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2023年二年級語文工作計劃 篇1
一、課標對本冊教材的要求
1、學習習慣
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,并能養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續培養專心聽講,勇于發言的習慣,養成認真寫鉛筆字的習慣。
(3)培養勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音
(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
(1)準確認讀406個生字。
(2)掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。認識3個常用多音字。
(3)能按筆順正確書寫,默寫生字276個;能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整。
(4)愿意與別人進行口語交際,態度大方,有禮貌。
5、閱讀
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)能聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(3)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的意境,知道課文的大意。
6、寫話
(1)能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。
(2)學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話。
(3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。
二、教材分析
本冊教材主要由四部分內容組成,即“習慣”、“識字”、“課文”和“練習”。
“習慣篇”共有5頁彩色插圖,旨在遵循兒童認知規律和母語學習的規律,積極開發學生的早期閱讀,努力培養學生良好的閱讀習慣,為學生的發展奠定基礎。
“識字寫字”安排了兩個單元,每單元4課,共8課。本冊教材繼續采用“識寫分流,多識少寫”的方法安排生字。本冊共安排生字406個,其中要求寫的為276個,另外的130個生字只認不寫。
這樣安排既能讓學生多識一些字,不至于拖閱讀和寫話的后腿,又不會增加學生的學習負擔。特別是識字內容以多樣化的形式呈現,更能使學生在感興趣的學習情境中達到“多識”、“寫好”的目標。
“課文”安排了6個單元,每單元3~5課,共23課。本冊教材分為6個單元,安排課文23篇,其中韻文6篇。所編選的課文內容豐富,有革命傳統教育的(《朱德的扁擔》),有贊美人間真情的(《送給盲婆婆的蟈蟈》),有揭示自然現象的(《云房子》),有反映動物天地的(《小動物過冬》),有勸勉勤學苦練的(《梅蘭芳學藝》),也有崇尚科學實踐的(《有趣的發現》),等等。每篇課文后面設計練習3~4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復述和識字、寫字這些重點訓練項目。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點詞語說話以及讀說寫結合的語言運用等方面的練習。這樣的安排,簡約實用,抓住了關鍵,學生能遠離煩瑣機械的練習,高效率地達到《標準》規定的主要目標。
“練習”共安排綜合練習8個,每單元后面安排1個。練習以綜合性為主,分四個板塊:學用字詞句、寫字訓練、讀讀背背和口語交際等。它們既相對獨立,又各自形成系列。
三、學生情況分析
二(1)本班共有學生__人。這些學生經過一年的學習,已具備一定的語文知識,有一定的閱讀能力,有了一定的學習習慣。在這學年中,將對學生進行識字、語言規范、閱讀、寫作方面進一步培養,使他們養成認真寫鉛筆字的習慣,能熟記《漢語拼音字母表》,能按字的結構特點把字寫端正、勻稱等方面進一步培養。
二(2)本班共有學生__人。經過一年的學習生活,大部分學生已經學會初步的語文知識,具備一定的學習能力,養成了較好的學習習慣。但仍有極少數學生在學習上缺乏主動性,學習自覺性較差。在這一學年中,將對學生的學習習慣,閱讀、寫作方面作進一步培養。
2023年二年級語文工作計劃 篇2
一、教材分析
本冊教材共有34篇課文,內容豐富、題材多樣、語言生動。每組教材中,每一單元里都有導語,導語非常生動形象的降本單元的主題呈現出來。在閱讀課文中,優美流暢的語言非常適合孩子們學習。每單元的“語文園地”包括四——四個欄目,“我的發現”鼓勵學生探究發現,引導學生了解漢構特點、詞語之間的聯系以及表達方法和標點應用等知識;“日積月累”引導孩子積累好詞佳句;“口語交際”為養學生的口語交際能力;“展示臺”為學生展示課內外學習所得的舞臺。
