的學習生活,我們必須學好人自然社會。通過教學,懂得許多做人的道理,并初步學會正確地觀察社會、認識社會和適應社會生活的初步能力,他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀律的社會公民。
四、具體措施:
1、教師認真鉆研教材,研讀課本,弄清課本上的重難點。能透徹地了解教材,準確地把握教材,從縱向、橫向看透教材。活用教材,能靈活、合理、科學地使用好每個板快,注重早滲透,不斷積累。因地制宜,因材施教,用好教材。
2、教師認真研讀課標,學習新課改。
3、教師認真備課,找準突破重難點的方法,認真研究每堂課的教學方法, 根據學生的需要進行教學。
4、教師要有針對性地進行指導,不能千篇一律。
5、對不同的學生,采用不同的教學方法。做好培優輔差工作認真進行教研教改,搞好校本教研。
6、教師不斷加強學習,提高自己的知識水平和業務能力,更新觀念。
7、培養學生的學習興趣,養成良好的學習習慣,變‘要我學’為‘我要學’。
自然教學計劃(篇5)
教學目標:
1.這是一篇反映人與自然的關系的課文。2.自然萬物,有著它自己的生存方式和規律。3.課文通過具體事例告訴我們,如果不按照自然規律辦事,往往會產生與我們的愿望相反的結果。這就是自然之道。
教學重難點:自然萬物,有著它自己的生存方式和規律。如果不按照自然規律辦事,往往會產生與我們的愿望相反的結果。
教學時間:1課時
一、導入,引出“道”
1.故事導入。
這是我親身經歷的一件事。那是我上小學五年級的時候,有一次放學,我背著書包正往家里走,突然,我發現前面不遠處的麥地里,一只喜鵲正撲騰著翅膀,卻怎么也飛不起來。于是,我疾步走上前去,抱起那只喜鵲。我發現,那只喜鵲的翅膀受傷了。我連忙把那只喜鵲抱回家,用碘酒擦洗它的傷口,敷上消炎藥,把它包扎好。不幾天,那只喜鵲好了。我很喜歡它,怕它飛跑了,于是就把它的翅膀尖給剪了,并用罩子把它罩住。我每天給它食吃,給它水喝,精心喂養。可是沒多久,你們猜,它怎么了?(它卻死了)
2.引出“道”。
是呀,這是為什么?我們今天要學的這篇課文講的就是這個道理。
板書課題。
3.讀題,解釋“道”。學生讀課題,說說這里的“道”是什么意思?
二、學文,領悟“道”
1. 預習質疑:
通過預習,你有沒有遇到不懂的問題?(學生說出在預習課文中遇到的不懂的問題,如我和同伴在小龜遇到危險時很焦急,為什么向導卻“若無其事”?向導明知道把小龜抱到大海會害了小龜,可他卻還是抱起小龜朝大海走去?向導的話是什么意思?這個故事告訴我們什么?……)
2.篩選問題:
上述問題哪一個最有研究價值?我們就來研究這個問題。(在學生提出了不懂的問題后,教師引導學生對提出的問題進行篩選,確定具有研究價值的問題,在下面的教學環節中進行討論與交流。)
3.讀書釋疑:
(1)指名讀書。
指幾名學生朗讀課文,主要檢測學生對課文的熟練程度,便于作教學指導。
(2)組內討論:向導的話是什么意思?向導明知道那樣做會害了小龜,可他為什么還是抱起小龜朝大海走去?自然之道指的是什么?
(3)匯報交流:引導朗讀、讀中感悟自然之道。引導朗讀的重點是第四自然段和最后一自然段。
三、拓展,內化“道”
像這樣的例子還有很多,請同學們打開書再讀一讀《大自然的啟示――“打掃”森林》,看看你還有什么樣的感受?
1.拓展閱讀。
2.舉例說明。引導學生舉出生活中的具體例子談體會,使“道”得以內化。
四、綜合性學習:(下節課的任務)
自然的啟示
板書:
自然之道
遵循人違背
保護↘↙傷害
海龜
【教學反思】
自然萬物,有著它自己的生存方式和規律。如果不按照自然規律辦事,往往會產生與我們的愿望相反的結果。
自然教學計劃(篇6)
教學要求:
1.學會本課的三個生字,理解“準是,編隊”等詞語,能把反問句改 成陳述句。
2.能用讀懂兒童科普文章的讀法讀懂文章,培養熱愛科學,熱愛自然的興趣。
3.能初步背誦2-5小節,會仿寫詩句。
教材重點和難點:
1.培養熱愛大自然,熱愛科學的興趣。
2.學會仿寫詩句。
教具準備:課件
教學過程 :
一. 談話引入 揭示課題
1.現在是什么季節?(秋天)你們是怎么知道秋天已來到我們身邊?(樹葉黃了,樹葉落了)
2.出示課件,逐幅展示一年四季的變化,并提問:從這幾幅圖畫中你們看到了什么?
