校本課程教學計劃1000字

校本課程教學計劃【篇1】

　　一、課程名稱：童話之約

　　二、指導思想

　　眾所周知，如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中豐富、充實、深化自己對這個世界的觀察、感受與思考，從書本中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找生活的榜樣，從書籍中去凈化自己的心靈，書中的人物往往就成為他生活的旗幟，書中的道理往往就會成為他人生的坐標。

　　而童話，是祖先留給我們的一方珍寶，它最貼近兒童的心理。孩子們喜歡神奇美麗、幻想豐富的童話世界，未來需要有美好心靈和創造才能的人才。童話故事里所蘊含的.哲理和經驗，幾乎可以覆蓋人生的每個角落，也就是說，在生活中所遭遇的每件事，每個問題，都可以通過與其相對應的童話來找到出路或解決辦法。在這樣的背景下，我們要發展童話這一美學命題，讓孩子從童話的世界里學會現實生活。

　　為此，我們將著力培養學生愛讀童話，會讀童話，會講童話，會編童話，會評童話，能在童話閱讀的過程中陶冶情操，增強閱讀與生活的感悟能力，從而全面提高學生的語文素養。因此，我選擇了《童話之約》這一校本課程。

　　三、課程目標:

　　1．學生通過暢游“童話世界”，感受童話世界的魅力，獲得思想與精神的陶冶，從而全面提高學生的語文素養。

　　2．通過本校本課程，探索指導學生童話閱讀的基本方法，構建指導學生童話閱讀的課內外教學基本模式，構建具有校本特色的童話閱讀體系。

　　3．積累大量的童話故事。

　　四、課程主題內容：

　　1．簡介童話起源和發展歷史

　　童話的起源可追溯到遠古的時代，那是人類的童年時期，人們還根據歷史上曾發生過的事件演繹出了許多帶有神奇色彩的民間傳說。這些傳說以民間童話為主，經受了歷史的考驗，至今在廣大少年兒童中受到歡迎。可以這樣講，這些民間童話便是現代童話的起源。

　　2．西方童話

　　上學期主要帶領學生系統閱讀了安徒生童話，本學期以格林童話為主，帶領學生繼續閱讀童話，了解外國童話世界。

　　五、課程實施策略

　　1．課程要以學生的閱讀活動為主，不能上成語文課或者語文活動課。切忌過多講解。

　　2．要充分尊重學生的興趣和需要，教師提供相關的閱讀內容和材料，給時間讓學生自由閱讀。

　　3．尊重學生的個體差異性，對不同的學生提出不同的要求，不能讓學生感覺閱讀是一種負擔，要以表揚、激勵為主，切忌批評指責。

　　4．實施過程中，要結合實際選擇恰當的方法，靈活安排內容和教學過程。

　　5．閱讀應結合實施計劃，有步驟、有計劃、有組織地進行，切忌盲目的閱讀。

　　六、課程評價

　　童話閱讀必須注重實效，強調過程，注重評價。關注學生的每一項活動、記錄學生的每一個成績、評價學生的每一份收獲，才能更好地激勵學生朝著活動的縱深發展。因此主要通過學生自我反思評價；生生(或師生)相互觀察評價；過程激勵評價一系列的評價手段，把童話之約活動開展得有聲有色。

校本課程教學計劃【篇2】

　　一、指導思想：

　　數學是一個色彩繽紛的萬花筒，美麗而奇妙。數學游戲是一種“較高層次的、開發智力的、生動活潑”的課外教學資源。教師把它作為可開發的校本課程資源，通過介紹數學家的故事、數學發展史、數學智力游戲、數學幽默故事、數學游戲題等，學生在了解數學歷史、探索解法的過程中，親身體驗到了數學思想的博大精深和數學方法的創造力，因此產生了進一步對學習數學的向往，數學游戲激發了小學生的創造力。

　　二、目的要求：

　　1、培養學生學習數學的興趣和愛好，使學生在學習過程中獲得成功的體驗，建立自信心。

　　2、提高學生的數學素養，訓練學生的思維能力。

　　3、使學生獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能運用所學知識和方法解決簡單問題，感受數學在生活中的作用。

　　4、培養學生與人合作、與人交流的意識和能力。

　　5、培養學生積極參與數學學習活動、敢于質疑、獨立思考、不怕困難等良好的學習品質。

　　三、具體措施：

　　1、以學生的年齡特點和現有知識水平為依據，采用豐富多彩的形式（做課件、實物操作等），讓學生對數學產生濃厚的興趣，愿意主動去發現生活中的數學現象，在日常學習生活中敢于質疑，樂于討論探究生活中各種現象，喜歡和他人合作解決問題。

