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1、以深化語文教學改革為契機,加大課堂教學改革力度,積極投身教育教學,運用先進教學理念與多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質量。
2、教師要做到從整體上把握教科書,從本校的實際情況出發,實施集體備課,集思廣益。做好試卷分析,找出教學中的薄弱環節,注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓練,進行口語交際訓練,結合教材中的優美篇章、片斷,進行欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養語言交際能力與寫作能力。
4、注重培養學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發展打下基礎,重視人文精神與科學精神的培養,確立語文教學的新理念。
5、引導學生擴大閱讀面,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養,陶冶高尚情操,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,努力提高語文素養,實現語文能力的可持續發展,實現終身受用。
中學語文老師工作計劃【篇4】
本著“聚精會神抓教學”的宗旨,本學期我們重點放在課堂效益的提高上,問課堂要效益,問課堂要成績,把課堂內外的知識加以整合,爭取把初三上學期的語文教學工作做得有聲有色。
依照教學常規,我從以下三方面制定教學計劃:
一、緊抓課堂教學的各個環節,環環相扣,把課堂教學的效益加以提升
初三階段的學習有他的特殊性,就是它處于初中生活的結尾階段,收益性就是他的一個顯著特點,家長的熱望、社會評價的壓力就像潮水一般涌來,我們只有穩住陣腳,把握課堂教學的各個環節,才能不負眾望。
語文課堂教學閱讀教學和寫作教學這兩大部分構成,其中閱讀又分為現代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分,我的設想是在教現代文閱讀時注重教會學生整體把握文意,在整體把握的基礎上緊抓知識點的剖析,對知識點的理解注重方法的傳授,讓學生能夠做到舉一反三,融會貫通。同時,以閱讀促寫作,提醒學生注意模仿好的立意與好的結構,把相關內容化為己有。
文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的’原則,放手讓學生利用已有的知識,自己理解文意,難懂的字詞學會自己查閱相關資料,真正做到“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費工夫”的境界。使得學生的探索積極性得到保護和發揮。
寫作教學分兩步走:第一步是平時材料的積累,指導學生摘錄、點評、寫隨筆,讓他們積累廣泛的感受材料,以備不時之需;第二步是規范的寫作訓練,這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練,要求教師認真備課,指導學生學會規范的表達,作文的批改規范到位,以正面鼓勵為宜。
二、抓住機遇,結合學校科研課題研究,做好本學科的課題研究,以科研促進教學
學校的多元智能理論研究和人文教育這兩個課題,由前期的準備和啟動階段,過渡到這個學期的分類指導、分科實驗階段,我根據所任教學生的特點,擬定一下子課題:以讀為導,引入新知――將朗讀與課堂教學有機的整合。進行跟蹤實驗,建立數據庫和,在為期一年的實驗中,爭取出成效,以此提高語文的教學水平,形成所任教班級的特色與亮點。
三、加強課外活動指導,讓學生的作品走出校園,為學校爭得榮譽,為學校文化氛圍的創設出力 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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