三年級語文上冊教學計劃模板

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　　假期過得真快，新學期來臨了。教師可以開始制定新學期的工作規劃了，寫好教學計劃，才可以讓老師更加了解教材的優缺點。想要寫好一篇教學計劃是該如何寫呢？為此，祝福網花時間整理了三年級語文上冊教學計劃，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

三年級語文上冊教學計劃(篇1)

　　一、基本環境分析：

　　本班學生只有38人.其中男生17人，女生21人。大部分學生思維活躍，性格開暢，學習樂趣濃厚，樂于加入各項勾當。在語文學習方面，本班兩極分化比較較著，優秀生比較樂于表達，善于交流，知識掌握牢固，部分孩子對閱讀有著濃厚的樂趣。但也還有少數學生，上課好動，課后拖欠功課，學習質量不高。考慮到三年級是小學階段很是環節的一個學年，本學期將繼續加強學生學習習慣與樂趣的培育，加強規范字的練習，提高全體學生的語文素養。

　　二、本學期教學目標(全期思惟教育目標、能力培育目標和知識傳授目標)

　　1、認識200個，會寫300個，養成主動識字的習慣。

　　2、能用通俗話正確流利有豪情的朗讀課文。

　　3、熟練利用字典、詞典，有獨立識字的能力，能用鋼筆熟練書寫正楷字。

　　4、體味課文中環節文句在表達情意方面的作用。

　　5、能初步把握文章的主要內容，初步體味文章表達的思惟豪情。

　　6、培育讀書看報的習慣，收藏并與同窗交流圖書資料。

　　7、練習寫作，不拘形式地寫出見聞感受和想象。愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的歡愉。

　　8、綜合性的學習勾當中有目標的收集資料，提出不懂的問題，并開展會商，解決糊口中的簡單問題。

　　三、教材分析(要求教材中的重點、難點以及教材內容的前后聯系)

　　本冊共有課文32篇。其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

　　教材設計了八個專題。依次是多彩的糊口，名人故事，心中的秋天，細心的觀察，光耀的中漢文化，壯麗的祖國江山，科學的思惟方法，獻出我們的愛。其中“多彩的糊口”和“光耀的中漢文化”還安排了綜合性學習內容，分別是“我們的課余糊口”，“糊口中的傳統文化”，使專題的學習內容和形式更加豐富多彩。每個專題包括導語，課例和語文園地三大部分。

　　本冊教材是在二年級基礎上編寫，教材結構想緒是共同的，體現整套教材的一致性，它具有以下幾個特點：

　　1、環抱專題整合教材內容。

　　2、安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。

　　3、加強導學功能引導學生主動，積極的學習。

　　4、豐富課文內容，學習自由。

　　四、本期提高教學質量的具體措施

　　1、強化學習習慣的養成

　　(1)課前預習與課后復習的習慣。

　　(2)可以或許自學課文的習慣。

　　(3)繼續加強培育善于傾聽的習慣，提高講堂教學質量。

　　2、促進學習體例的改變。

　　3、有效利用課程資源。

　　4、開展培優補差工作。

　　(1)功課面批，有錯及時改正

　　(2)連系學習環境教員抽時間個別教誨，請班級里的優秀生為其結對教誨。

　　(3)與課任教員，家長經常聯系交流，形成教育合力。

　　(4)激勵為主，及時表揚。

　　五、教育科研計劃

　　1、繼續深切《開展農村小學生閱讀能力培育》的研究。

　　2、在教學中實施游戲情趣教學。

　　3、認真鉆研教材，改進教法，貫徹精講多練，以練為主的原則。抓好基礎，注重培育學生語言表達能力，擴大講堂容量，提高教學效率。

三年級語文上冊教學計劃(篇2)

　　一、教材簡析：

　　本冊課本主要由“培養良好的學習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成。

　　1、關于習慣

　　本冊教材在前五冊的基礎上，安排了“自主預習復習”、“認真完成作業”這兩個主題，配有5頁插圖。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫資料的基礎上，結合語文學習明確有關要求并身體力行。

　　2、關于課文

　　全冊共安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文資料豐富，既有反映歷史人物的，又有展示當代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的，也有表現兒童日常生活的;有介紹風景名勝的，有介紹自然科學常識的等等。這樣安排，不僅僅讓學生了解多方面的知識，理解多方面的教育，而且激發了學生的閱讀興趣，開闊了學生的閱讀視野。

　　與前五冊相比，本冊課文后的作業題略有變化：一是增加了聯系語境理解詞句、學習文中常見的構段方式、學習分析自然段、學習歸納課文主要資料等方面的練習，意在使學生不斷提高閱讀潛力;二是增加了“小練筆”，讓學生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便提高學生的表達潛力。

　　3、關于習作

　　本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像后寫一篇作文，寫寫自己的新發現，看圖寫一段對話，寫一篇板報稿，寫一篇發表自己對某件事的看法的文章，學寫日記，編童話故事。從這8課的資料可看出，本冊習作教材能貼近學生生活，重視實踐、體驗，注重讓學生簡單愉快、自由自在地練習寫作。

　　4、關于練習

　　全冊共安排8個，以綜合性為主，資料包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等，意在豐富語文教育的內涵，增加學生的語言積累，提高學生的語文實踐潛力。

　　二、教學推薦

　　1、要十分重視學生良好學習習慣的培養。

　　良好的習慣不僅僅有利于學生當前的學習，而且有助于他們今后全面素質的提高。因此，我們要把學生良好學習習慣的培養列入教學目標之內。在教學過程中，要在抓好新安排的關于自主預習復習、認真完成作業等習慣培養的同時，繼續堅持指導學生持續正確的讀寫姿勢，養成愛惜學習用品、用心發言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤查字典、主動識字、認真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習慣。必須要嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好學習習慣的培養落實到教學過程的每個環節，落實到學生學習活動的各個方面。

