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四、教學內容與目標:
1、能聽懂、會說12組會話,并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母(包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題),并能簡單地運用。
3、能聽、做6個“TpR”活動。
4、能唱8首歌曲,能聽、說、唱7首民謠。
5、能完成8個自我評價活動。
6、能聽懂6個幽默小故事。
7、能了解6項簡單的中西方文化知識。
五、教學方法:
(一)會話教學(Let’stalk/Let’splay)
本教材的會話部分設計了各種真實自然的情景,并以連環畫的形式出現。其目的在于分散教學難點,循序漸進,便于表演。三年級兒童的特征就是愛玩,好表現自己。因此,用表演和游戲的形式來進行交流,學習語言、運用語言是最恰當的,在會話教學中,注意融會話教學于情景表演之中(Let’stalk),讓學生在表演中練,在交際活動中用,而不要將會話教學變成跟老師念,跟錄音讀,集體、小組、個人讀的枯燥無味的形式。在會話表演中,教師的角色既是導演,又是演員。
(二)詞匯教學(Let’slearn/Let’sdo)
學生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現的,這樣有利于記憶和開展課題的討論。在詞匯教學中應注意以一幾點:
1、巧用實物、頭飾和卡片(Let’slearn)
巧用實物和卡片是指不要單純地利用實物和卡片進行反復領讀、跟讀的練習,而要提倡“巧”用,即利用游戲,使用實物或卡片,實踐證明,在興奮刺激的游戲中學會的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復習鞏固生詞的游戲,如:“快看快說”、“快聽快指”、“藏藏、找找、說說”等。
2、融詞匯于會話教學中
1)力求做到在舊語言中學生詞,用舊詞練習新語言。
2)利用并豐富教師教學用書中供選擇的游戲,可以根據內容的需要,選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學。
3)設計生動活潑的交際性游戲。
3、充分的揮TpR活動的優勢(Let’sdo)
4、注意示范教學單詞的發音
在各種趣味活動中,教師仍要重視一些發音較難或容易發錯的單詞,如單詞house中的se發音,horse與house的比較,還有一些發音較難的多音節詞,可用分解的方式來教.
(三)歌曲與哥謠教學(Let’ssing/Let’schant)
學生用書中共有8首歌曲和7首歌謠。在教學中應該注意在每節課滲透,歌曲和歌謠可以在每節課的課前欣賞或演唱,以營造英語學習的氣氛。靈活運用于各個教學環節中,除了用于Warm-up,營造學習氣氛,還可以靈活調整,用于呈現語言或詞匯的教學中。也可以用于教學中途的放松和調節,更可以用來鞏固語言和詞匯的學習。唱演結合,培養藝術素質,小學生好動、好表演。教師應晝給歌曲和歌應用技術與上相應的簡易動作,讓學生在唱起來的同時動起來、演起來和樂起來。
(四)趣味故事教學(Storytime)
學生用書每個單元C部分的趣味故事不僅僅是給學生帶來樂趣,更重要的是趣到了擴展語言和對不同學生分層次教學的作用。
1、對于理解力、記憶力強的學生,要求他們理解故事,會講述故事,表演故事,并鼓勵他們運用故事中的新語言。
2、對于中等學生,要求他們理解故事,能夠跟隨錄音指著圖講述故事。
3、對于接受能力略慢的學生,只要求理解故事,會跟錄音指圖即可。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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