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總之,要做到因材施教。高二學生的英語水平參差不齊,這就要求我們高二英語教師在教學中做到因材施教。在備課的環節中,要考慮不同層次學生的需要,設計不同層次的活動和題目,讓他們在課堂上都能活動起來,都有事情可做。課外輔導方面,針對不同的學生采用不同的方法,使他們都能形成自己獨立的學習方法。讓優等生深化學習吃得飽,讓中等生全面學習吃得好,讓學困生側重學習吃得了。
總之,關注兩極分化,避免過早分流和掉隊,幫扶工作從高一就應著手排查,措施應得當,既有知識上的,也要有學法、心理層面上的幫扶,課內課外都要關注分層教學。
高中英語教師新學期工作計劃范文3
一、全面做好初高中銜接工作
初中學段屬于義務教育,而高中學段則不然,二者在教學對象、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異。因此,幫助高中學生了解這些差異,引導他們盡快適應高中的學習與生活,是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務。具體來說高一教學要搞好三個銜接,做好六個到位。
搞好三個銜接1) 知識銜接(詞匯補充、語法回顧)。在開新課之前,拿出一周左右的時間搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接,為開新課做好準備。或者在學習新課的過程中的,穿插進行知識的銜接,做好計劃,抓好落實,以新帶舊,溫故知新。
下面提供的是高一上學期開學之初一周的初高中銜接工作計劃,以供參考。
課時安排
第一課時:音標(安排在第一單元教學之前)。目的是培養學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和能力。
第二課時:詞類與句子成分(安排在第一單元教學之后)。例句必須經典、簡練、上口,以學生易于熟悉記憶與再現為準。
第三課時:語法線索:在整體梳理初中所學語法現象的基礎上,以一段自我介紹涵蓋初中主要的語法內容。
第四課時:教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導。
外,在其中可以穿插一些小型測試(如詞匯測試等)、寫作或閱讀等內容。
2) 學習方法銜接。
3) 心理輔導銜接
2. 做好六個到位
1) 基礎知識到位,注重知識積累。
作為基礎年級,夯實基礎知識是非常重要的,基礎知識不牢固,培養能力就無從談起。在日常教學中,要立足課本,積累知識,夯實基礎,采用起點低、密臺階、小步子的策略,使學生對語言知識徹底理解,準確記憶。
2) 了解學情到位
對于學生學習英語的興趣、程度、學習方法、學習習慣,我們都應了解清楚,為下一步進行高中英語教學做準備。
3) 活動到位
在課堂教學中,對于每一個教學環節的設計,我們都應注重學生的活動,學生動口、動手、動腦的活動,以達到師生互動、生生互動的良好效果。考試活動也要到位,適時地對所學知識進行測試并進行合理評價,以達到激勵學生的目的。
) 重視閱讀教學,拓展學生視野到位
在教材不唯一的前提下,英語老師手中的教材也不應該是唯一的,學生學到的知識也不應該是單調的。英語老師手里起碼應該有多種版本的教材,在教學過程中,起到一個互為補充的借鑒作用。除此以外,我們更應發揮英語報刊、雜志、網絡的優勢,進一步加大閱讀材料的輸入,拓展學生的視野,提高他們學習英語的興趣和熱情。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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