二、學情分析
第一次接觸這個新的班集體,對辦理各個學生的情況還是一無所知,但我深知一、二年級學生有一個共性的學齡特點,那就是多動。所以每節課中,我一定要把我住前15分鐘,爭取將教學重點、難點在此時段解決。根據二年級孩子的認知特點、多引導孩子讀、寫,為孩子以后對語文的學習打好基礎。
三、教學目標
1、繼續復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識、正音。
2、認識450個,會寫350個。要求認識的能讀準音,結合詞句等語言環境了解意思。要求會寫的則要能讀準音,認清形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識的愿望,在生活中自主識。養成良好的寫習慣,書寫規范、端正、整潔。
3、培養學生閱讀有興趣,提高學生朗讀能力,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、培養學生寫話興趣,根據表達需要,學習使用逗號、句號、感嘆號。
四、教學措施:
1、靈活運用教學方法,讓學生快樂學習,把主動權交給學生,使學生大膽地進行嘗試學習。
2、在不加重學生負擔的情況之下,引導學生發現生與熟的聯系,引導學生將已經學過的部件、識方法遷移到新的認記生的學習當中,形成一套多樣化、高效率的識方法與識系統。
3、進一步重視學生寫習慣的培養,加強寫教學的指導,規范書寫,給孩子們養成良好的書寫習慣。
4、在閱讀教學中,重視朗讀指導。在課堂中正確、流利、有感情的朗讀課文,并引導學生投入情境,去領會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來,培養和提高學生的閱讀能力。
2023年二年級語文工作計劃 篇3
閱讀是識字的重要途徑,有利于提高識字質量;能夠進行聽說讀寫的基本訓練,提高聽話、說話能力;能夠使學生獲得多方面的知識,發展思維,提高認識,受到思想教育和美的熏陶。書是人類進步的階梯!讓課外書為孩子們打開一扇扇窗,開啟一道道門,讓他們看到一個魅力無窮的大千世界。豐富他們的知識,開闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,使他們體驗:讀書,是快樂的!我們班級將積極組織學生開展“讀書伴我成長”活動,有序地組織學生開展讀書活動,讓書成為學生的共同的好朋友,努力提高學生的審美情趣和人文底蘊。
二、活動目標
1、通過活動,讓孩子們喜愛讀書,讓書成為他們的.朋友。
2、通過活動,提高學生的綜合素質。
3、通過活動,營造良好的讀書氛圍,提高欣賞能力。
4、讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。
三、活動構想
1、營造一個書香班級
⑴ 以身作則,從老師自身做起,每天做到和同學們一起讀書。 ⑵記住班級讀書口號“我讀書,我快樂!”要求每個同學每日晨讀暮誦半小時,每天中午集體讀書20分鐘。
2、利用每節課的一兩分鐘時間,讓學生背誦古詩,背誦一段優美的段落。利用閱讀課,舉辦以“好書推薦”、“名人名言”、 “我最喜歡的”“詩歌朗誦”等向同學介紹自己看過的好書、新書,交流彼此在讀書活動中的體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。
3、每天的晨讀朗讀文章、背誦經典讀物,也可以背一首新學的古詩或詩歌。
4、建立“班級圖書角”。
學生每人至少帶兩本圖書。由兩個同學當圖書管理員,并制定借閱制度。
5、語文課可以結合語文課外閱讀,開展讀書活動,鼓勵學生多讀好書。
6、指導做好《我的采蜜本》,每天記5個好詞,記一句好句。每周積累一頁紙,每周五教師進行檢查、小結。
7、鼓勵同學之間有好書要互相交換看,好書共分享,換一本好書交一個朋友。不僅交換了好書,還加深了同學間的友誼。不過要提醒學生,借閱別人的書,一定要好好愛護。
8、 評比“書香學生”
⑴ 能完成老師布置的讀書或背書任務。
小學二年級閱讀課教學工作計劃
⑵ 自己在家讀的書完成5本以上(需有家長的簽字)。
(3)結合積累采蜜本,看誰讀書多,積累多,每期評選“書香學生”。
四、達到目標
與一年級相近,由拼音、圖畫閱讀逐步向文字閱讀過渡,讓學生體驗到閱讀的快樂。
五、閱讀教學的方法及進行措施:
以每周閱讀課為主要閱讀時間,在閱讀過程中,不放任自流,有計劃地開展,先以教師的講故事來代替學生的閱讀實踐,慢慢告訴他們,這些都是書上有的,引導他們有興趣去尋找并閱讀。
2023年二年級語文工作計劃 篇4
轉眼間,新的一個學期又開學啦!為更好地指導開展本學期語文教學工作,特擬定本工作計劃。
一、指導思想
以各級教育部門《中長期教育改革和發展綱要(20xx——20xx)》及各級教育教學工作會議為指南,以“縣域義務教育均衡發展”為契機,以學校“科研興教、科研興校”的辦學工作思路為指導,堅持以課程改革為中心,以課堂教學研究為重點,優化教學設計、創新教學過程,使學生以創新精神、實踐能力為核心的綜合素質得到全面提高,個性特長得到一定發展,良好人格得到一定的塑造。