3.對,燕子媽媽從南方飛回來了,她在屋檐下找尋她從前的家,歡快的歌唱,我們知道春天來了;然而在蔚藍的天空中,一群大雁,戀戀不舍的離開故鄉,去尋找另一片天空,我們知道秋天到了。這都是大自然告訴我們的話,她時時刻刻都在悄悄地對我們說話,而他的語言也是各種各樣的,同學們,你們想知道嗎?
4.今天我們就來學習第14課 《大自然的語言》 (出示課題)
讀了課題之后你會提出那些問題? (教師總結歸納)
(用課件出示) (1)介紹了哪些大自然的語言?
(2)這些語言告訴我們什么知識?
(3)怎樣才能發現和懂得大自然的語言?
二.組織初讀 整體感知
1.自瀆課文。 用自己喜歡的方式讀,遇到生字多讀幾遍。
給詩歌的各節標序號,并想想從詩中你了解到哪些大自然的語言?
2.能正確流利地讀詩句。
三.研讀品味 指導朗讀
1.自瀆體會。 哪一種大自然的語言你最感興趣. 并完成練習:我讀懂了第( )小節,知道了。
( ).
2.互動交 指導點撥 。(以下教學程序隨學生的具體情況進行)
(第二小節) (1)課件展示(藍藍的天空,白云高高的飄)看到藍天,白云,草地你有怎樣的感覺。
(2)一詞“高高”怎樣,“高高”換成“很高”好么?
“準是”換成“一定”好么,“準”是什么意思?
(3)指導朗讀. 讀高高聲調高而上揚,準是讀得肯定.
(第三小節) (1)課件展示 (螞蟻搬家)為什么下雨前,螞蟻要搬家呢?
(2)指導朗讀. 也讀重音.先自由練讀,再點評指導.
(第四小節) (1)課件展示 (一個個靜態的“逗點” 一“逗點”, 搖著尾巴游動)這是什么?(逗號)仔細看看.這是什么?(小蝌蚪).
(2)引導想象:你看小蝌蚪上下游動,招呼朋友多高興啊!它們會說什么呢?你聽了心情會怎樣啊?
(3)自由練讀,結合點評指導朗讀。
(第五小節) (1)課件展示 (一行大雁編隊南飛)為什么大雁南飛就是秋天到了呢?
(2)什么叫“編隊”?編了什么隊?
(3)指導朗讀。
學習“蝌蚪在水中游泳,不就像黑色的逗點?”和“大雁編隊南飛,不就像省略號一串?”兩句反問句。
把陳述句改成反問句。 (用課件出示)
(第六小節) (1)課件展示 (一圈一圈的年輪)。什么叫年輪?
樹木和我們一樣都有自己的年齡,樹的主干每長一年就有一圈環行紋理,這就是年輪。
(2)從年輪中你還知道什么呢?
