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這學期的教學內容,在繼續培養學生的聽、說、寫的基礎上,繼續側重學生閱讀理解方面的能力,同時也繼續要求學生在寫能力方面進行要求,引導學生寫出簡單的小短文。比如書信,海報等。繼續對出現在每一個模塊中的語法點進行形象的,生動的講解。做好小學階段的復習工作。在復習階段,應該注意區別優秀生和學困生,加大練習量,讓學困生吃飽的同時,優秀生吃好,復習中提高學生的口頭表達和復習重點: 復習框架如下:
1、 單詞復習:總結歸納三年級上冊至六年級下冊的單詞,分為水果、蔬菜、顏色等二十七個版塊,根據內容的多少,平均每天復習兩個版塊,循環式復習。
2、語法串講:在語法串講中,重點講一下學生易混淆的一般現在時、現在進行時、一般過去式,通過試題訓練讓學生對于英語中的時態又更深層的了解。
3、試題練習:只有理論學習而無實踐不利于學生的掌握,精選幾套會考試題讓學生進行練習,通過做題找出學生容易出錯或難理解的題反復練習、講解讓大部分學生真正能掌握。
四 單元重點難點分析:
1.復習一般將來時的運用;
2.復習鞏固過去時;
3.復習現在進行時;
4.復習鞏固特殊疑問句:(1)What do you want to eat? (2)What’s the matter? (3)Why are you scared?(4)Who are they talking about?
5、繼續學習動詞的過去時態;
6、學習簡單的一般將來時態的表示方法。
五 教學方法
1.提倡任務型教學,讓學生學以致用。在教學中,根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務,培養學生對語言的支配感;鼓勵學生們將語言看作是工具,而不是最終的產品,讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中,通過思考、調查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿、動作、關鍵詞、圖畫等)來交際解決問題、完成任務并匯報結果,從而達到“用英語做事情”的目的。
2.盡可能為學生學習語言創造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具,利用自己的手勢、動作、表情等體態,利用CAI課件、錄音、錄像等現代教學設備,使英語教學變得生動、形象,為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合,營造英語交際情境和氣氛。
3.實施趣味性教學,精心設計游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動,使教學情趣化,給學生以愉快的情緒體驗,充分調動學生的積極性,促使學生向著目標不斷進取。
六.學困生轉化措施
“學困生”的轉化教育教學工作者所面臨的一個十分重要的課題,無論是多么優秀的班級,都會存在“學困生”,英語課堂亦是如此,因此,做好學困生的轉化工作,其意義是非常深遠的。作為一名教師,要以一顆平常心去看待他們,用真誠的愛心去理解、關心他們,用無比的耐心去幫助他們,從而使他們的學習不斷的提高。
經過觀察和分析,我總結出原因主要有以下幾點:
(一) 學習目的不明確
英語學習受不穩定的情緒支配,學習熱情冷熱無常,久而久之,就形成了英語學習中的學困生。
(二)學習基礎不扎實
學困生在小學啟蒙階段沒有得到良好的教育,基礎不扎實,思維不活躍,接受能力差,從而影響了其以后的英語學習。
(三) 學習習慣和學習方法不當
學困生大多缺乏良好的學習習慣和科學的學習方法,學習不主動,課堂上不能全身心的投入。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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