　　2、要繼續重視學生識字寫字潛力的提高。

　　識字在第二學段的教學中仍應占有一席地位。要盡可能調動學生識字的用心性，堅持在語言環境中讓學生自主識字。要培養學生借助字詞典、聯系生活、結合上下文理解詞語的潛力，并引導學生將所學生詞變為用心詞匯，要求學生大多數能在口頭表達中運用，一部分能在書面表達中運用。

　　要重視寫字指導，提高寫字質量。在平時的寫字訓練及書寫作業時，要對學生嚴格要求，讓學生樹立“提筆即是練字時”的意識，控制作業量，不加重學生筆頭作業負擔，同時加強形近字、同音字的辨析，從而提高寫字正確率，提高書寫質量。

　　3、要十分重視對學生讀書的指導。

　　閱讀教學最根本的任務就是教學生學會讀書。要想方設法引導和幫忙學生實實在在地讀好課文，讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解資料，增長知識，陶冶情操，發展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學中，必須要保證學生有充分的時間去讀書，要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。

　　在課堂教學中，要正確處理“讀”與“講”的關系。“書不讀熟不開講”，而且教師的講解必須要精當，透過老師的“講”，幫忙學生克服閱讀障礙，幫忙學生領會課文中敘事狀物、表情達意的精妙之處，決不要面面俱到。在課堂教學中，還要正確處理“讀書”與“教輔手段”的關系。各種教學輔助手段(包括電教媒體)的使用，都應當為促進學生讀懂課文服務，不能喧賓奪主;同時，教輔手段(個性是電教媒體)的使用必須要適度，必須要講究效益，不能一味強調所謂的“新穎、先進”。總之，任何教輔手段都應用以組織好閱讀教學活動，把讀書落到實處。

　　4、要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，為學生打好習作基礎。

　　閱讀教學和習作教學是密切結合、相互為用的，因此，我們要重視“讀”與“寫”的有機結合。在閱讀教學中，不只是幫忙學生理解思想資料，還就應引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。除上述讀與寫的“長線結合”外，還要抓好讀與寫的“短線結合”，即根據課文的特點，選取適當的角度，讓學生透過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。這樣，一方面不斷地增加學生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部的仿寫練習，就能使學生更好地從“讀”中學“寫”，以利于其習作水平日有寸進，不斷提高。此外，還要引導學生走進廣闊的課外閱讀天地，“多讀書，讀好書，讀整本的書”，并上好每周一次的《親近母語》閱讀指導課，進一步開闊學生視野，為學生積淀更為豐厚的語言素材，為學生寫好作文打下堅實的基礎。

　　在習作教學中，要充分利用習作教材，解除束縛，讓學生敢于表達，樂于表達。同時，必須要準確把握教學目標，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習作課的要求，切實指導學生學寫作文。另外在批改、講評學生的習作時，要發揮評價的激勵作用，充分保護他們表達與交流的用心性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習作的自信心。

　　5、要重視語文實踐活動的開展。

　　堅持每月開展一兩次饒搞笑味的語文實踐活動，活動的資料可與課本聯系，可與學生的生活實際聯系，可與重大時事聯系，體現“在生活中學語文”的理念，進一步激發學生學習語文的興趣，使學生聽說讀寫潛力整體向前發展。

三年級語文上冊教學計劃(篇3)

　　教學目標：

　　1、認識本課的13個生字，會寫10個生字，掌握多音字“調”。

　　2、了解火字旁和四點底所表示的意思。

　　3、初步了解烹調的一些方法，培養熱愛生活的情趣。

　　教學重點：

　　認識本課的13個生字，會寫10個生字，掌握多音字“調”。

　　教學難點：

　　了解火字旁和四點底所表示的意思

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學內容：教學內容：學習課文，認識本課前6個生字，理解詞語，會寫5個字。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　同學們會做菜嗎？你知道烹調菜肴有哪些方法嗎？根據學生的回答相機出示“炒、炸、烙”等詞。

　　交待任務：這節課我們先來學習“炒、糕、脆、烙、碗、燉”這6個生字，并學習與這幾個字有關的5句話。

　　二、學習新課

　　1、試著讀讀你認識的生字，有不會的請教同學

　　2、檢查識字情況，了解學生識字情況

　　預計“炒、糕、燉”這幾個字多數學生能夠認識，“糕”可以和羊羔的羔進行比較來識字。“脆、烙、碗”這幾個字可以在句子中學習。

　　3、小黑板出示課文前5句話（生字用圓點標出來），自己讀一讀，把句子讀通順

　　4、練讀句子，學習生字

　　重點學習“油炸糕又香又脆。”“這碗燉菜味道鮮美。”這兩句話。認識“糕、脆、碗、燉”4個字。借助圖片或形聲字的特點識字也可以。

　　5、發現規律都帶有火字旁，表示與火有關

　　三、指導寫字“炒、炸、烙、烤、燉”

　　都是左右結構，注意烤右邊最后兩筆是橫、豎折折鉤

三年級語文上冊教學計劃(篇4)

　　新學期已經開始，為了完成新學期的教學任務，特制定教學計劃如下：

　　一、班級概況

　　本班共有學生20人，男9人，女11人，來源于本校二年級學生升入三年級，分別居住

　　在宋臺、張淺子、安臺幾個自然莊臺。他們來至農村，年齡大部分是9歲左右，這些同學有明確的學習目的，對學習都很積極，特別對語文學科最感興趣，但是在成績方面，也有不同的懸殊，有的同學學習比較好，有的同學學習成績比較差，為了使差距縮小，使學生成績更好，提高教學質量，應在教學中給學生補缺補差，并教育他們在學習中取長補短，互相學習，互相幫助，共同提高。

