2023年三年級語文教學工作計劃

　　在教學過程中，要及時總結教師教學和學生學習的成績和問題，認真撰寫教學反思。2023年三年級語文教學工作計劃如下。讓我們和小編一起學習。

　　初三語文教學計劃2018

　　語文是一門基礎學科。語文學習的有效性往往影響甚至決定其他學科的學習。對于我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉重的，但卻是光榮而神圣的。因此，如何做好初中語文教學，如何讓學生在初中最后九個多月學習，在高中入學考試室提交學生和家長滿意的語文答案，是我們每一位初中語文教師面前的重要任務和研究課題。因此，我們必須比較新課程標準，冷靜反思，深入分析當前漢語教學的得失，使我們對漢語教學有更清晰的理解和準確的評價，然后對整個三年級漢語教學進行前瞻性規劃，努力實踐新課程理念，贏得高中入學考試。因此，初三語文學年度教學計劃專門制定。

　　一、基本情況分析：

　　兩個班的學生思想更活躍，可以大膽地向老師提出自己的觀點和觀點，但學生的學習熱情不是很高，少數學生在漢語學習目的不夠明確，態度不是很正確，認為漢語學習是可有可無的，考試成績沒有差距，所以不注意漢語學習。通過近兩年語文自學能力教學的培養，大約有一半的學生有一定的自學能力。但總的來說，學生的語文成績不是很好，甚至有考試不及格的學生。優生學的比例太小。

　　初中三年級，由于學科的增加、學習任務的增加和壓力的增加，語文學科的教學時間較少。除了課堂時間，學生基本上不動語文。

　　二、教材分析

　　本書采用人教版教材，分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感受生活，第二單元，第三單元關于人與自然。關于民俗文化的第四古文閱讀第五單元和第六單元。六個單元有閱讀，本教科書的主要特點，我認為有以下四點：一是義務教育初中語文教學計劃教學大綱的要求；二是建立單元合成、整體培訓的新語文教科書安排體系；三是設計相對完整的教學體系，堅持教學內容的質量和數量，有利于減輕學生負擔，促進德、智、體全面發展。初中語文學習是初中學習過程的第三階段(第五、六學期)，即最后階段。三年級漢語學習是初中學習過程的第三階段（第五、第六學期），即最后階段。教學重點是培養學生在生活中使用漢語的能力，使學生了解漢語對生活的服務關系，發揮語言的溝通功能，更好地適應社會。同時，要培養學生欣賞文學的能力。課文按文體分類安排。語文基礎訓練進一步進行了記敘、說明、討論三種表達方式的綜合訓練，并在實際應用中實施。

　　三、教學策略：

　　1.了解課程標準的內涵，研究考試說明。

　　《語文課程標準》規定了學生在不同學習階段應該達到的能力和目標，只有了解課程標準的內涵，才能了解學生知識和能力、語文素養等方面的不足；它是語文教學的重要基礎和指導綱要。教學理念、場景的創建與語文課程標準理念的指導是分不開的。同時也是語文課程標準理念的外在體現；它是中考命題的指導思想和基本理念，是中考命題方向的源泉。只有理解標準，才能理解語文中考評價的方向、方法和方法，開展有針對性的教學。

　　《考試說明》是課程標準的具體化和進一步細化。根據課程標準和考試實際情況，具體說明了中考的范圍、要求、主題示例甚至試卷的長度、難度和各部分的一般分數。因此，作文教師必須認真研究考試說明，使復習能夠低時高效。

　　2.根據學生的實際情況探索語文差異。

　　本學期時間緊，任務重，學生語文能力差異大。有必要研究現階段學生最缺乏的知識和能力，提高語文素養的方面，區分主次差異，有選擇破性地分層教學。這是我們有效開展本學期教學和復習的第一個前提。

　　3.選擇并使用相關資料，跟蹤中考趨勢。

　　了解課程標準的內涵，研究考試說明，明確學生最需要突破的關鍵和困難，只是本學年教學和復習工作的前提，真正實現有效的教學，有效的復習，也需要選擇，使用好的材料，掌握高中入學考試的動態，跟蹤高中入學考試的趨勢。數據的準備，最好是自己仔細篩選，不使用外部數據。根據學生的實際情況，給學生一些有效的培訓信息。不搞提海戰術，下攔河網。