二、教材分析
本冊教材共有32篇課文,其中安排了4篇略讀課文,要求學生認識的字有400個,要求會寫的字,有300個。在閱讀課文中,教材充分體現了圖文結合的特點,并且語言都十分優美流暢,是小學生閱讀的佳品。同時,教材體現了低年級段向中年級段過渡的鮮明特點,在教學中要好好把握。而4篇略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,沒有寫字要求,在教學中與精讀課文要有所側重。本冊“語文園地”包括四——五個欄目,新增了“寬帶網”,其中,“我的發現”為鼓勵學生探究發現,引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯系以及表達方法和標點應用等知識;“日積月累”為引導學生在復習已經學過的字詞的同時學習生字新詞,感受和強化詞語之間的搭配
習慣,并進行語文基礎知識的綜合練習,“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯、節氣歌、古詩詞等內容,它們使學生積累好詞佳句、優秀段篇;“口語交際”為話題與本組專題的聯系,在雙向交流中培養學生的口語交際能力,為了對學生進行初步的習作能力的培養,在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目,引導學生在口語交際的基礎上,進行寫話訓練;“展示臺”為學生展示課內外學習所得的舞臺;“寬帶網”則是引導學生學習由課內向課外延伸,以獲取更多的相關信息。
另外,值得注意的是,八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。教學時,這一資源往往被我們忽視。
三、學生情況分析
二(5)班有56人其中男生25人,女生31人。經過一年半的學校教育,我班學生已適應小學生活,已經養成了良好的學習習慣,特別是對語文課程有了初步的認識,在誦讀詩文中,也初步感受到了祖國語言文字的美,他們上課能做到專心聽講,認真思考,積極發言,獨立完成課后作業,掌握了一些基本的語文能力,特別是朗讀課文,不僅能做到正確流利地朗讀,而且還能做到有感情地讀出句子所表達的相關語氣。但是,也有個別同學處于班級中的弱勢群體,他們基礎較差,自覺性不高,在語文學習上有一定的障礙。此外,從全班情況來看,孩子們在寫話方面還只是有寫話的興趣,沒能做到清楚具體的表達自己的情感和有關的圖意。為此,本學期的教學工作還得因人而異,因材施教,既關注全體,又要照顧個別。
四、教學目標
1、繼續復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環境了解意思。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。
5、能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7、學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發表自己的意見。
10、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。繼續學習寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區活動,并能表達自己的感受。
五、教學措施:
1、創造性地使用教材,教給學生學習的靈活方法,變學會為會學,把主動權交給學生,使學生大膽地進行嘗試學習。
2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則。在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯系,引導學生將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,形成一套多樣化、高效率的識字方法與識字系統。
3、進一步重視學生寫字習慣的培養,加強寫字教學的指導,豐富活動,開展班級規范漢字寫字比賽,為學校爭創規范漢字書寫教育特色學校而努力。
4、在閱讀教學中,重視朗讀指導。通過多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生投入情境,去領會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來,培養和提高學生的閱讀能力。在朗讀課文環節,要強化閱讀,除了在課堂上教師參與的情況下朗讀外,還要建立科學合理的監督檢查體系,強化閱讀能力的訓練。通過開展朗誦精美詩文的活動,使學生獲得更大的興趣和動力。
此外,還要重視課外閱讀的指導,建立班級圖書角,擴大閱讀面積,幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物,并提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。