　　2、逐步養成良好的數學思維習慣，培養和強化解決實際問題的能力，讓學生在應用中感受數學創造的樂趣，增進學生學好數學的信心。

　　3、拓展學生的知識面。在活動中我將輸入更多數學的知識并且更多的是講述一些數學的相關知識，讓更多同學在數學知識的學習過程中了解數學的歷史和學習數學家的研究精神，使他們的知識面得到很大的拓展。

　　4、增加實踐的機會，校本課程使他們認識到數學并不是僅僅用在計算上，而更大的就是“從實踐中來，服務于實踐”，使他們意識到學習數學的用處。當然也更增加他們的學習興趣。

　　四、活動時間安排：

　　第三周

　　1、華羅庚的數學故事

　　2、數學閱讀：好習慣，早養成

　　3、數學游戲：排隊問題

　　第五周

　　1、數學家陳景潤的故事

　　2、趣味數學：有趣的火柴棒

　　3、數學游戲：擊鼓傳花

　　第七周

　　1、數學家錢學森的故事

　　2、數學與生活：植樹問題

　　3、數學游戲：過河

　　第九周

　　1、智慧閱讀：聰明的小男孩

　　2、趣味數學：一筆畫出圖形

　　3、數學游戲：圖形的拼組

　　第十一周

　　1、故事閱讀：一枚硬幣

　　2、數學游戲：模擬跳蚤市場

　　第十三周

　　1、數學家高斯的故事

　　2、趣味數學：奶奶過生日

　　3、數學游戲：火車鉆山洞

　　第十五周

　　1、數學故事：魯迅珍惜時間的故事

　　2、數學游戲：合理的利用時間

　　第十七周

　　1、數學家的故事：牛頓忘我的工作

　　2、智慧閱讀：巧取王冠

　　3、數學游戲：找規律

校本課程教學計劃【篇3】

　　開好校本課程，利用校本課程抓好交通安全教育，幫忙學生從小養成良好的交通行為習慣，是關系到下一代能否健康成長的“造福工程”，也是道路交通管理工作的一項長遠之計。為了強化道路交通法規和道路交通安全常識的宣傳教育工作，提高學生交通安全意識和自我防護本事，所以制定校本課程的安全實施方案：

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，堅持以人為本、努力培養學生的交通安全意思，培養遵守交通安全以及素質高的下一代。

　　二、目的要求

　　堅持“安全第一，預防為主”的原則，經過開展形式多樣的學習教育活動，加大了安全的宣傳力度，增強了九年級學生的安全觀念，牢固樹立了“安全第一，預防為主”的思想，強化了學校內部治安秩序.

　　三、具體措施

　　（一）完善機構，保證工作。

　　1、成立了以校長為組長，學校行政、工會、各班主任為成員的交通安全工作領導小組，校長負總責，分管領導負責日常安全工作。聘請交警大隊教導員為校外輔導員對全校師生進行道路安全法規知識和技能教育；成立了“學生安全禮貌督導隊”，“學生交通安全禮貌督導隊”等交通安全督導機構。

　　2、健全完善各種制度，異常是交通安全工作月匯報制度，意外交通事故傷亡報告制度等。

　　3、堅持“打防并舉，標本兼治”的原則，經常對各班級的安全工作進行定期或不定期的檢查監督，發現隱患，及時教育整改，確保交通的安全。

　　（二）召開會議，部署工作。

　　把交通安全工作擺上重要議事日程，并作為考核評估工作的主要資料。開展關于交通安全的專題講座，組織教師學習有關交通安全文件精神，并結合其他工作，落實職責，部署安全教育。交通安全工作做到年度有計劃、期中有小結、年終有總結，目標明確、措施得力、效果明顯。