　　二、教材分析

　　本冊語文共有八個單元，40篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8個語文園地。

　　第一單元主要講生活像七彩的圖畫：在教師里讀書，在操場上游戲；去科技館參觀，去少年宮演出；到小河釣魚摸蝦……在快樂的生活里，孩子一天天成長。

　　第二單元主要講的都是發生在名人身上的平凡小事，從這些小事中，讓孩子們感受到他們的不平凡，在學習的過程中，通過搜集一些名人的故事，更多地了解他們。

　　第三單元主要“秋天”為主題，并從多角度描寫秋天，課文中處處洋溢著濃濃的秋意，那秋天的山，秋天的雨，秋天的色彩，秋天的聲音，都會是人們心中產生不同于對其他季節的感受。

　　第四單元主要以“細心觀察”為主題，內容豐富多彩，全都滲透了在觀察中要用心思考，勤于動手，才能有所發現的意識，初步培養學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法。

　　第五單元主要講中華傳統文化像一座巨大的寶庫，通過認識古代大思想家，了解古代神話故事，欣賞古代建筑和繪畫，去感受傳統文化的光輝燦爛。

　　第六單元介紹奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；寧靜的山村，繁華的都市……每一篇課文都是歌頌祖國的大好山河，展示祖國的發展成就。

　　第七單元主要講生活中遇到的各種各樣的問題，通過課文的學習，告訴我們應該怎樣看問題、想問題，要學會善于動腦筋，用科學的思想方法思考問題。

　　第八單元以“愛的奉獻”為主題，從字里行間洋溢著人間真情，從愛家人、愛同學，愛素不相識的陌生人，在關愛他人的同時，也會得到他人的關愛。

　　三、重點、難點

　　1、憑借字、詞、句、段、篇、進行聽、說、讀、寫的訓練。

　　2、在培養學生理解能力和表達能力的同時，培養觀察能力和思維能力。

　　3、在重視字、詞、句的訓練基礎上要重視語言和在語文實踐中綜合運用的能力，提高作文能力。

　　4、培養獨立識字的能力，掌握200個生字，會寫300個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫。

　　5、能聯系上下文，結合生活實際或查字典理解詞句的意思。

　　6、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦制定的課文。

　　四、教學措施

　　1、重視字的教學。堅持在語言環境中認識字，在閱讀教學過程中，完成識字任務，要使學生能比較熟練地查字典，有自學識字，具有識字的能力，要加強寫字地指導，要認認真真地寫字，不斷提高寫字的技能，養成良好的習慣。

　　2、繼續加強詞句的訓練。要鼓勵學生在閱讀過程中主動積累詞語，摘抄好詞好句，重視詞句的運用學習，作者用詞造句的方法，加強說、寫之間的聯系。在加強詞句訓練的同時注意主動句和被動句與陳述句的變換，會用關聯詞語說句完整的話。

　　3、指導習作要引導學生留心觀察和熱愛周圍的生活，調動學生觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式自由表達。要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真實感，不說假話、空話。要激發學生大膽想象，展開聯想，甚至幻想，是他們的想象力和創造性得到充分發揮。

　　五、教學進度。

　　為了在語文教學上有計劃、有步驟地完成本學期教學任務，特將課程進度安排如下：

　　附表教學進度表周次

　　日期授課內容

　　備注第一周

　　8.20—8.28

　　新學期開始，做好開學工作，定好計劃，寫好教案、發書等。

　　第二周8.29—9.4

　　1、我們的民族小學

　　2、金色的草地

　　寫字第三周

　　9.5—9.11

　　3、爬天都峰

　　4、槐鄉的孩子

　　第四周

　　9.12—9.18

　　5、灰雀

　　6、小攝影師

　　寫字第五周

　　9.19—9.25

　　7、奇怪的大石頭

　　8、我不能失信

　　語文園地（二）第六周

　　9.26—10.29、古詩兩首

　　10、風箏寫字第七周

　　10.3—10.9國慶節放假第八周

　　10.10—10.16第九周

　　10.17—10.23第十周

　　10.24—10.30第十一周

　　10.31—11.6第十二周

　　11.7—11.13第十三周

　　11.14—11.20第十四周

　　11.21—11.27第十五周

　　11.28—12.4第十六周

　　12.5—12.11第十七周

　　12.12--12.18第十八周

　　12.19--12.25第十九周

　　12.26—1.1第二十周

　　1.2—1.8第二十一周

三年級語文上冊教學計劃(篇5)

　　1、要重視學生良好學習習慣的培養。

　　在教學過程中，要在抓好新安排的關于寫鋼筆字、毛筆字等習慣的同時，繼續堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養成愛惜學生用品、積極發言、專心傾聽、勤于朗讀背誦的習慣。堅持不懈地把良好習慣的培養落實到教學過程的每一個環節。

　　2、要十分重視對學生認真讀書的指導。

　　課堂教學中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。教學中抓住重點詞句品詞析句，理解課文內容，做到精講多讀多練。同時還要做到正確處理讀與講的關系。

　　3、要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理讀與寫的關系，打好學生習作起步階段的基礎。在教學中采用以說促讀的方法，在讀懂內容、抓住重點、理出順序的基礎上練說。