5、口語交際與小練筆教學。要提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創設,通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態,對交際的過程予以調控,形成有效的師生、生生互動。還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規范學生的口頭語言。積極探索在平時的課堂教學中,插入有意識的口語交際訓練。此外,要多鼓勵學生將口語交際的內容,通過日記、小作文等形式表達出來。借助學校校園網站、少兒書畫報等媒介,樹立榜樣,激發學生寫作興趣。
6、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,使學生在生活中學習語文、運用語文。 六、班級管理工作
1、穩抓常規管理,將常規管理走向精細化。
緊緊圍繞干凈、守時、有禮、有序的德育目標,在開學初的常規管理周里,常規訓練非常重要,要嚴格要求,違者必究,便學生盡快收心,恢復良好的行為習慣。重溫上學期制定的班規,對于校規也要條條落實。課堂、課間、上下學的紀律非常重要。把各項職責分配到
2023年二年級語文工作計劃 篇5
一、班級基本情況
我班共有學生__人,其中男生__人,女生__人,在這__人學生當中大部分同學都能追求上進,認真學習,按時完成作業,積極發言,勤學好問,但有少部分同學學習比較懶惰,作業馬虎,經常不能按時完成作業,針對本班學生情況,擬定以下計劃。
二、指導思想
根據教學大綱要求,認真貫徹國家的教育方針,全面推進素質教育,加強語文實踐,培養學生的創造精神,使他們具有初步的聽說讀能力,并從中受到思想品德和科學思想方法的啟蒙教育,促進學生的全面以展。
三、教學要求
1、能夠準確、熟練地拼讀音節。能借助漢語拼音識字、學習普通話。認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
2、學會370個生字,認識120個二類生字。要求學會的,能讀準字音,認清字形,能借助圖或詞句了解字義,能正確書寫。要求認識的字,只要讀準字音即可,不要求、書寫,不默。
3、學習音序查字典的方法。
4、繼續練字用鉛筆寫字。依照筆順規則,按田字格里的范字寫字,要把字寫得正確、端正、整潔。執筆方法和寫字姿態合乎要求,逐步養成良好的寫字習慣。(f215.coM )
5、學過的詞語能夠準確認讀,正確書寫,在語言環境中懂得意思,大部分能在口頭或書面語言中運用。
6、能用普通話朗讀課文,要求讀得正確、流利,有感情。能背誦指定的課文或片斷。能借助拼音閱讀第三冊《自讀課本》和淺顯的拼音讀物,懂得大概意思。認識逗號,句號,感嘆號,冒號和引號,會用句號、問號和感嘆號。
7、能用學過的詞語寫句子,能根據圖意寫兩三句話,樂于把自己想說的話寫下來。
8、能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,聽后能復述基本內容。別人說話能注意聽,不隨便插話。能用普通話回答問題,與別人進行口語交際時能把話說完整,說通順,態度自然大方,學習運用禮貌用語。
2023年二年級語文工作計劃 篇6
指導思想:
根據學校的總計劃,以教導處的教學計劃為指導,以自主互助學習型課堂為重點,以新的教育理念為指導,以關注語文教師的專業化發展和學生語文素養的形成為目標,加強教學的研究,努力提高新形勢下的小學語文教學質量。做到勤學習、重研究、多交流,促進新課程改革順利進行,全面提高教學質量。
教研工作重點:
以自主互助學習型課堂為主,重視引導學生掌握語文基本知識和基本技能,打好語文學習的基礎;培養學生閱讀的興趣,養成良好的閱讀習慣;搞好低、中年級閱讀教學的銜接工作。本冊語文教學的重點還是識字與感情朗讀。因此,和上學期一樣,如何采用各種形式幫助學生識記漢字,提高識字、朗讀能力仍然是本學期本教研組的工作重點,但本學期我們還將加強小練筆的力度,做好低段作文的指導工作。教學工作圍繞組內校本研究的課題——“低段學生自主學習能力的培養”開展。
教學措施:
1、加強“課標”教材的研讀,多渠道開發和利用語文課程資源。
2、進行集體備課,領悟教材精髓,注重教學質量,講究課堂實效,培養學生自主學習能力。
3、扎實抓好課堂常規,提高效率。
4、培養閱讀習慣,形成好讀書的風氣。
具體實施方法:
一、課堂中,采用各種形式幫助學生識記漢字。
1、反復呈現,加深印象。在課堂識字教學中,將本節課要識記的生字,反復出現,以加深印象。
2、突出生字,刺激感官。識字過程中,采用多種形式突出生字,來刺激感官,記憶生字。
3、發現規律,引導自主。好多漢字有一定的造字規律,可以引導學生去發現這些特點與規律,找一找自己認識的字中哪個字也有這樣的特點。從而激發學生學習漢字的興趣。