　　（三）加強宣傳，增強意識

　　1、學校開辟“交通安全”專欄校刊，使師生受到良好的啟發教育。

　　2、利用每周星期一早上的升旗儀式，加強對學生進行交通安全教育，培養學生的安全意識。

　　3、以課堂為主陣地，每周開設一至兩節的交通安全專題教育課，其它課程有機滲透交通安全教育。

　　（四）營造氛圍，開展活動

　　1、根據學生的年齡特征、身心發展規律和教育要求，組織學生學習《中小學校交通安全工作》、《少年兒童平安回家》等法律法規的基本常識。

　　2、結合學校德育工作開展交通安全活動。深入開展“平安回家我第一”、“我是禮貌班中道路交通最安全”、“今日我當交警”等活動。此活動規范了學生們的交通行為。

　　3、以“安全教育日”主題，懸掛、張貼有關交通安全標語。

　　4、聘請交警大隊領導到我校做有關交通安全的知識講座。

　　5、規范學生的交通安全行為，保障學生的人身安全。在上學、放學的交通高峰期，行政和值班教師每一天嚴格維護好學校門口的交通秩序，對學生進行疏散。

校本課程教學計劃【篇4】

　　三年級校本課程《三字經》教學計劃

　　一、指導思想

　　中華民族的文化源遠流長，中國的經典詩文，堪稱世界瑰寶。

　　《三字經》作為古代蒙學教材，內容涉及天文、地理、社會百科、內涵豐富而極具文學性、韻律性，是中國古代知識的教科書。利用它們進行識字的同時，學生可獲得大量的傳統文化知識，培養各種能力，修習其中良好的行為規范，無形中完成了美德熏陶，建立了漢語的節奏感的韻律感，為今后的學習發展奠定了傳統文化的根基。

　　二、教學目標

　　1.通過誦讀《三字經》，讓學生能夠弘揚國學文化，傳承國學精髓，與圣賢為友，形成健康的人格，構建良好的校風。

　　2. 通過誦讀《三字經》，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加識字量、閱讀量，多讀書，讀好書，養成良好的閱讀習慣，逐步形成文章——文化——文明的校園環境。

　　3. 通過誦讀《三字經》，讓學生了解中國燦爛的古文明，增長見識、增加涵養、吸取智慧，培養學生優雅性情和敦厚人格。

　　4. 通過誦讀《三字經》，用傳統中國文化的精神，對校園、家庭、社會產生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質的作用。

　　三、教學理念

　　1. 誦讀化。即誦讀為主，理解為輔。真正貫徹“以讀為本”的理念，上承傳統教育之優秀經驗，下接現代教學理論的“活水”，采用各種形式的讀，在讀中理解、感悟、體驗、積淀。

　　2.情境化。即用優美的古典音樂，富有情趣的畫面，生動有趣的故事，喜聞樂見的表演活動，從而創設氛圍把學生引入國學的情境，使學生身處古典文化的情境與韻律中，誦國學，學國學，身心受到陶冶，激發他們對國學的熱愛。

　　3. 故事化。即用經典小故事來詮釋古文深奧的哲理，幫助學生理解原文的主旨，使學生在潛移默化中理解課文，受到教育。

　　4. 生活化。即貼近學生的生活。教學中可以設計聯系生活實際談感受的環節，把學國學與學做人聯系起來。在生活化的同時，教師也要引導學生批判性學習。引導學生用現代人的觀點了解古訓要求人們做什么，如果是不符合現代道德文化要求的內容，我們就引導學生去批判，培養他們不迷信書本，不拘泥古訓條文，弘揚人文個性，促進健康人格的形成。

　　5.課程化。就是要求教師們重視《三字經》的誦讀教學，要保證誦讀時間、誦讀效果，切實誦讀目標。

　　四、教學原則

　　1. 忠實原著。《三字經》是古代先賢的作品，經過幾千年的文化傳承和變遷之后，仍然閃耀著熠熠光輝。教學中不能隨意刪減內容，對認為與現代文化有差異的地方，教師應作正面引導。

　　2. 以“誦讀”為首，“故事”為主。在讀準字音是基礎上，運用多種朗讀形式直至熟讀成誦。引導學生借助“故事”感悟道理。

　　3. 重修身，輕技能。《三字經》的學習重在培養學生的健全人格，文學知識的積累、文化素養的形成則是在潛移默化中逐漸形成。

　　4. 重體驗，請實用。《三字經》的誦讀重在通過學生的自身感悟和情感體驗，提高其道德意識和行為能力。

校本課程教學計劃【篇5】

　　一、一般內容

　　1、主講教師：魏茂艷

　　2、教學材料：十字繡

　　3、課程類型：動手操作類

　　4、授課時間： 2課時/2周，授課18課時，評價與學分認定2課時

　　5、授課對象：三年級學生

　　二、具體內容

　　（一）課程目標

　　1、情感目標：通過課程的實施，了解十字繡編織的基本方法，利用十字繡編織出各種有趣的圖案。培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。開拓藝術視野，陶冶藝術情操，讓知識啟迪智慧，使生活更多姿多彩，課堂成為展示學生自我個性的舞臺。

　　2、知識目標：培養學生的想象能力，小組合作能力以及表達能力促進學生的智力發展，提高他們的創作興趣和能力。工藝造型除了美學外，還涉及到數學、物理、自然、歷史等學科知識，同時，還要求具備一定的觀察力、注意力和想象力，學生從中可以得到多方面的素質培養。