(3)指導朗讀。
3. (1)現在我們知道白云,螞蟻,蝌蚪,大雁,樹木的語言,我們一起來讀一讀。
(2)從2-6節中選擇自己喜歡的一個小節讀一讀。(可以個人讀,同桌讀,小組讀)
四 回歸整體 賽讀拓展
(1)賽讀:選擇其中一節或兩節。 〈有感情的朗讀〉
(2)試者背誦自己喜歡的一節。
(3)過度:其實大自然的語言到處都有,它們千奇百怪,妙不可言,不愛學習的人看不懂,粗心大意的人看不見,只有仔細觀察才能發現。
(4)拓展:你還知不知道其他大自然的語言,能告訴我們么?說給大家聽聽。
五 理解感受 仿寫詩句
1.填寫下列詩句: 楓葉紅,( )。( ),天要下雨。烏云滾滾,( )。
2.出示四幅圖畫,要求配詩。
(課件出示)畫面:荷花開了,魚兒透出水面;
落葉紛飛;
蜻蜓低飛;
烏云布滿天空,大雨將至。
選擇一個畫面,仔細觀察,思考,再仿照課文中的詩歌給畫面寫詩。
六. 課后延伸
1.同學們可以到大自然中去發現,去書中探索,還會發現更多的大自然的語言,并記錄下來。
2.把你發現的大自然的語言仿編一節詩句寫下來。
七. 板書
大自然的語言
(發現)
藍天白云,螞蟻 天氣
(仔細觀察) 蝌蚪,大雁 季節 (思考)
年輪 特征
八. 作業 :
1.>
2.背誦課文
自然教學計劃(篇7)
【教材分析】
這篇科普文章是本冊第四單元的第一篇講讀課文,主要介紹大自然的語言這門物候學知識,文章條理清晰,語言生動準確,使介紹的物候學知識通俗易懂,給人以深刻的印象。
學生對說明文是初次接觸,教師在教學時將淡化文體,重點引導學生積累科學知識,學習文章語言,尤其是一、二兩段,寓說明于描寫之中,將物候景觀寫得生動形象,大大增強了文章的可讀性。
另外,這篇文章還告訴我們:科學就在我們身邊,教學時教師將滲透熱愛科學、熱愛自然的情感教育,激起學生探索自然奧秘的志趣。
【教學目標】
1、理清作者的行文思路,積累科學知識。
2、了解幾種說明的方法,賞析說明文語言的生動優美。
3、培養學生熱愛科學、熱愛大自然的情感,激起學生探索自然奧秘的志趣。
【教學重點和難點】
利用多媒體,引導學生通過小組合作交流、美讀等方式,賞析本文生動優美的說明語言;文章的主體部分談決定物候現象來臨的四個因素,學生理解起來可能較難,教師將鼓勵學生大膽質疑,并利用多媒體,引導學生聯系地理知識深入理解。
【課時安排】
1課時。
【教具準備】
自制多媒體課件。
【教學程序】
一、導入新課,激發興趣
1、盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了。那么,大自然是怎么告訴我們春天來了呢?
2、那燕子低飛、魚兒跳水又告訴我們什么?
3、花開了,草綠了,燕子低飛,這些都是大自然的語言。(出示課題)
二、整體感知,概括要點
1、默讀全文,思考:
什么叫物候和物候學?
物候觀測對農業有什么重要意義?
決定物候現象來臨的因素有哪些?
研究物候學有什么意義?
2、同桌小議;
3、搶答交流,引發討論:明確決定物候現象來臨的四個因素的說明順序
(由主到次、從空間因素到時間因素)。
4、看中國地圖,學生自由朗讀課文6~10自然段,鼓勵學生質疑。
5、小結并板書:
條理清晰;
過渡:為了使大自然的語言這門物候學知識通俗易懂,作者還非常注重說明語言的生動性。
三、精讀賞析,品味語言
1、教師配樂范讀一、二兩段,多媒體展示四季風光,引導學生欣賞、思考:你最喜歡哪一部分?
2、先獨立思考,后小組合作,交流感受。(多媒體提供句式)
⑴ 我喜歡(句子或段落),因為當中使用了 (詞語或修辭方法),這樣寫的好處是 。
⑵ 美讀一遍。
3、全班交流,教師相機點撥并指導朗讀。
4、本文運用了什么說明方法把道理說清楚的?
⑴ 選擇填空。(舉例子、列數據、分類別、作比較)
此外,物候現象來臨的遲早還有古今的差異。根據英國南部物候的一種長期記錄,拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較,可以看出后者比前者早九天。( )
⑵ 課文中還有哪些地方使用了說明方法?
四、總結全文,拓展閱讀
1、根據板書巧總結。
2、考考你。(利用多媒體選題)
⑴ 農諺舉隅,一分鐘理解、應用。
⑵ 讀《大林寺桃花》:你能告訴白居易為什么人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。嗎?
⑶ 假如你是大自然中的一朵花、一只鳥、一棵樹你想對人類說什么?
