小學英語教師工作計劃簡短

小學英語教師工作計劃簡短1

　　一、指導思想

　　貫徹保持黨員先進教育精神，以三代表重要思想和科學發展理念為指導，堅持德育、教學為中心的原則，密切關注提高學校效率和質量，密切關注常規教學，推進課程改革，加強教育研究，全面推進素質教育，堅持教學教育、服務教育、管理教育，與時俱進，進一步提高教育質量，積極推進我校教育教學健康發展，為教育做出應有的貢獻。

　　二、教材分析：

　　英語義務教育課程標準實驗教科書(pEp)》人民教育出版社和加拿大從三年級開始使用Lingo.Media由國際集團合作編寫的一套新的中小學英語教材。本教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫的。

　　本教材的總體思路是以主題為大綱，以溝通功能為主線，考慮語言結構，逐步引導學生用英語完成實際語言任務，即主題功能結構任務。

　　三、分析教學重點和難點:

　　1.注重學生語言應用能力的培養，突出語言的實踐性和溝通性，突出語言的真實性和實用性。

　　2.注重中外文化的雙向交流，讓學生通過學習培養未來跨文化交流所需的能力。

　　3.注重培養學生的學習興趣，以不同的方式激發學生的學習動機。

　　4.注重教材的靈活性和可操作性，滿足不同層次學生的需求。

　　四、教學內容及目標：

　　1.能理解，能說12組會話，能簡單交流。

　　2.聽、說、讀50個單詞，聽、說、讀、寫26個字母(包括學生、家庭成員、數字、水果、方向、動物等6個話題)，可以簡單使用。

　　3.能聽，做6個TpR”活動。

　　能唱8首歌，能聽，能說，能唱7首民謠。

　　5夠完成8項自我評價活動。

　　6.能理解6個幽默故事。

　　7.能了解六項簡單的中西文化知識。

　　五、教學方法：

　　(一)會話教學(Let’stalk/Let’splay)

　　本教材的會話部分設計了各種真實自然的場景，并以連環畫的形式出現。其目的是分散教學難點，循序漸進，便于表演。三年級孩子的特點是愛玩，好表現自己。因此，以表演和游戲的形式進行交流，學習和使用語言是最合適的。在會話教學中，注意場景表演中的會話教學(Let’stalk)，讓學生在表演中練習，在交流活動中使用，而不是把會話教學變成與老師一起閱讀、錄音、集體、小組、個人閱讀的枯燥形式。在會話表演中，教師既是導演又是演員。

　　(二)詞匯教學(Let’slearn/Let’sdo)

　　學生在書中使用的單詞集中在主題上，有利于記憶和討論主題。詞匯教學應注意以下幾點：

　　1.巧用實物、頭飾和卡片(Let’slearn)

　　巧妙使用實物和卡片是指不要簡單地使用實物和卡片反復閱讀和閱讀練習，而是提倡巧妙使用，即使用游戲，使用實物或卡片，實踐證明，在激動人心的游戲中學習的單詞記憶率很高。生詞卡可以用來做各種復習和鞏固生詞的游戲，如：快看、快聽、藏、找、說等。

　　2.會話教學中融詞匯

　　1)努力在舊語言中學生詞，用舊詞練習新語言。

　　2)利用和豐富教師教學書籍中可供選擇的游戲，可根據內容需要選擇一兩種豐富課堂教學的游戲形式。

　　3)設計生動活潑的交際游戲。

　　3、充分的揮TpR活動的優勢(Let’sdo)

　　4.注意示范教學單詞的發音

　　在各種有趣的活動中，教師仍然應該注意一些發音困難或容易出錯的單詞，如單詞house中的se發音，horse與house比較，還有一些發音難的多音節詞，可以分解教.