　　4、要重視發揮與課文配套的教學輔助用書、工具的作用。

　　教師要做到事先熟悉，認真準備，根據教學的需要和本班學生的實際恰當地使用

　　5、加強課外閱讀指導，注重學生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養。

三年級語文上冊教學計劃(篇6)

　　一、教材分析

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導讀、課例和語文園地三大部分。教材繼續以專題組織單元，設計了8個專題。

　　它們依次是：神奇美麗的大自然、觀察與發現、國際理解和友好、作家筆下的動物、神奇的科技世界、我國的世界遺產、人間真情、民間故事寓言故事和神話傳說。

　　二、學生情況的分析

　　三年級共有90名學生，從上學期的學習情況來看，三分之二的學生較聰明，能夠較好的接受新知識，作業能認真完成，有一定的互相競爭意識。但是個別同學基礎差，沒有很好的學習習慣，如：做事情太拖拉，上課思想不夠集中，作業不能自覺完成，學習積極性不夠，跟不上全班步伐等。這也是學生中存在的一個嚴重的問題。

　　由于存在學生的心理特征及思維發展不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。

　　三、教學及心育目標

　　1、讓學生在語文學習過程中，感受大自然的美好；觀察生活，體驗發現的快樂；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；體會作者對動物的喜愛與贊美之情；留心科學技術的最新發展，增強探索和創造的意識；了解中國的世界遺產，感受中華文化的魄力；感受人與人之間互相關愛的美好情感；閱讀神話、寓言故事和民間傳說，了解傳統文化，豐富想象能力。在發展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養學生留心觀察、善于思考、有所發現和創造的能力。

　　2、認識260個字，會寫314個字。累計認識2404個字，會寫1802個字。

　　3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。積雪練習練習用鋼筆書寫正楷字。

　　4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

　　7、初步把握課文的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

　　8、開始學習略讀，粗知文章大意。

　　9、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

　　10、初步培養讀書看報的習慣，收藏并與學生交流圖書資料。

　　11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

　　13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　四、教學措施

　　1、要重視學生良好學習習慣的培養；

　　2、要重視對學生讀書的指導；

　　3、要重視閱讀與習作的有機結合，正確處理讀與寫的關系，打好學生習作起步階段的基礎；

　　4、要重視發揮與課文配套的教學輔導用書，教具，學具的作用；

　　5、要妥善安排教學時間；

　　五、教學中應注意問題

　　1、關于識字、寫字教學

　　應鼓勵學生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量。鼓勵學生之間交流識字的方法經驗和感受，初步培養學生獨立的識字能力。繼續加強寫字教學的指導。

　　2、關于閱讀教學。

　　精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己閱讀感悟的過程。應繼續加強詞句訓練。重視朗讀的指導和訓練。逐步培養學生默讀的能力。給每個學生充分的時間讀書、思考、質疑問難，并展開合作學習，并組織好全班交流。

　　3、關于口語交際教學。

　　要從啟發興趣、激發交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。注意全員參與，引導學生自我進行評價，要放手讓學生進行交際實踐，不做過多的指點。

　　4、關于習作教學。

　　本冊習作練習主要是寫學生實際生活中看到的，聽到，想到的。在指導中一定要讓學生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。

　　注重培養學生再現生活的能力，練就表達的基本功。注意培養學生習作的興趣，讓他們樂于表達。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。重視習作中學生之間的合作與交流。

　　三年級語文上冊教學計劃3

　　教學目標

　　1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

　　2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。

　　3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字。

　　4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

　　5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章的思想感情。

　　8、開始學習略讀、粗知文章大意。

　　9、積累課文中的優美詞句、精彩句段，背誦優秀詩文10篇，練習復述課文。

　　10、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

　　學情分析本班共有68人，學生他們喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺，作業潦草，掌握知識與別人距離較大，這學期要采取有效的教學措施，加強優差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量。

　　教學措施

　　(一)、精讀課文的教學

　　1.繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。注重培養學生認認真真地寫字，養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。

　　2.繼續加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強說、寫之間的聯系。

　　3.語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發表個人的感受和見解。學習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生自主選擇，主動積累。

　　4.要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。

　　（二）略讀課文的教學：略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。

　　(三)、口語交際的教學：明確教學要求，培養他們交際的能力，創設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇于發表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

　　（四）、習作教學：重視培養習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語焦急、綜合性學習的聯系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。

　　實踐活動：語文實踐活動要能體現學生的自主性，激發學生主動探究的興趣，培養團結合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養。語文實踐活動是課內語文學習的擴展，是語文能力的綜合運用。要充分開發和利用各種語文教育資源，創造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

　　授課進度安排

　　周次教學內容

　　1）大海的歌、帽子和鳥窩

　　2）吹泡泡、沙灘上的童話、百花園一

　　3）山雀、蝸牛

　　4）寓言兩則、好伙伴、百花園二

　　5）電腦棋手、走馬燈的奧秘

　　6）國慶放假

　　7）孩子考科學家、空氣在哪里、百花園三

　　8）古詩兩首、廬山的云霧

　　9）錫林郭勒大草原、趙州橋、百花四

　　10）七顆鉆石平分生命

　　11）傾斜的傘、一顆小豌豆、百花園五

　　12）群眾也在淋雨、珍貴的教科書

　　13）神童的秘訣、說話算數、百花園六

　　14）古詩兩首，父親、樹林和鳥

　　15）一個小山村的故事、南極，一片凈土

　　16）百花園七、炎帝創市、年的來歷

　　17）阿凡提的故事、哪吒鬧海

　　18）百花園八、復習

　　19）期末復習

　　20）期末復習

　　21、22）期末復習、考試

　　23）期末工作

三年級語文上冊教學計劃(篇7)