　　3、能力目標：可以培養學生掌握一定的制作技能、技巧，訓練

　　學生的手腦并用能力。學生通過熟悉材料性質，學習使用工具，到成功制成工藝品，會變的心靈手巧。

　　4、過程目標：初步掌握參十字繡的方法、圖片的搜集、分析與處理的方法和審美方法。

　　5、人格目標：對學生進行愛勞動、愛藝術的思想品德教育，培

　　養學生耐心、細致、有毅力的優良品質，養成耐心細致的學習習慣和積極向上的生活態度。獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格。

　　（二） 課程內容

　　十字繡是一種起源于歐洲的手藝,具有悠久的歷史。公元四世紀,十字繡從土耳其經由意大利在歐洲傳播開來,最初是在宮廷中風行,后來傳入民間,廣泛流行于歐洲和美國以及亞洲等國家和地區。最早的十字繡是用從蠶繭中抽出的蠶絲線在動物毛皮的織物上刺繡，這種十字繡在許多國家被人們用來裝飾衣服和家具，由于各國的文化不盡相同，隨著時間的推移，形成了各自的風格，無論是繡線，面料的顏色還是材質，都別具匠心。十字繡在二三十年代曾經是歐洲女性的至愛，現如今再度受到矚目，為大眾所喜愛，是因為它是一項易學易懂的手藝，受到不同年齡層的人的喜愛。

　　校本課程標準提出要培養學生的動手以及動腦能力。而十字繡這一活動能讓學生了解其他國家的風土人情，陶冶他們美好的情操，提高對事物的欣賞能力和辨別能力。十字繡是一門技能性很強的實踐課程，尤其重視操作訓練。它帶給人們的不僅僅是審美上的沖擊力，更是培養人具有耐心、細心、恒心等優良品質的好途徑。綜合實踐活動課的整體性特點要求對任何主題有探究都必須體現個人、社會、自然的整合，體現科學、藝術、道德的內在整合。應當立足于人的個性的整體性，立足于每一個學生人健全發展。而十字繡正是具備了這種整合的條件，所以我校開設十字繡校本課程。旨在提高同學們的思想道德素質，培養同學們健康向上的審美情趣、耐心細致的處事方式和奧運精神，弘揚傳統文化。十字繡課程是一門技能性很強的實踐課，尤其重視操作訓練，所以我們安排了讓學生合作，以自己喜歡的組合形式進行練習、交流、展示，培養實踐、合作、想象的能力，發展他們良好的情感、態度和價值觀。提供直觀形象的畫面，培養學生學會欣賞美、體驗美和創造美。

　　（三）課程實施建議

　　1、實施方法：

　　（1）買材料

　　（2）講解

　　（3）教師師范

　　（4）學生實踐

　　2、實施形式

　　（1）分組訓練、實踐。把學生分成若干組參加訓練、實踐

　　（2）教師設計、講解。基于對課程的認識、設想、開發等原因，校本課程的設計應以教師為主。當然設計應盡力從學生的生活經驗延伸、拓展。

　　（3）學生操作。校本課程是為學生發展開發的，學生對設計教學內容、步驟有較濃的興趣，教師提供一定的目錄、內容，讓學生挑選擅長或感興趣的項目設計活動、情景，給予學生充分參與課程設計的權利，調動學生積極性。

　　采取哪一種形式或哪幾種形式，沒有固定的程式，應根據具體環境、場合、學生實際而定，不可拘泥于形式，形式應服從于內容、任務，服務于學生發展。

　　（四） 課程要求

　　1、內容一定要符合學生發展需要。

　　2、形式上要有利于激發學生興趣。

　　3、突出實踐性。

　　4、注重知識、能力、態度之間的聯系。

　　5、運用激勵性語言。

　　6、學習、訓練的過程應成為學生社交口語能力發展的過程。

　　（五）課程評價

　　1、評價內容

　　（1） 學生參與的態度。

　　（2） 學生動手的能力。

　　（3） 學生操作的熟練程度。

　　2、評價形式

　　（1） 學生自評：學生自我對照參加本課程以來的變化，自己對自己評價。

　　（2）教師評價：教師根據學生在學習中的表現、訓練實踐的態度（投入程度），運用技巧的能力，給學生適當的評價。教師可以用檔案袋、成績冊、記分等方式對每位學生的表現簡單記錄，作為評價依據。