　　(3)歌曲和哥謠教學(Let’ssing/Let’schant)

　　書中有8首歌和7首歌。在教學中，要注意每節課的滲透，每節課前都可以欣賞或唱歌，營造英語學習的氛圍。除了用于各種教學環節外，還可以靈活地應用于各種教學環節Warm-up，在呈現語言或詞匯的教學中，還可以靈活調整學習氛圍。也可用于放松和調整教學中途，鞏固語言和詞匯學習。結合歌唱和表演，培養藝術素質，小學生活躍，表現良好。老師應該給歌曲和歌曲應用技術相應的簡單動作，讓學生在唱歌的同時動、演、樂。

　　(4)有趣的故事教學(Storytime)

　　每個單元C部分學生用書的趣味故事不僅給學生帶來樂趣，更重要的是，它對不同學生的語言拓展和分層教學起到了樂趣的作用。

　　1.對于理解力強、記憶力強的學生，要求他們理解故事，講故事，表演故事，鼓勵他們使用故事中的新語言。

　　2.對于中學生來說，要求他們理解故事，按照錄音指向圖片講述故事。

　　3.對于接受能力較慢的學生，只需要理解故事并跟隨錄音指圖即可。

　　(五)階段復習教學(Recycle)

　　1.每個單元的前兩頁是由三個單元組成的完整連環對話Let’stalk部分功能會話匯編而成。個人、小組、集體等角色可以用頭飾來表演。

　　2.有趣的詞匯復習活動

　　階段復習1的詞匯復習以唱歌的形式進行。因為節奏快，老師可以讓學生邊聽錄音邊指出錄音中讀到的單詞和句子，理解歌謠的大意。然后跟著錄音拍手唱歌。以聽力練習的形式復習字母和數字，也讓學生跟隨錄音內容指出相應的數字和字母，大聲跟蹤。作為語言的延伸，這部分還有Let’smake和Let’ssing教師選擇使用兩項活動。

　　二階段復習單詞復習趣味活動:1.Findanddraw,讓學生在圖中找到并畫出動物最喜歡的水果；2.Listen,colourandsay,讓學生根據錄音內容畫出整個句子。這部分也安排好了Let’smake和Let’ssing作為教師選擇的延伸內容。

　　六、教學措施：

　　1.認真備課，學習教材，抓緊課堂教學，掌握課堂內容。

　　2.用各種肢體語言輔助教學。

　　3.在課堂上開展更多有趣的活動和游戲，讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　4.為學生營造學習氛圍，如創造英語角等。

　　5.要求學生在業余時間盡可能多地使用所學英語進行對話。

　　6.多讀英語畫報，多讀英語故事，多讀英語書籍。

　　7.多與學生溝通，進行口語交際訓練。

小學英語教師工作計劃簡短2

　　一、指導思想

　　作為一名經驗豐富的教師，我在教育經驗、組織管理等方面仍然存在太多的不足，需要進一步提高自己，以更快的速度融入集體。結合本學期工作要點，以新課程標準為指標，認真落實教師的備、教、批、輔、考。全面提高教育教學質量，突出工作創新，開展實際教學活動，提高課堂教學水平，促進自身發展，提高學生綜合素質，制定本學期教學工作計劃。

　　二、個人業務

　　1.認真學習新課程理念

　　2.端正態度，提高認識，了解新課程理念，適應新課程理念下教學工作的需要，虛心向他人學習，取長補短，相互促進，共同提高。本學期按學校要求講課15節以上，內容真實，評論一定質量。

　　認真理解和掌握備、教、批、輔、考的基本要求。

　　4.注意開闊視野，瀏覽英語網頁，隨時寫下教學經驗、優秀案例等材料供參考。不斷給自己充電，每天安排一定的時間，扎實提高基本功，努力讓自己成為隨時能給學生一杯水的自來水。

　　三、教學工作

　　(1)主要任務-課堂教學

　　課堂是教師傳道、教學、解惑的主陣地，是學生茁壯成長的快樂園。為了使每節課的40分鐘井然有序，包容性大，信息量大，形式活躍，貼近學生的年齡特點，最大限度地發揮作用。我會在課前、課中、課后三個方面下功夫。認真備課。課前備課，備課本，備學生，熟悉教學過程，確保課前準備及時充分。全神貫注課堂。根據學生的年齡特點進行有趣的教學，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。快樂的心情是產生學習興趣的重要因素，所以我將從激發學生的學習興趣開始，使用謠言進入新課程，課堂故事總是充分調動學生的學習熱情，引導學生在一系列學習活動的啟發下，有意識地使用大腦、耳朵、嘴、完成教師設計的教學環節，興趣已成為學生學習的動力。課后及時反饋。寫下教學中的成敗點及其改進方法。本學期，我還努力為學生營造良好的課堂氛圍，注重培養學生養成有序的課堂常規；讓他們在輕松、快樂、活潑的狀態下積極學習。