　　一、教學指導思想

　　《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。

　　二、教學目的和要求

　　1、識認字250個，寫字250個。

　　2、掌握字的間架結構和書寫規則。

　　3、繼續培養閱讀的興趣，培養經常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閱讀體會

　　4、、通過“語文天地”中設計的活動，創設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。

　　三、教材分簡析

　　新人教版編部本于20xx年秋期正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元。“語文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。

　　各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。

　　本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

　　四、單元及課文內容分析

　　第一單元

　　1、本單元主題：

　　本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個專題進行編排的。主要由《大青樹下的小學》《花的學校》和《不懂就要問》3篇課文組成。目的引導學生學會把握課文的主要內容，體會和想象童年生活的美妙，熱愛學習生活，積極向上。

　　2、本單元重點：

　　（1）閱讀時，關注有新鮮感的詞語和句子。3篇課文中語句表達非常精妙，學會抓住關鍵詞句理解課文。比如，《大青樹下的小學》中的提到的各少數民族使學生感到這是一所體現民族大團結的學校；《花的學校》中的“濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛”是擬人的句子，使花草樹木皆有童趣；《不懂就要問》中“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”感受孫中山勤學好問的精神。教學時，教師要引導學生感受這些詞句的含義，學會積累，學會體會。

　　（2）學習書面表達，體會習作的樂趣。本單元安排了習作《猜猜他是誰》，由于本單元是三年級上冊的第一個單元，意味著學生第一次接觸到書面表達，第一次有了習作的概念。學會先說后寫，抓住人物主要特點寫，學習習作的格式。

　　第二單元

　　1、本單元主題：

　　本單元課文主要是圍繞“秋天的美景”這個專題進行編排的。主要由《古詩三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》四篇課文組成。編排意圖是引導學生把握課文的主要內容，感受大自然的奇妙與美麗；培養學生觀察和想象的能力；激發學生熱愛大自然、熱愛秋天的情感。

　　2、本單元重點：

　　（1）利用多種方法理解難懂的詞語。本單元的四篇課文，語言非常優美、生動，有些詞語對于大家來說比較陌生，特別是《古詩三首》的字詞比較難理解。學會用查字典、借助注釋、聯系上下文等多種方法理解詞語，就顯得非常重要。教學時，給足時間引導學生用恰當的方法理解詞語。

　　（2）體會作者豐富的想象和獨特的感受。每篇課文中作者在描寫自然景物時都運用了想象，寫出了自己的獨特感受。教學中要抓住課文重點，引導學生在學習過程中獲得真實的體驗和感受，還要充分利用多媒體教育資源，用聲音和光影把學生帶入到課文描述的情境中，讓學生去感受和體會，并學會在今后的習作中嘗試運用想象的手法。

　　第三單元

　　1、本單元主題：

　　本單元課文主要是圍繞“童話”這個專題進行編排的。主要由《去年的樹》《那一定會很好》《在牛肚子里旅行》和《一塊奶酪》四篇課文組成。編排意圖是引導學生把握童話的主要內容，感受童話中生動、鮮明的人物形象；培養想象的能力；從中得到一些啟示。

　　2、本單元重點：

　　（1）感受童話中生動有趣的形象。本單元的四篇童話，都塑造了生動有趣的人物形象，如《去年的樹》中信守諾言的小鳥；《那一定會很好》中犧牲自己、把方便獻給大家的大樹；《在牛肚子里旅行》中遇事冷靜、見多識廣、機智的青頭；《一塊奶酪》以身作則、嚴于律己的螞蟻隊長。教學時，通過分角色朗讀，感受人物鮮明的形象，體會童話給予我們的啟示。

　　（2）學會講故事、演故事、編寫童話故事。

　　每篇童話都非常生動有趣，易于把握內容，學完后把故事講給別人聽，會演一演故事。還要在了解童話的基礎上，展開豐富的想象，根據提示詞語來創編童話故事。

　　第四單元

　　1、本單元主題：

　　本單元課文主要是圍繞“預測”這個專題進行編排的。主要由《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長胡子》《不會叫的狗》三篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些童話故事，學會預測故事情節，續編故事。

　　2、本單元重點：

　　本單元的重點是：一邊讀，一邊預測，順著故事情節去猜想，感受閱讀的樂趣。本單元的三篇課文都安排了與預測有關的內容。《總也倒不了的老屋》練習根據故事情節預測故事，《胡蘿卜先生的長胡子》練習續編故事接下來的情節，《不會叫的狗》訓練預測故事的結局。教學時注意引導學生在學習課文時一定要分配充裕的時間進行預測訓練。

　　第五單元

　　1、本單元主題：

　　本單元課文主要是圍繞“觀察”這個專題進行編排的。主要由《搭船的鳥》《金色的草地》兩篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些故事，學會作者是怎樣細致觀察、抓住特點描寫事物的。

　　2、本單元重點：

　　本單元的重點是：體會作者是怎樣留心觀察事物的。本單元的兩篇課文都安排了與觀察有關的內容。《搭船的鳥》要求我們學習作者抓住翠鳥彩色的羽毛和身手的敏捷的特點來觀察和描寫的，《金色的草地》要求我們學習作者細致地觀察和描寫，發現蒲公英早上和傍晚會合攏，中午的時候會張開。張開的時候，遍地是金*。教學時注意引導學生在學習課文時一定要分析作者的觀察和描寫的方法。

　　第六單元

　　1、本單元主題：

　　本單元課文主要是圍繞“自然風光”這個專題進行編排的。主要由《古詩三首》《富饒的西沙群島》《海濱小城》和《美麗的小興安嶺》四篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀，學會課文圍繞一個意思去寫的方法，體會祖國山河的壯麗，激發學生熱愛大自然熱愛祖國的情感。