　　（3）學校評價：可以是學校了解本課程情況的方式，也可以是學生在學校某寫活動中特長發揮，得到學校的認可、肯定。

　　（4） 學生評價：學生根據作品，給予認為合適的評價。

　　（5） 他評：指家長、社會等對學生的評價。

　　（6）本校本課程將學生的參與過程與態度情感作為評價首位，設置“優秀、良好、合格”三個等第。

校本課程教學計劃【篇6】

　　剪紙是中國最為流行的民間藝術之一，是一種在紙上剪出來的畫，人們將剪好的圖案貼在門楣、窗面、燈籠等上頭，以表達喜樂的感情及生活感受，所以，我們又稱剪紙為“剪書”或“窗花”。剪紙不是用機器而是由手工做成的。所以根據本學期學生年齡特點，我在選材方面作了調整選擇了剪紙。

　　一、指導思想：

　　提高我校學生的全面發展，發展我校學生的個性與特長，積極培養學生的剪紙興趣，鍛煉學生雙手的靈活性和協調性，培養學生的耐心和細心，提高學生的動手本事，培養學生對剪紙這一民間藝術的認識和理解力，了解民俗風情、熟悉生活;幫忙學生構成正確的審美本事，陶冶情操，努力開拓我校校本課程的廣闊空間與完美前景。

　　二、資料及目標：

　　1、認知：了解剪紙的發展、工具、步驟及表現手法、技法、種類

　　2、操作：能熟練使用剪刀，明確對稱圖形的特點和不一樣的折紙方式，會用折-畫-剪的方法剪雙喜、樹木葉子花鳥魚昆蟲動物圖案、日常生活用品、交通工具及簡單的人物、服裝、建筑、燈籠、水果、蔬菜、食品等。

　　3、情感：進一步培養學生的動手本事;幫忙學生構成正確的審美本事，陶冶情操;培養學生愛祖國傳統文化、熱愛家鄉的情感;教學中滲透剪紙的相關知識。

　　剪紙是手工制作中的一種，，本學期主要訓練學生用剪刀、刀刻的本事。我根據不一樣學年設定了不一樣資料與要求。學期初剪刻簡單的植物、剪刻簡單的花鳥、剪刻人物，本學期分別上繳兩份作品。

　　為了讓家長看到，了解到孩子在校本課程中有哪些收獲，在學生每做完一份作品時，我會將其縮封好后讓學生帶回家。讓家長看看學生的作品，更進一步了解我校校本課程。

　　三、在為學生評價時，我從一下幾點進行：

　　1、學習態度，上課的參與狀況。

　　2、學習效果，作品的上繳情景。因為本科涉及到剪刀與刻刀的使用，所以教學中我會更加注意學生的安全，強調安全第一。

校本課程教學計劃【篇7】

　　六 年級 周 次

　　內 容 安 排

　　第一周

　　教學《由興化迂曲至高郵》（其二）

　　教學內容

　　學習校本教材（54――105）頁26首古詩和古文。

　　教學目標

　　1、通過誦讀古詩，使學生理解古詩意思。感受古詩所描繪的情境，體會詩人的感情。

　　2、指導學生多篇詩句，對學生進行美的教育，培養學生的想象力和表達能力。

　　3、把詩文誦讀和實踐活動有機結合，培養學生誦讀興趣，提高綜合素養。

　　第二周

　　教學《春江草堂對梅樹作》。自學《過宜陵》。

　　第三周

　　教學《野田看歸鴉》。

　　第四周

　　教學《過仙女廟》。自學《魏文帝廟》。

　　第五周

　　教學《江城子 獵詞》。

　　第六周

　　教學《念奴嬌 赤壁懷古》。

　　第七周

　　教學《如夢令》

　　第八周

　　教學《朝天子 詠喇叭》自學《舍生取義》

　　第九周

　　教學《以人為鏡》。自學《望梅止渴》。

　　第十周

　　教學《草木皆兵》。自學《多言何益》

　　第十一周

　　教學《道旁若李》。自學《指鹿為馬》。

　　第十二周

　　教學《所染》。

　　第十三周

　　教學《螳臂當車》。自學《盲人瞎馬》

　　第十四周

　　教學《穿井得人》。

　　第十五周

　　教學《桃李不言，下自成蹊》。

　　第十六周

　　教學《好學三喻》。自學《陋室銘》（其一）

　　第十七周

　　誦詩文擂臺賽

　　第十八周

　　總結、評比。

　　教學評價

　　通過組織開展古詩文手抄報競賽、古詩文誦讀競賽，檢查和了解學生對古詩文的掌握情況。

校本課程教學計劃【篇8】

　　校本課程是以學校為基礎開發出來的課程，實施校本課程是實現學校的辦學宗旨，體現學校特色的有效途徑，實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發展，校本課程的開發還可以有效提高教師的業務能力和課程開發水平。為落實素質教育精神，順應課程教材改革的發展趨勢，根據我市課程改革會議精神，提出我班校本課程教學計劃：

