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(2)進一步完善三種課型的基本環節
新授課的基本環節:出示學習目標;出示自學指導;自學;檢查自學效果;學生討論、更正,教師點撥;當堂訓練。
復習課基本環節:問題驅動、自主學習→重點難點、合作探究→知識梳理、點撥歸納→變式鞏固、拓展完善。
講評課基本環節:考情展示→個性糾錯→生生互評→變式鞏固→補償訓練。
3、進一步完善學案導學模式,落實并完善“先學后教,當堂訓練”的課堂教學模式。
積極倡導和落實“先學后教,當堂訓練”的教學管理理念。為了解決選課走班規范辦學行為帶來的課時少與教學任務重的矛盾,要以培養學生的自主學習能力為目標,充分發揮“學案”的導學功能和“合作學習”的智慧共享,讓全體學生能高效利用自主學習時間,完成基礎知識的學習,集中有限的課堂時間引導學生消化重點、難點,解決思想、方法問題。課前精心編制學案,充分發揮學案對學生自主學習的引領作用;課堂高效落實學案的導學功能;課后充分發揮學案導學的延展功能。在鞏固環節上,力求做到日日清、月月清。
(1)落實“先學后教,當堂訓練”的課堂教學模式。向課堂45分鐘要質量、要效率,做到日日清。
(2)根據人文傾向學生實際和教學任務重的現實,實行“一月一集訓”的制度。每月進行一次總結測查,把當月內所學主要內容以提問形式或試卷形式考察一遍。(利用習題課進行)
(3)利用級部組織的考試,查漏補缺,讓學生做到心中有數。
4、做好“師徒結對”工作,繼續強化聽課制度。
新教師要堅持隨堂跟蹤聽課,帶徒教師每周聽評徒弟課2節,備課組長每周聽課不少于2節,其他教師每周聽課不少于1節。在教學組內計劃地自主開展學科組內部教學活動,組織好組內教師的說課、聽課、評課和優質課、示范課、公開課,使學科教研、學科教學活動常態化。
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