3、布置:
作業(任選一項):
讀一讀網絡中有關竺可楨及物候學等方面的文章,進一步探索自然;
背一背課文一、二自然段,體會語言的生動優美;
寫一寫你熟悉的一種事物,力求有條有理、有聲有色。
自然教學計劃(篇8)
一、班級情況分析:
六(5)班現有60人。班上同學思想比較要求上進,一些同學學習態度端正,學習能力比較強。有部分學生學習能力強,學習有方法,學習興趣濃厚;另一部分學生表現為學習目的不明確,學習態度不端正,作業經常拖拉甚至不做。從去年的學習表現看,學生解決生活問題的能力有待加強與提高,計算的正確率還要加強訓練,學生的閱讀的方法與質量有待進一步訓練與提高。故在新學期里,我們在此方面要多下苦功,面向全體學生,全面提高學生的素質,全面提高教育教學質量,為培養更多的四化建設的新型人才而奮斗。
二、本教材教學目標:
1、使學生認識分數乘法和除法的意義,掌握分數乘法、除法的計算法則,能夠比較熟練地計算分數乘法和除法(簡單的能口算)
2、使學生掌握分數四則混合運算的運算順序,會進行分數四則混合運算,并學會在四則混合運算中應用運算定律的一些簡便算法,提高合理、靈活計算的能力。
3、使學生理解比的意義和性質,會求比值和化簡比,能正確解答按比例分配的問題。
4、使學生能夠解答分數應用題(最多不超過三步),能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題,會有條理地說明解題思路。能夠根據應用題的具體情況,靈活地選用算術算法或方程解法。
5、使學生認識簡單的折線統計圖,了解簡單的折線統計圖的繪制方法,會對統計圖進行一些簡單的分析,會初步繪制簡單的統計圖。
6、使學生理解和掌握百分數的意義,掌握百分數和分數、小數互化的方法,能正確解答三步以內的百分數乘、除法一般應用題,能正確地進行百分率的計算,能應用百分數的知識解決稅率、利息、折扣等簡單的實際問題。
7、使學生掌握圓的特征,掌握圓的有關概念,會用工具畫圓;理解、掌握圓的周長和院的面積的計算公式,能夠正確地計算圓的周長和面積。通過介紹圓周率的史料,使學生受到愛國主義教育。
8、結合有關內容,培養學生探索問題解決方法的能力,讓學生體會數學與實際生活的聯系,培養學生用數學的眼光觀察、分析周圍事物的習慣,并進一步培養學生檢驗的習慣。
三、課時安排:
1、期初復習2課時9月2日----9月3日
2、分數乘法16課時9月6日---9月28日
3、分數除法22課時9月29日---10月29日
4、簡單的統計2課時11月1日---11月2日
5、分數四則混合運算3課時11月3日---11月5日
6、稍復雜的分數應用題14課時11月8日---11月26日
7、百分數16課時11月29日---12月21日
8、圓15課時12月22日----1月12日
9、復習5課時1月13日---1月20日
自然教學計劃(篇9)
告別了難忘的舊歲,迎來了充滿希望的新春。伴隨著新春的來臨,新的一學期有開始了,為了確保自然教學工作有條不紊的進行,特擬訂計劃如下。
一、指導思想
以新的課程標準為精神,以教材為依據,以實驗教學為重點,以激發學生興趣,培養學生動手、觀察、分析、歸納能力為目的 。
二、情況分析
我班有學生46人,女19人,學生來源于居峪、標湖、前灣四個村。通過上學期的教育、要求,次班學生對自然這一學科比較感興趣,參與實驗探索的積極性比較高,認識事物、解釋自然現象的能力有所提高。但也有一部分學生因學習方法不對頭,對一些自然現象弄不明白,死記硬背,其結果是張冠李戴,造成成績不夠理想;還有少數學生因接受能力差,學習任務總是拖拉,失去了學習的信心。鑒于上述情況完成以下任務。
三、任務目標
1、使學生知道什么是人體的骨骼以及骨骼的作用。
2、使學生知道人體的6大關節,并知道關節的作用。
3、指導學生知道人體的正面和背面7塊大的肌肉,知道肌肉的作用。
4、使學生知道完全花由萼片,花瓣,雄蕊,雌蕊四部分構成。
5、知道植物的種子由種皮,子葉,胚根,胚芽四部分構成。
6、使學生知道水能溶解一些物質,建立初步的“溶解”概念。
7、使學生知道影響溶解快慢的三個條件。
8、觀察蠶的生長發育過程,知道蠶的一生經歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段。
9、指導學生初步學會用干制法制作昆蟲標本。
10、使學生知道合理的體育鍛煉,對身體的積極影響作用。
11、使學生了解什么是“水域的污染”,了解水域污染的危害和原因以及保護水域的意義和方法。
四、方法措施
1、課前依據新課程標準精神,結合學生實際,深鉆教材,認真備課。
2、課中以學生為主體,教給學生學自然的方法,培養學生“自主,合作”的學習習慣,讓學生在愉快中獲知。
3、課后加強練習,及時檢測學生對知識的掌握情況,發現問題及時彌補。
4、注重實驗教學,課前做好實驗準備,讓學生積極投入實驗過程的探究,努力提高學生動手、觀察、分析、歸納的能力。