　　一、指導思想

　　以鄧小平同志的“三個面向”為指導，體現時代的要求，體現課程改革的基本理念，遵循學生身心發展規律，適應社會發展要求為前提，將培養學生人文素養為我班本課程開發的基本方向。

　　二、總體目標

　　以培養學生的創新精神為核心，以學生發展為本，尊重學生，信任學生，指導學生，促使每一個學生生動活潑的發展，培養自尊、自強、自立的有獨特個性完善人格，有創造精神的人才。

　　三、具體措施

　　(一)切實做好培訓工作

　　為了提高教師的思想認識，我班將以講座、自學、交流等多種形式組織教師學習，為課本課程的實施創造有利條件。

　　(二)切實抓好實驗進程

　　我校校本課程以《塞外明珠---官廳湖》為教材，學生的參與面廣、可開發空間大，課程研發組地采取一系列措施加強實驗的管理與督導，不斷推進此項工作的深入實施。

　　(三)切實組織好學生展示

　　依據不同年級所學校本課程內容的不同，定期組織學生進行展示評比活動，檢測學生學習校本課程的效果，激勵學生學習興趣，使進一步培養學生的綜合素質。

　　總之，在全體教師的共同努力下，我們將進一步加強校本課程的使用和管理，為學生的個性發展提供更廣闊的空間，以此促進我班新課程的改革，使我校的素質教育再邁上一個新臺階。

校本課程教學計劃【篇9】

　　小學校本課程《美食》教學計劃

　　一、教學目的

　　隨著生活水平的日益提高，日常生活中的飲食，已不是以往簡單的吃飽轉變成享受美食，健康美食，本課程就是通過中外飲食文化、歷史的學習，以及健康有益的飲食習慣培養，提高學生對美食修養的提高.

　　二、課程內容

　　根據課程綱要，美食校本課程的主要內容包括以下幾方面：

　　1、初級階段：

　　1）、理論知識：從學生日常實際的飲食為切入點，學習了解日常食品的基本營養、講解基本的營養均衡飲食。

　　2）、實操技能：介紹學生日常食品的快捷簡單制作方法。

　　（學生運用日常的瓜果、豆類、奶等實際搭配制作美味營養的早餐或者新鮮果汁等）

　　2、中級階段：

　　1）、理論知識：第一部分：通過中西方美食歷史、體現中國悠久的美食歷史

　　第二部分：通過介紹中國美食文化、導出享譽海內外的中國美食菜系

　　第三部分：介紹中國大江南北的民間名小吃以及淵源歷史和發源地。

　　2）、實操技能：通過講解使學生掌握拼盤基本技能和色彩搭配

　　（學生使用蔬菜、瓜果等基本材料進行實際搭配制作操作）

　　3、高級階段：

　　1)、理論知識：通過實例講解，了解日常飲食的健康美食與不良飲食對人身的影響，引導學生樹立科學健康的飲食衛生習慣。

　　2）、實操技能：學生制定健康美食菜單，實際說明各自美食菜單的特點

　　4、課程重點：

　　1）、學習中國悠久的美食文化和歷史。

　　2）、了解并掌握簡單的美食制作

　　5、課程難點：

　　1）、運用所學知識制定科學營養美食食譜

　　2）、能夠清晰的說明中外美食的特點和淵源

　　6、課程實施方法：分別以日常飲食和中國美食兩個主線，使學生了解科學健康飲食，以及中國悠久的美食文化和歷史

　　三、課程建議

　　通過理論常識的學習，推動科學健康的美食氛圍。通過親手實際動手制作美味飲品、形形色色拼盤、以及制定個人健康美味食譜等基礎應用上，使學生在日常生活中樹立健康美食的生活習慣，并能夠做到對家人和周圍人群的飲食進行基本的評論。

　　四、課程評價：

　　課程評價總設想：本課程評價應充分體現全面推進素質教育的精神，貫徹本課程目標，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能。通過科學的課程評價，有效地促進學生的發展，激勵教師進取，完善教學管理，推動校本課程的建設與發展。