4、看圖認物,聯系生活。有些漢字與學生的生活有著密切的聯系,它往往能反映孩子們的學校、家庭生活。在教學時,可以把觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機地結合起來。
5、創設語境,鞏固漢字。在教學中,多創設語境,讓學生在具體的語言環境中認識漢字,了解字詞的意思。
6、穿插游戲,激發興趣。
(本學期將加強第5條的實施力度,作為教學措施中的重點)
二、加強課外閱讀,在具體的語境中識字。
1、在好詞好句的積累過程中認、記生字。
2、選讀《小學語文經典讀本》中的部分文章。
3、閱讀課外讀物。
4、指導學生閱讀的方法,推薦部分書目,擴大學生閱讀的面。
三、采用各種形式進行朗讀指導、訓練。
工作安排:
二月份:制訂教研計劃,確定教研工作重點,商討具體措施;
確定組內校本研究課題的選題;
備好教案。
三月份:組內教研;
學習課程標準,交流心得體會;
就“如何培養學生興趣,調動學生學習動機”進行討論,簡單交流;
常規檢查,抓好作業質量
組內組織聽評課,李蓓蓓:識字教學;林玉梅:第二單元:蠶姑娘。
四月份:組內教研
就“課堂問題的設計與落實”進行討論,簡單交流;
期中考試分析;
組織年級組內教師閱讀教學研究,重點針對朗讀指導。
組內組織聽評課,孟凡芬:狐假虎威;于卉:木蘭從軍。
五月份:組內教研;
組織組內教師進行識字教學研究并進行反思交流。
組內組織聽評課,林玉梅:識字教學,李蓓蓓:學棋
六月份:制訂復習計劃,開展全面復習;
對學生進行學業評價;
總結本學期工作。
##結束2023年二年級語文工作計劃 篇7
新一學期開始了,我們二年級語文備課組4名教師,仍然會以滿腔的熱情投入到工作中。有了上學年的同伴互助經驗,本學期我們依然會相互合作,相互探討,在教育教研中要揚長避短共同進步。
一、指導思想:
緊緊圍繞學校本學期工作目標,樹立科研興教的觀念,立足課堂教學,積極開展教學研究活動,不斷提高課堂教學效率,以培養學生的創新意識和進取精神為重點,通過學習、實踐、研究,進一步在備課組中形成濃厚互助合作、團結奮進的良好氛圍,提升備課組的整體水準,以此提高我們師生的整體生命質量。
二、工作目標:
1、繼續抓好教育教學理論的學習,創設濃郁的學術氛圍,不斷提高教師的自身素質;
2、重點抓好教學常規與校本教研,進一步增強教師的自主創新意識,全面提高教育教學質量;
3、改進教研活動的形式,方法和內容,切實提高教師教學科研能力。
4、培養學生對語文學習的興趣,以及良好的學習習慣,構建和諧的校園環境。
三、具體措施:
(一)、加強理論學習,大膽實踐,進一步深化小學語文課程改革。
1、深化語文課堂教學改革,大膽實踐探索。要確立以活動促發展的意識,通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動,多評議切磋,多交流碰撞,在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式,將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來,重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。上課既要有課前的預設,又要開放地納入彈性靈活的生成。對于師生互動中出現的創造火花,教師應敏銳地抓住它,并予以引燃,使不同的體驗發散共享,從而超越預設的目標。
2、認真學習《語文課程標準》等教育文件,轉變觀念。要潛心研究了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標,熟悉課程標準的目標、內容和要求。繼續注意轉變以下教育觀念:課程觀,從“文本”走向“體驗”;教學觀,從“傳道、授業、解惑”走向“教學相長”;人才觀,從培養“筆桿子”走向育人“打底子”;科學觀,從“封閉”走向“開放”;目標觀,從單一目標走向三維整合的目標。要繼續努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為,整合優化教學過程。
3、加強課改過程管理。積極上好課改實踐課、研究課,開展評課交流,及時反思、提煉和總結經驗。充分發揮校內骨干教師的導航、引領作用,重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習,整體促進教研組業務水平的提高。
(二)、規范語文教學常規管理,全面提高學生語文素養。
1、注重培養學生的語文素養,引導學生熱愛祖國的語言文字,培養學生欣賞美文的能力,從中獲得審美情趣、道德修養及運用祖國文字的能力。加強學生的小練筆,使閱讀與習作緊密結合,促進學生閱讀理解與寫作能力的提高、發展。
2.重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成,采取切實的措施經常抓,反復抓,為學生可持續發展打下良好的基礎。
四、備課組活動時間:
時間:每周四下午第一節課
地點:二年級語文組辦公室
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