5、培養學生良好的學習習慣。包括:上課聽講的習慣,回答問題的習慣,動手操作習慣,完成任務習慣。
6、加強輔導,使優生不驕,差生不餒,中等生積極進取。教學進度時 間
完成的任務
1——4周 第一單元
3——5周 第二單元
6——8周 第三單元
9——12周 第四單元
13周 第五單元
14——17周 第六單元
19——結束 復習、考試
自然教學計劃(篇10)
一、指導思想:
充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學探究性教學,有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。
二、教學目標:
1、培養學生科學的思維方法,努力發展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;
2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題;
3、繼續指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數據,并對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環境的保護,關心現代科技的發展。
三、教材分析:
1在知識方面,劃分為六個教學單元:
(一)水的三態變化:包括第1、2、3、4課。在低年級學生認識了水的物理性質的基礎上,指導學生認識水的蒸發、沸騰,水蒸氣的凝結、凝華,冰的融化、升華,以及露和霜的成因;進而指導學生認識水在液態、 氣態、固態之間是可以相互變化的。
(二)空氣:包括第5、6、7課。在低中年級學生認識了空氣的物理性質、空氣的熱脹冷縮、大氣壓力的基 礎上,指導學生認識熱空氣的性質、風的成因及風的觀測。
(三)植物:包括第8、9、10、11課。在低中年級學生認識了根、莖、葉外部形態的基礎上,指導學生認 識根、莖、葉的生理作用。
(四)力:包括第12、13、14、15課。繼“平衡”、“輪子”、“壓縮空氣”之后,指導學生認識彈性、 摩擦力、反沖、學習使用測力計測力。
(五)熱:包括第16、17、18、19課。指導學生認識熱傳遞的三種方式——傳導、對流、輻射,以及保溫 和散熱的方法。
(六)水:包括第20、21、22課。在學生認識了水的三態變化的基礎上,指導學生認識云、霧、雨、雪的 成因,以及水在海洋、天空、陸地之間的循環運動。
2、能力方面
(1) 實驗能力:實驗操作方法、對比實驗、模擬實驗。
(2) 思維能力:分析綜合能力、想象能力、推理能力、制作能力、創造能力。
3、德育方面
(1) 通過講述我國的珍稀生物、我國古代在天文
學方面的成就,向學生進行愛國主義教育。
(2) 通過自然知識的教學使學生體會到自然變化
有規律的、人可以了解自然、改造自然和利用自然。
(3) 培養學生勇于探索的科學態度和創造精神。
教學重點:
從上學期開始,學生對實驗非常感興趣,但往往停留在表面,而不去研究內在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計,以探究為核心,通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生形成較強的科學探究能力,培養小學生的科學素養。
教學難點:
各單元都要求學生親身經歷過程,這一過程也將延續相當長的一個時期,如何引導學生展開主題研究,進行饒有興趣的研究,是本學期的難點。
四、相關措施
1、根據自然學科的特點和高年級學生的特點,自然課仍然要加強直觀,重視課本上的圖畫和實踐操作。
2、重視指導學生認識各種事物之間的內在聯系、變化規律和原因。
3、不同的課型用不同的教學思路。如探究各種自然變化規律、原因的采用“問題——觀察實驗——思考——結論——應用”或“問題——假設——觀察實驗——結論——應用”的結構;以培養學生技能為主的課多采用“認識構造、原理、方法——分步操作——反復練習”的結構。
4、貫徹理論聯系實際的原則,加強與生活生產社會的
系。
5、注意發展兒童智力、培養能力。
6、注意與其它年級其它學科之間的聯系。
五基本活動:
1、把科學課程的總目標落實到每一節課;
2、把握小學生科學學習特點,因勢利導;
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
4、讓探究成為科學學習的主要方式;
5、樹立開放的教學觀念;
6、悉心地引導學生的科學學習活動;
7、充分運用現代教育技術;
8、組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關競賽,以賽促學
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