　　評價要求：

　　1、評價目的是否明確、科學、切合實際。

　　2、課程目標的制定是否合理、現實。

　　3、課程內容的選擇是否具有科學性、有效性、可實施性。

　　4、課程實施是否切合實際，活動反饋如何。

　　評價方法：

　　1）、美味美食評價（美味效果評價）通過實際制作，對美味制作的效果進行評價

　　2）、色彩美食評價（色彩效果評價）通過實際操作，對美食色彩的搭配組合效果評價。

　　3）、營養美食評價（理論掌握評價）通過健康美食食譜的制定，對理論學習的掌握評價。

　　4）、家庭美食評價（親情協作評價）通過與家人共同完成的美味制作，對親情協作及理論應用評價。

　　日照市新營小學校本課程計劃安排表

　　時間

　　周次

　　學生人數

　　學習內容

　　備注

　　3、2

　　第一周

　　28

　　準備

　　3.9

　　第二周

　　同生制定計劃

　　3.16

　　第三周

　　同生交流計劃

　　3.23

　　第四周

　　涼拌三絲

　　3.30

　　第五周

　　涼拌菠菜

　　4.6

　　第六周

　　涼拌土豆絲

　　4.13

　　第七周

　　美食情景畫

　　4.20

　　第八周

　　做壽司

　　4.27

　　第九周

　　學做水果沙拉（一）

　　5.4

　　第十周

　　學做蔬菜沙拉（一）

　　5.11

　　第十一周

　　學做水果沙拉（二）

　　5.18

　　第十二周

　　學做蔬菜沙拉（二）

　　5.25

　　第十三周

　　包水餃

　　6.8

　　第十四周

　　包水餃、下水餃

　　6.15

　　第十五周

　　花樣面點（一）

　　6.22

　　第十六周

　　花樣面點（二）

　　6.29

　　第十七周

　　廚藝大比拼

校本課程教學計劃【篇10】

　　一、學生情況分析

　　由于社會經濟水平逐漸提高，城市的學生物質生活非常優裕，有的學生“飯來張口，衣來伸手”，如果將他們獨自放到野外就會不知所措，作為一個自然人應該具備的知識如果都不會，一旦脫離城市熟悉的生活到了荒郊野外，縱使你再富有，都將面臨一個現實的生存問題。在國外，生存教育是比較普遍的，有的從小學就有課程。因此，介紹一些野外旅行及生存的知識，常去野外活動就會摸索出野外生存的本領。一旦發生置身荒郊野外的環境中就能應付自如了。誰也不敢保證一生中不會出現這樣的情況。

　　二、指導思想

　　在我們的現代生活中，由于生存與發展的驅使，人們總是為生計而忙碌，快節奏的生活使人神經緊張，學生更是如此。長期這樣下去，學生的身心健康狀況日下。學生渴望一種徹底的身心放松，保持一種健康的心理狀況，真正的身心放松及心理調整最好的是回到大自然中去，站在高山之巔，極目世界，體會什么樣的生活及人生觀才能保持一個真正的自我，達到這種境界才是本質意義上得身心放松、達觀處世。體察國情，增長知識，增強生存本領。踐行古人的“讀萬卷書，行萬里路。”并留下旅游的痕跡，養成寫旅行日志的習慣。介紹旅游資源的特性和價值，介紹旅游景觀的欣賞方法忽然技巧，旅游過程中應該注重處理旅游客體和背景環境的關系，培養學生的可持續發展意識。

　　三、課程目標

　　1、開闊學生視野，使學生對中國、外國著名景點有所了解。

　　2、培養學生初步分析旅游資源價值的能力，培養審美情趣。

　　3、介紹野外旅行的基本生存技巧和方法，讓學生了解和掌握在野外或者意外情況下生存的本領，提高自我保護、自我生存的意識和能力。

　　4、了解世界旅游資源，培養學生熱愛祖國、熱愛自然的情懷，樹立高尚的人生觀和價值觀。

　　5、培養學生對地里的學習興趣，培養自我安排旅游的能力。

　　6、養成寫旅游日記的習慣。

　　四、課程評價標準

　　1、成績評定采用學分制，出勤、紀律、學習情況都占一定的分值。

　　2、不采用書面考試來認定學分，注重學習過程。利用等級制評價。

　　五、實施方法

　　1、文本閱讀法

　　2、圖文展覽法

　　3、情境互動法

　　六、教材內容和課時安排

　　全部課程共18課時，每課安排兩課時，一個學期完成。

　　第一課：新疆

　　第二課：東北

　　第三課：埃及

　　第四課：南太平洋東南亞

　　第五課：澳大利亞新西蘭

　　第六課：阿爾卑斯山脈小島

　　第七課：美國西部

　　第八課：中東中亞

　　第九課：海盜冒險（北歐）

校本課程教學計劃【篇11】

　　2014〜2015學年度四年級上冊校本課程教學計劃

　　一、學生情況分析：

　　學生對課內外的學習，對國學經典有一定的接觸，也產生了濃厚的興趣，并能主動參與學習。但總的來說，由于學生認識水平有限，重視程度不夠，基礎水平不一，很難達到一定的效果。本學期應切實加強課堂組織教學，扎實開展教學活動，努力提高學生的素養。