　　2、本單元重點：

　　（1）借助關鍵句理解一段話的意思。本單元的課文主要描寫了美麗的景色，很多片段都有關鍵句，根據這個句子可以理解課文大致內容。如《富饒的西沙群島》中“那里風景優美，物產豐富”是全文的關鍵句，“西沙群島也是鳥的天下”是一個段的關鍵句。《海濱小城》中“小城的公園更美”“小城的街道更美”都是段落的關鍵句。《美麗的小興安嶺》中，“小興安嶺一年四季景怡人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”就是全文的關鍵句。教學時注意引導學生在學習課文時一定要抓住這些關鍵句去把握文章的內容。

　　（2）學會圍繞一個意思去寫。學會文章中關鍵句的作用，學會在關鍵句的引領下，寫作。這樣的關鍵句可以是整個文章的中心句，也可以是一個段落的中心句。

　　第七單元

　　1、本單元主題：

　　本單元課文主要是圍繞“大自然”這個專題進行編排的。主要由《大自然的聲音》《父親、樹林和鳥》《帶刺的朋友》三篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀課文，感受大自然的美妙，感知課文生動的語言。

　　2、本單元重點：

　　感受課文的生動語言，積累喜歡的語句。本單元的三篇課文都描寫了大自然的美妙，語言生動、優美。《大自然的聲音》寫了風、水以及動物帶給我們的美妙聲音。《父親、樹林和鳥》描寫了人與自然的和諧相處以及樹林的美景。《帶刺的朋友》寫了一只刺猬月下偷棗的情景。教學時注意引導學生美讀課文，感受語言的優美、生動，積累語言。

　　第八單元

　　1、本單元主題：

　　本單元課文主要是圍繞“愛”這個專題進行編排的。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術臺就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些故事，感受人物的仁愛之情，學會理解課文的意思。

　　2、本單元重點：

　　本單元的重點是：學習帶著問題默讀，理解課文的意思。本單元的四篇課文都安排了默讀課文，邊讀邊想的練習。《掌聲》中的“默讀課文，一邊讀一邊想，英子前后有什么變化？為什么會有這樣的變化？”《灰雀》安排了練習“默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心里想的是什么。”《手術臺就是陣地》的重點要求是“默讀課文，說說你對‘手術臺就是陣地’的理解。”

　　五、教學要點和課時安排及進度

　　單元內容教學要點課時教學建議周次

　　第一單元

　　（一）《大青樹下》的小學本課講述了大青樹下民族小學學生幸福的學習生活，重點是能夠抓住關鍵句子，產生民族團結的自豪感。

　　1、鼓勵學生多種方法識字。

　　2、借助圖片、描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子理解課文內容。

　　（二）《花的學校》本課以詩歌的語言描述了雨中花兒在綠草上跳舞、狂歡的情景，重點是想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的語言。

　　1、多元認字。

　　2、能夠借助圖片、關鍵句、體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想象。

　　（三）《不懂就要問》本文講了孫中山對待學問不懂就問，不怕挨打。重點是按照“閱讀提示“的要求獨立閱讀課文，把握課文的主要內容。

　　1、根據提示，自己閱讀，找出有新鮮感的詞句，學會和同學交流。

　　2、多元識字。

　　口語交際本次口語交際是以“我的暑假生活”為交際內容。重點是選擇別人感興趣的內容講清楚。

　　1、選擇別人可能感興趣的內容重點講述。

　　2、恰當使用圖片和實物。

　　習作本次習作以《猜猜他是誰》為題目，重點是抓住人物的顯著特征去寫。

　　1、抓住讓人印象深刻的特點寫。

　　2、注意習作格式：開頭空兩格。

　　語文園地本次學習園地主要內容是學會積累詞句，學習成語，練習感情朗讀，創造名字，理解積累古詩《所見》。重點是積累詞句、成語、古詩，會感情朗讀，給興趣小組起個響亮的名字。