　　(二)教學目的任務

　　1.能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2.能按四會要求掌握所學句型。

　　3.可以使用日常交際語言，使用四會句型，簡單交流，大膽開口，發音正確。

　　4.借助圖片、手勢、情境等非語言提示，理解清晰的單詞和錄音。

　　5.進一步養成良好的寫作習慣。

　　6.進一步養成聽、讀、說英語的好習慣。

　　7.能夠利用相關的語言知識和技能完成任務。

　　8.能演唱學過的英語歌曲和歌謠。

　　(三)教材重點難點

　　1.能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2.能按四會要求掌握所學句型。

　　3.可以使用日常交際語言，使用四會句型，簡單交流，大膽開口，發音正確。

　　4.借助圖片、手勢、情境等非語言提示，理解清晰的單詞和錄音。

小學英語教師工作計劃簡短篇3

　　一、指導思想

　　教師應認真貫徹國家教育方針，按照國家英語課程標準的最新理念開展教學活動。堅持英語教學的實踐原則，改變過于重視語法和詞匯的解釋和教學傾向，倡導語言知識與語言技能培訓相結合的開放互動學習模式，正確把握語言知識與語言技能的關系。小學英語教學注重聽、說、讀、寫的訓練。培養良好的發音、正確的聽、說、讀、寫習慣和語言運用習慣，培養良好的接受和學習英語的方法很重要。

　　二、學生情況分析

　　六年級學生英語學習基礎參差不齊.會給下一步的教學帶來很大的困難.此外，六年級學生對英語學習的整體興趣有所下降，因此本學期應努力做好后進生工作轉型工作。要面向全體學生，以學生發展為宗旨，始終把激發學生學習興趣放在首位，注重分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

　　三、教材分析

　　教材難度合理，過渡平和，讓學生在不同的學習活動中感受知識，使用英語。本教材按每單元6小時安排，第1、3、5課圍繞特定主題，幫助學生系統學習三組會話和短文；第2、4、6課側重于學習相關主題的詞匯和句型，以及語言鞏固和應用活動。第六節課后是復習課，通過一個有趣的故事復習單元的詞匯和對話，然后通過評價活動測試學生對單元目標語言的學習和掌握。本冊教材共6個單元，第三單元后有綜合復習單元。最后三個單元是總復習單元，整理總結了本教材8冊的知識。教材的設計體現了以人為本的教育理念，形式多樣活潑，符合這個年齡段的孩子。

　　四、教學目標要求

　　1.能理解，能說四組會話，能簡單交流。

　　2.能聽、說、認、讀、寫43個四會掌握單詞，再聽、說、讀24個三會掌握單詞。

　　3.能聽、說、讀，能簡單使用8組句子。

　　能聽，能玩游戲。

　　5.能聽能做四個表演活動。

　　能學會一個小制作。

　　七、能唱三首歌，

　　能聽、說、唱19首歌謠。

　　能夠完成3項自我評價活動。

　　10.能理解、簡單表演三個小故事。

　　能理解兩種簡單的中西文化知識。能夠制定兩個計劃。

　　五、教學重點

　　1.能理解，能說四組會話，能簡單交流。

　　2.能聽、說、認、讀、寫43個四會掌握單詞，再聽、說、讀24個三會掌握單詞。

　　3.能理解、認讀、簡單表演三個小故事。

　　六、教學難點

　　1.能理解，能說四組會話，能簡單交流。

　　2.能聽、說、認、讀、寫43個四會掌握單詞，再聽、說、讀24個三會掌握單詞。

　　七、教學措施

　　1.深鉆教材，挖掘教材內在聯系，認真備課。

　　2.加強詞匯教學，包括單詞拼寫和詞義記憶，必須在正常教學中不懈努力。

　　3、充分發揮班級代表和組長的領導作用和管理能力，形成學生互助、互相監督的學習氛圍。

　　4.讓課堂煥發生機，有說有練，有動有靜，讓學生在樂中學習。

　　試著讓學生用簡單的英語寫作，對學生的讀寫提出更高的要求。

　　6.對后進生進行專項指導，分配單獨的作業，讓他們在小進步小變革中欣賞學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長。

　　7、為學生建立自我評價體系和自我激勵機制，盡量縮小不同學生英語水平的差距，保持學生學習英語的興趣。

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