　　精心備課，上好課。

　　時間緊，任務重，課堂質量必須提高40分鐘。在每節課上，教師必須明確本課程的教學目的，并滿足什么樣的要求。并選擇其重點進行教學，而不是一切。重點引導學生學習教學文本，自學文本完全讓學生自己學習。

　　注重閱讀訓練。閱讀是考試的半壁河山，也是社會生活中最接近人們生活的語文知識。注意閱讀培訓，一方面，認真分析仔細分析，教學生更多的閱讀技能，讓學生掌握一定的閱讀方法，另一方面，要求學生閱讀更多的課外書籍，根據教學大綱要求學生養成閱讀習慣，課外閱讀第一學年不少于80萬字（包括2-3篇文學），因此，要求學生閱讀更有益的課外書籍，我決定把我的一些課外書借給學生。原來沒有開放的學校圖書館要求管理員開放，也要求學生和其他老師一起閱讀。有條件的買一些互相傳閱。買些有條件的書互相傳閱。總之，盡量調動學生的積極性，多讀課外書籍。閱讀課外文章要求學生做三個方面：一是提取一些好詞和名言，注意分類收集，如寫作和寫作、四季等；二是體驗文章的意義，作者的思想和感受，好文章往往反映時代的精神，給人積極的教育意義，文章是作者的精神世界，也可以從文章的內容分析人物的精神世界。閱讀文章必須要求學生體驗這些內容；第三，注意學習每篇文章的寫作技巧。好的文章不僅有好的思想內容，而且運用好的表達技巧。閱讀文章要求學生注意吸收這些好處，以便難以察覺到自己的文章。

　　6.加強寫作訓練。加強寫作訓練，從三點入手:第一點是多觀察，多積累(多積累前面提到的)。多觀察就是培養學生經常觀察周圍事物的習慣。第二點是多感受。文章往往是有感覺的，只有深入感受，才能快速兇猛。第三點是多練習。可以根據自己的作文訓練系列進行全面的訓練，盡可能全面的提高學生作文的質量。

　　7.最后，注重培養學生的其他語文能力，提高語文素質和表達能力。大綱要求學生正確、流利、情緒化地閱讀課文，養成默讀的習慣，并有一定的速度（一般每分鐘500字左右）。表達能力的培養不僅可以在課堂上進行，還可以在業余時間進行，根據兩本書中口交流的安排，我計劃每周早點自學，讓學生輪流上講臺演講。

　　8.第一學期采用整體教學法、單元教學法、家庭作業培訓法、邊教邊復習法進行教學。要求全年教學任務在第一學期內完成。教師只引導學生學習和閱讀課文，完全放棄學生自學。

　　整體教學方法——是讓教師和學生站在一個系統的高度來學習漢語知識。這個高度是整個初中漢語系統的高度。努力讓所有學生在本期的第一個月內了解初中漢語知識系統和能力系統，并在第二個月內站在這個高度學習漢語。

　　單元教學法——以一個單元的內容為教學內容，而不是每個單獨的課文。該方法主要用于小說單元和詩歌單元的教學。

　　家庭作業培訓方法——是以家庭作業的形式學習文本，理解文本，掌握相關知識，培養學生的閱讀能力，提高學生解決問題的能力。該方法主要用于議論文單元的學習。

　　邊教邊復習法——在新課教學的同時，要進行專項復習，努力在第一學期完成所有個人知識的復習，在第二學期全面進入總體復習階段，注重大量的練習和考試，提高學生考試能力。

　　9.做好學生的思想工作。思想決定出路。如果學生不解決學習漢語的思想問題，學生就不能學好漢語。因此，最關鍵的問題是解決學生學習漢語的思想根源。讓學生想學漢語，愛學漢語，能學好漢語。學生的思想工作方法可以靈活多樣，不拘一格。只要你達到了目的。

　　四、教學總結與反思

　　在教學過程中，要及時總結教師教學和學生學習的成績和問題，認真寫好教學反思。及時分析和糾正學生學習中存在的問題，及時肯定和推廣學生成功的學習方法和獨特見解。鼓勵學生多向思考，開拓創新。讓教學總結和反思不斷循環，促進教學不斷進步。

　　五、教學進度

　　根據教育局的統一安排，第一周、第二、第五單元的課文教學在期中考試中完成，剩余單元的課文教學在期中考試中完成。

　　

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