　　1、學會積累好詞好句。

　　2、合作探究法給興趣小組起名字，圖文結合學習古詩。

　　第二單元

　　（四）《古詩三首》本課描寫了秋天的美麗風景，重點是朗讀和理解古詩，領略秋天的美好風光，體會古詩包含的情感。

　　1、利用聲像資源把學生帶入情境，進而激發學生聯想和想象。

　　2、引導學生反復朗讀，借助注釋或聯系上下文理解字詞。

　　（五）《鋪滿金色巴掌的水泥道》本課作者記敘了“我”在鋪滿金色巴掌的水泥路上行走的情緒。重點是感受作者熱愛自然的情懷，體會作者奇異的想象和獨特的感受。

　　1、通過分析關鍵詞、重點句，感受體會作者情懷。

　　2、引導學生邊讀邊思考，學習作者感知情懷，體驗生活的樂趣，珍視貼近自然的童心。

　　（六）《秋天的雨》本課從幾個方面介紹了秋天的雨，重點是理解體會秋雨的美好，體會作者對秋雨的喜愛之情。

　　1、分析重點詞句來理解課文。

　　2、借助圖片、音樂引導學生感受秋雨的美好。

　　（七）《聽聽，秋的聲音》本課是一首現代詩，作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。

　　1、從秋天的音響中，想象秋天景象的美好。

　　2、在學生配樂朗讀、背誦全文的基礎上,引導學生仿寫課文,創作小詩。

　　習作本次習作主題是《寫日記》，引導學生學習寫日記的格式和內容及好處。重點是了解日記的格式，學會寫日記。

　　分析例文，總結日記格式，再練習寫一寫。

　　語文園地本次園地主要內容是交流學習用不同的方法理解詞語，并學會運用；理解、積累四季特別是秋天的成語；注意正確的寫字方法。重點是掌握理解詞語的方法，積累成語。

　　1、指導學生用合作和探究法來學習理解詞語。

　　2、用合作交流的方法理解、積累成語。

　　第三單元

　　（八）《去年的樹》本課描寫了小鳥和大樹之間的友情，重點是感悟文中的角色對話，體會童話角色的心理，懂得信守諾言的道理。

　　1、感情朗讀，體會小鳥和大樹內心的情感。

　　2、引導學生反復朗讀，運用多種方法理解字詞。

　　（九）《那一定會很好》本課作者記敘了一粒種子到陽臺上的木地板的變化過程，重點是感受大樹犧牲自己，把方便帶給大家的無私品格。

　　1、通過分析關鍵詞、重點句，感受體會大樹的情懷。

　　2、通過比較閱讀，感受童話中表現的主題不同。

　　（十）《在牛肚子里旅行》本課介紹了紅頭在牛肚子里的旅行，青頭成功救出紅頭，重點是抓住描寫青頭行動和語言的語句感受青頭的遇事冷靜、機智、勇敢和見多識廣。

　　1、分析重點詞句來理解課文。

　　2、分角色朗讀，體會人物的心情，讀出人物的語氣。

　　（十一）《一塊奶酪》本課介紹了一群螞蟻搬運一塊奶酪的故事，重點理解課文內容，體會螞蟻隊長以身作則、嚴于律己的美好品質和蟻群嚴格遵守紀律的精神。

　　默讀課文，講一講、演一演這個故事。

　　習作本次習作主題是《我來編童話》，引導學生根據例詞寫童話，重點是發揮想象，編寫童話。

　　總結童話的特點，提出習作要求，再練習寫一寫。

　　語文園地本次園地主要內容是交流童話的特點；了解形聲字聲旁表音的特點，認識帶有口字旁的字表示的意義不同，認識三種修改符號并學會運用，理解積累辨理格言。重點是認識童話的特點，學會修改病句，積累格言。

　　1、指導學生用合作和探究法來學習交流童話，學習形聲字，學習病句的修改。

　　2、誦讀法積累格言。

　　快樂讀書吧本次讀書吧題目是《在那奇妙的王國里》，介紹了基本童話故事，重點是閱讀與發現童話故事的奇妙。

　　1、充分發揮提示語的作用。

　　2、聯系生活實際進行閱讀。

　　第四單元

　　（十二）《總也倒不了的老屋》本課描寫了老屋幫助很多人，為他們遮風擋雨的故事，重點是體會老屋的善良、富有同情心，學習預測的一些方法。

　　1、一邊讀，一邊預測故事情節。

　　2、引導學生反復朗讀，總結預測的方法。

　　（十三）《胡蘿卜先生的長胡子》本課作者記敘了胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助別人的。重點是學會預測故事，能用連貫的語言敘述。

　　1、通過分析關鍵詞、重點句，感受體會胡蘿卜先生的無私幫助。

　　2、引導學生續編或創編故事。

　　（十四）《不會叫的狗》本課三首古詩詞描寫了一只不會叫的狗向別人學習叫的故事，重點是邊讀邊預測故事，學會預測故事結局。

　　1、分析重點字詞來理解課文大意。

　　2、引導學生預測故事結局，與老師讀的結局比較。

　　口語交際本次口語交際主題是《名字里的故事》，講講名字的含義或來歷。重點是抓住講話的主要內容，聽別人講的時候，禮貌回應。

　　1、出示圖片資料猜測名字的由來。

　　2、小組合作，交流評價。

　　習作本次習作主題是看圖《續寫故事》，引導學生觀察插圖，預測故事情節，并續寫故事。重點培養學生的想象力和創造性思維，學會預測并續編故事。

　　運用觀察插圖，小組討論法引導學生討論：接下來會發生什么？然后練習寫一寫。

　　語文園地本次園地主要內容是復習音序查字法，學習和積累多音字和關于數字的成語，學習提示語的三種用法，理解積累關于團結的諺語。重點是掌握提示語的用法，積累字詞和諺語。

　　1、指導學生用發現法和探究法來學習提示語、古詩。

　　2、用直觀演示法來復習查字典的知識。

　　期中復習及檢測

　　第五單元

　　（十五）《搭船的鳥》本課描寫了小鳥的外形和捕魚姿態、動作，重點是學會作者仔細觀察、抓住特點的方法。

　　1、抓住重點詞句分析翠鳥的特點。

　　2、引導學生反復朗讀，總結作者觀察的方法。

　　（十六）《金色的草地》本課作者記敘了蒲公英在一天之內不同時間的變化，重點是理解文中的`重點詞語；能用自己的話解釋草地變色的原因。

　　1、邊讀邊想象課文描寫的畫面。

　　2、通過多種方式理解文中的重點詞語。

　　習作例文本次習作例文是《我家的小狗》《我愛故鄉的楊梅》，閱讀和分析作者描寫小狗、楊梅的方法。重點是通過分析課文，懂得留心、細致觀察的重要性，總結觀察方法。

　　1、閱讀例文，分析作者的觀察和描寫方法。

　　2、合作探究，總結作者的觀察和描寫方法。

　　習作本次習作主題是《我們眼中的繽紛世界》，引導學生把自己觀察的印象最深的一種事物或一處場景的特點寫出來，語言流暢，內容具體。重點把自己印象最深的按一定順序寫具體，寫出觀察中的新發現。