　　二、教學內容分析：

　　針對四年級學生的特點，根據學校校本課程開放方案和學校實際情況，本期教學內容主要是三字經和30首經典古詩。逐步培養學生的對國學的理解和應用。并通過一些開放性教學活動，使學生能大膽學習、討論、解疑釋疑等，真正做學習的主人。

　　三、教學目標：

　　國學經典是中華民族的人文標志和文化靈魂，讓國學經典教育走進校園，走進課堂，讓學生接受國學經典教育，掌握優雅、精致的祖國語言，親近中華民族共有的精神家園。

　　四、教學措施：

　　1、積極引導學生拓寬視野，積累更多的國學經典；

　　2、鼓勵學生大膽嘗試，以講故事、小劇場等多種形式，交流對國學的理解；

　　3、課堂上突出學生為主體，積極引導學生提出有創造性的建議，并指導學生參與教學之中。

校本課程教學計劃【篇12】

　　模塊教學內容的設計，以提高學生乒乓球基本技術的運用能力為目標，，將能力培養和情感體驗與運動技術學習進行有機整合。在教學安排上，充分發揮學生學習的主動性、創造性，注重學生合作學習與自學、探究學習相結合，努力培養學生學習乒乓球的興趣，形成積極、健康的運動習慣。為終身體育鍛煉打下基矗

　　1、乒乓球是一項趣味性極強的體育運動項目，其充滿情感的比賽，歡樂與絕望，喜悅與悲哀，自始至終地伴隨著每一場比賽，魅力無限的乒乓球早已進入世界上成千上萬人的生活當中。它深深地吸引著熱愛運動的人們，經常練習可以提高人的反應速度，增強大腦的靈活性及應急性。

　　2、乒乓球校本課是以乒乓球項目（乒乓球入門技術及結合技術、提高技術、基本戰術）為練習的主要手段。通過乒乓球選修課教學，能夠使學生比較全面的了解乒乓球運動的產生和發展，掌握該運動的基本知識和基本技術，從而提高學生對乒乓球運動的興趣，培養學生的愛好，提高對乒乓球運動的鑒賞水平，推進乒乓球運動的普及和發展。

　　3、學生通過較為系統的學習，使其掌握乒乓球運動的基本理論知識、技術和比賽方法，通過基本技術學習和裁判實踐，使學生具備組織一般性比賽的能力。

　　4、體育與健康課程的目標是掌握一定的運動技術、技能，培養學生體育鍛煉的能力，而不是單純追求所謂的運動技術、技能，因此，乒乓球模塊的教法根據學生的水平和身體條件的不同，在練習方法和內容上，區別對待，運用語言法、直觀法、練習法幫助學生建立技術動作的正確概念，使學生了解所學技術的正確動作過程，掌握必要的動作技術，并能運用所學的簡單技術參與到乒乓球運動中去。

　　5、采取合作學習與自主、探究學習相結合的教學方式，是解決乒乓球運動中，運動基礎參差不齊、個體之間差異巨大等現象的有效途徑之一。其目的與核心是提高學生的交往與合作能力，學會分享學習經驗與合作探究，通過不斷總結經驗，提高整體協作能力和每個成員的學習能力。它的程序：確定學習內容、目標——小組設計學習計劃——課堂練習（個人學習、組內交流）——整合成果——提交小組學習成果，總結、評價。具體操作建議：

　　1.教師在講授動作技術時，結合多媒體課件，播放相關技術教學帶，指導學生閱讀相關知識，分析乒乓球技術原理，形成對正確動作技術重要性的認識。

　　2.將學生按異質分組原則分成若干組，由組長組織本組成員練習，確保每組有乒乓球技術較好的學生幫助基礎較差的學生，以“點”帶“面”合作學習，采用現場說技、介紹打球經驗、陪練等形式，增強“面”的打球信心，同時促進“點”的乒乓球運動技術、能力的提高，培養學生互幫互學、團結協作的精神。

　　3.乒乓球運動的特點是球孝速度快、變化多，教師在教學中應重視步法與乒乓球專項素質的練習，提高學生的動作、反應、移動等速度。

　　漢京偉

　　xx年2月25日

　　

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