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保健工作計劃模板(篇2)
幼兒園保健工作計劃篇一班級基本情況分析:這學期草莓班100個孩子,其中100個孩子在小班生活半年,其他孩子都是大一新生。所以這學期的主要教育任務是引導孩子盡快適應幼兒園生活,熟悉日常活動,幫助孩子提高自助能力,基本上能自己吃飯、洗手、上廁所、睡覺,培養孩子的自信心和自尊心,讓孩子感受到成功的快樂。
教育要求:
物理顯影
1、引導孩子知道自己五官和身體部位的名稱,了解它們的用途,知道如何保護自己的身體,掌握一些自我保護的基本方法。
2、引導孩子喜歡參加晨間活動和戶外活動,靈活學習一些玩具的基本玩法,初步感受到體育活動的樂趣。
認知發展
1、引導孩子認識自己的班級,認識老師,認識班里的孩子,知道自己是和諧幼兒園的孩子。
2、引導孩子知道柜子、茶杯、毛巾架等物品的標記,知道一人有一物,不能隨便用別人的東西。
3、引導孩子掌握一些基本的日常活動,用心搬小椅子,安靜地聽故事。
社會發展
1、引導孩子熟悉草莓班,愿意和老師親近,主動和老師談任何要求,喜歡和孩子一起活動,交一兩個知心朋友。
2、引導孩子主動問候保健醫生,守護叔叔和其他班級的老師,培養樂觀開朗的性格。
針對以下情況的措施:
教育和教學:
(1)以生活、游戲、融合的形式開展各種教育教學活動,幫助孩子盡快適應幼兒園集體生活,緩解孩子因與家人分離而產生的心理焦慮。
(2)開展豐富多彩的戶外活動,帶領孩子乘坐小火車、滑梯、秋千等。讓孩子喜歡上幼兒園。
(3)通過參觀和欣賞中大班孩子的活動,讓孩子逐漸了解一些活動的套路,對各種活動產生濃厚的興趣。
護理和保健:
(1)清潔整理各種活動場所的衛生工作,為孩子創造一個溫暖舒適的活動環境。
(2)通過保健醫生的講解,聽生活故事,讓孩子養成自覺接受晨檢的好習慣,不帶小物品進入公園。
(3)秋冬季節勤曬被子,提高孩子免疫力。
父母的工作:
(1)讓家長全面了解本學期的教學內容,積極配合幼兒園做好幼兒銜接工作。
(2)與家長建立多層橋梁,做好幼兒園與家長的溝通。通過家庭宣傳欄和家庭溝通卡,和家長一起做好宣傳學習工作,讓家長了解一些符合時代的教育理念。
(3)通過家長會,選擇家長委員會,帶動家長對我們的教育活動和集體活動提出建議,積極及時帶動其他家長參與活動,形成良好的家庭聯系氛圍。健康領域:
1、能愉快的上幼兒園,了解和熟悉幼兒園生活。
2、不要害怕健康檢查和各種健康接種。
3、引導孩子學會直立行走,一個一個走,聽信號走一圈。
4、對體育活動感興趣,可以參加鍛煉、游戲等體育活動。
社交領域:
1、喜歡上幼兒園,能適應幼兒園的集體生活。
2、認識幼兒園的人和同伴,了解幼兒園的環境。
3、認識自己,感受周圍大人的關心和愛護,愛父母,愛老師,愛家,愛幼兒園。
4、享受與同齡人分享。
語言域:
1、引導孩子注意傾聽他人,了解談話的基本內容,初步養成良好的傾聽習慣。
2、能夠理解成年人和同伴的話
1、引導孩子喜歡觀察常見的事物和現象,并對其感興趣。
2、在活動中,鼓勵兒童利用各種感官感知和探索活動,引導兒童理解感官的作用。
藝術領域:
1、引導孩子在唱歌時學會聽前奏,逐漸對歌曲的開頭和結尾做出正確的反應。
2、支持和鼓勵孩子參與藝術活動,引導孩子感受造型簡單、色彩鮮艷的藝術作品。
(1)教育和保護工作
1、營造布局合理的新班級環境,適合孩子進行分區、集中、游戲等活動,在小班內設置適合孩子年齡特點的玩偶屋、建筑區、作業區,吸引孩子參與活動,喜歡上幼兒園。
2、教師制定班級和主題活動實施計劃及周、日活動計劃;
3、老師和護士一起討論合作和分工,逐漸培養孩子吃好、午睡好、洗漱好的作息規律。
4、學習新的早操,充分利用場地和運動器材開展體育活動和比賽。
5、開展“快樂上幼兒園”等豐富的主題活動,鼓勵孩子樂于上幼兒園,在活動中與同齡人熟悉,觀察日常活動。
6、帶領孩子觀看中大班的孩子做早操,激發孩子參與體育活動的興趣。
(2)父母的工作
1、召開學期家長會,向家長介紹這學期的工作重點和孩子的發展目標。
2、擬定一份關于新生入園情況的問卷,對家長進行問卷調查。
3、在學期開始時,幫助孩子準備學習工具,以便他們更好地參與學習。
4、運輸過程中的談話等。了解每個孩子的興趣愛好,以及家長的`需求和是否愿意參加班級活動。
5、創建一個“共同育苗”的家庭專欄,讓父母了解孩子在花園里的活動和一些育兒方法。
(3)教學和研究工作
1、制定學期班級工作計劃。
2、研究制定項目計劃。
3、制定班級主題活動的內容,制定周計劃和日計劃。
4、參加集體備課活動。
班里的孩子大多情緒穩定,樂于上幼兒園,并且很快就參與到幼兒園的活動中,結識了同齡人和老師。特別是幾個能力出眾的孩子,兩個星期就能認識班里的孩子。由于班里大部分孩子在幼兒園送午餐,96%的孩子使用勺子,但沒有養成良好的飲食習慣,需要一段時間的家來配合教育過程。在開展活動的過程中,發現這個班的家長配合老師的意識較低,收集東西的速度較慢,需要在以后的工作中與家長認真溝通,爭取家長的支持和幫助,這個班的孩子自制力較弱,需要逐步養成規律的培養。
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