　　1、根據例文，學習觀察的方法。

　　2、寫后小組合作交流觀察的感受。

　　第六單元

　　（十七）《古詩三首》本課三首古詩詞分別描寫了不同地點不同時間段的自然景觀。重點是理解三首詩詞的大意，理解詩詞中蘊含的作者情感。

　　1、分析重點字詞來理解古詩大意。

　　2、借助圖片引導學生進入古詩意境，悟詩情、明詩理。

　　（十八）《富饒的西沙群島》本課作者記敘了西沙群島的風景優美、物產豐富，是個可愛的地方。重點是通過理解關鍵句，了解西沙群島的美麗富饒。

　　1、通過分析關鍵詞、重點句，感受體會西沙群島的美麗富饒。

　　2、借助圖片，理解課文。

　　（十九）《海濱小城》本課寫了海濱小城的美麗、整潔，重點是了解海濱小城的美麗的場景及其特點，從中體會作者對家鄉的熱愛之情。

　　1、借助關鍵詞句理解課文。

　　2、抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法。

　　（二十）《美麗的小興安嶺》本課寫了小興安嶺四季的美麗和豐富的物產，重點是學習作者按四季的順序，抓住特色進行觀察的方法。

　　1、分析重點詞句來理解課文大意。

　　2、借助圖片理解課文。

　　習作本次習作主題是《這兒真美》，引導學生把身邊的美景介紹給別人，重點是圍繞一個意思，用上最近學過的詞語，按一定的順序描寫下來。

　　1、仔細觀察，抓住景物的特點。

　　2、圍繞一個意思去寫。

　　語文園地本次園地主要內容是交流學習圍繞一個意思的寫作方法，學習帶有相同偏旁的字，積累ABB式詞語和古詩《早發白帝城》，重點是掌握圍繞一個意思的寫法，積累字詞和古詩。

　　1、指導學生用合作探究法來學習中心句、字詞。

　　2、利用插圖學習和理解古詩。

　　第七單元

　　（二十一）《大自然的聲音》本課描寫了大自然中，風、水和動物帶給我們的聲音，重點是知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。

　　1、利用課件幫助學生理解課文。

　　2、引導學生感情誦讀，感悟語言的美。

　　（二十二）《父親、樹林和鳥》本課作者記敘了父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現。重點是根據體驗有感情地朗讀課文，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　1、通過分析關鍵詞、重點句，感受體會父親對樹林和鳥的美好感情

　　2、感情誦讀，感受語言的生動。

　　（二十三）《帶刺的朋友》本課刺猬月下偷棗的故事，重點是體會句子不同的表達方式，懂得使用比喻句，發揮想象，使句子更生動形象。

　　1、通過語言的感悟和訓練，真切地感受刺猬偷棗的本領大，體會作者的喜愛之情。

　　2、嘗試有條理地復述刺猬偷棗的過程。

　　口語交際本次口語交際主題是《身邊的“小事”》，交流不文明行為或令人感到溫暖的行為，重點是用簡要的話表達自己的看法。

　　1、借助圖片了解身邊的小事。

　　2、小組合作，交流評價、總結。

　　習作本次習作主題是《我有一個想法》，寫寫你對關注的問題的看法和改進建議，重點是能從積極的方面有條理、清楚地表達自己的想法。

　　小組討論法引導學生討論：生活中有哪些現象或問題引起了你的關注？并寫一寫。

　　語文園地本次園地主要內容是交流摘抄的方法和好處，學習“得”字短語，正確美觀地書寫帶有撇捺的漢字，積累古詩《采蓮曲》。重點是掌握摘抄的知識，積累字詞和古詩。

　　1、指導學生用發現法和探究法來學習摘抄、積累字詞。

　　2、借助圖片學習理解古詩。

　　第八單元

　　（二十四）《司馬光》本課描寫了司馬光砸缸救人的故事，重點是參考注釋，抓住重點詞句，理解句子的意思。

　　1、結合注釋，聯系上下文，理解句子的意思。

　　2、借助圖片理解課文，背誦課文。

　　（二十五）《掌聲》本課兩次掌聲帶給英子的心理變化，重點是通過語言和動作的描寫，來體會英子的心理變化。

　　1、帶著問題理解課文意思。

　　2、比較閱讀兩次掌聲帶給英子的變化。

　　（二十六）《灰雀》本文講述了列寧、男孩和灰雀之間的故事，重點是分角色朗讀人物對話，體會列寧和男孩是如何愛鳥護鳥的。

　　1、多元認字，指導寫字。

　　2、分角色朗讀人物對話，體會人物愛鳥護鳥的心理。

　　（二十七）《手術臺》就是陣地本課寫了白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地，連續三天三夜冒著生命危險為傷員動手術的事跡。重點是結合具體內容理解為什么手術臺就是陣地。

　　1、默讀課文，聯系事情背景理解課文。

　　2、查閱資料了解人物事跡。

　　口語交際本次口語交際主題是《請教》，在我們有不會的問題是怎么請教別人。重點是注意使用請教的禮貌用語，不清楚的地方及時追問。

　　小組合作，交流評價。

　　習作本次習作主題是看圖《那次玩得真高興》，引導學生把自己玩時快樂的心情寫下來。重點是把自己快樂的心情寫下來。

　　小組討論法引導學生討論怎么玩的？心情怎樣？然后練習寫一寫。

　　語文園地本次園地主要內容是交流默讀的方法，積累帶有目字旁的字，辨析近義詞，學會分類，積累名言。重點是掌握默讀的方法，積累字詞和名言。

　　1、指導學生用合作探究法來學習默讀、辨析近義詞，學會分類。

　　2、誦讀名言，背誦名言。

　　

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