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小學學期工作計劃怎么寫【篇1】
一、指導思想
本學期,我校的教學工作繼續以教育局提出的“教育年提高教學質量”為總體思想,以“探究以問題為中心課堂教學”為載體,以促進學生的發展為教學主線,以課堂教學、教師隊伍建設為基本點,進一步更新教學理念,加強教育教學研究,切實提高教師的業務水平,使我校的教學質量穩步提高。
二、工作目標
1、牢固樹立教學的規范意識,實現教育年教學管理規范化。
2、注重教、科研的整合,落實好課堂教學的研究與實踐,切實提高課堂教學效率。
3、努力抓好教師隊伍建設,提高教師的專業素養。
4、全面提升教學質量,做好六年畢業統考準備。
5、有序推進課程改革。
三、主要工作措施
㈠落實規章制度,規范教學管理。
1、繼續完善“校長—教務處—教研組”的三級管理體制,各部門學期初制定各項工作計劃,并把各項計劃貫徹實施到位。
2、教務處要發揮上傳下達、督導教學工作的職能作用,以“計劃(組織)——實施(落實)——檢查(評比)——總結(反思)”的工作方式狠抓教學教研,并逐步完善教學教研的工作制度,特別要加強對《新課程》、新教材的研究工作,多指導教師、幫助教師實現教學目標和教學方法的轉變,以提高教師適應新課程的要求,提高教學水平。
3、各科組要認真履行工作職責,發揮各科教學教研工作的帶頭作用,認真制定學科工作計劃,并配合教務處把計劃落到位,組織各科組教師互相聽課、評課,多指導教師按《新課標》和學期初我局提出的《教師課堂教學評價標準》《學生學習評價標準》的要求進行教學,并在實踐中總結教學經驗,研究新的教學方法,定期交流,互相學習,互相促進,共同提高。
4、常規工作提出如下要求
⑴備課:先進行集體備課,以年組為單位,教學領導參與深入共同探究單元的重點、難點等,保證提前量。基于我校1-3年級是單班,4-6年平行班也只有兩個的原因,與上級協商后本學期具體形式如下:在以往的集備上做批改,再每個月整理出一單元的一次集體備課。在此基礎上再書寫個案,教案的書寫做到五個體現:一是體現“以問題為中心”教學理念;二是體現培養學生的綜合素養;三是體現學科特色,如語文學科突出“課文做例文,優化讀寫結合”仿寫點的設計;四是體現預設的充分,以備精彩的生成;五是體現培養學生有效的學習方式訓練。
⑵上課:上課前必須復案。課后要寫出教學反思(即課后小結),以利于改進教與學的方法。每月檢查教案,重點檢查教案在使用過程中的修改情況及教學反思記錄。繼續進行課堂教學考核,落實課堂常規,確保良好的課堂教學秩序。注意培養學生良好的學習習慣,如:學會正確擺放物品,學會傾聽別人發言,學會認真思考,學會舉手發言,學會與他人合作……教導處將加強巡視和聽隨堂課的力度。教師努力改變教學方式,形成學科教學特色,學校提倡積極采用發現式,自主探索式,實踐體驗式的教學方法。⑷輔導:輔導要針對少部分學生進行,不能把輔導當成課堂教學的延續。對后進生加強輔導力度,以保證他們的學習質量。
⑸成績考核與質量分析:本學期各學科繼續搞好四次單元測試,各教研組長負責組織任課教師出題,保證試卷的設計質量。包年部領導做好監控工作,測后認真組織做質量分析,以改善后續教學。五月上旬學校要進行一次期中抽測,以檢驗一個階段的教學質量。(7)繼續加強綜合實踐課的研究,本學期由教學領導直接上課,采取集中與個體上相結合,更好地培養學生的實踐能力。
(8)本學期將舉辦“百字百題賽”“朗讀比賽”“學生閱讀習作競賽”等多項學生活動。
㈡注重教、科研整合,立足課堂,深化教學改革,改進教學方法,提高教學質量。
教、科研,尤其是校本教研是提高教師素質,改進教學方法,提高教學質量的捷徑。本學期將繼續以《“以問題為中心”的小學語文課堂教學設計探究》《小學數學教學如何培養學生創新意識》科研課題研究為主線。把科研與校本教研密切結合。本學期重點研究“以問題為中心課堂教學設計”,及校本課程研究“課文做例文,優化讀寫結合”。具體做法如下:
1、課堂的設置不是單獨為了教給學生知識,因而首先應讓教師充分認識課堂。讓他們知道應教好每一堂課。為學生也為自己,苦心經營每一堂課,讓課堂發出生命的活力,讓生命的價值在課堂上得到升華,“樹立課堂不精彩、人生就不精彩”的教學觀、人生觀。
2、加強集體備課。在教務處、各科教研組的組織下,認真學習《新課程》,共同鉆研教材,吃透教材,用活教材,落實教育局提出的三種集體備課方式,同時充分發揮每位教師的才智,互相取長補短,從而保證課堂四十分鐘的有效性。并通過學習和鉆研,結合自己的教學實踐多進行總結并把總結提升到改進教學方法上。如:上學期校本教研整理出來的《讀后感訓練手冊》《習作審題訓練手冊》本學期將在讀寫課上繼續應用并進一步完善。
3、使教師認識當前課堂教學理念,認真改進教學方法,學生不聽課不是學生的錯,要認識到這是自己教學方法存在問題的表現,從而抓住學生的心理特點,多探索、多鉆研,改進教學方法,以適應不同學生個體的個性差異,盡力爭取學生愛聽自己的課。近而提高教學質量。
4、在學習中不斷成長。一種好的教學方法是要經過千千萬萬次實踐而得出的,教師要通過校本教研等學習認真充實自己的教學業務知識水平,改進教學方法,提高自己的教學質量,這是唯一持久的競爭優勢,用學習重塑自己,每天淘汰自己。
㈢抓實師資隊伍建設,提升師資力量。
教學成敗的關鍵在于教師。課改進展如何,關鍵又在于教師,因此,抓好教師隊伍建設,提高全校教師的整體素質是非常重要的。
1、樹立學習意識,把學習和研究成為習慣。學期初每名教師要制定讀書計劃,學期末要進行讀書心得體會交流。更加鼓勵并督促教師注重理論學習,科任教師每周二、周四早下午自己安排40分鐘為固定學習時間,班主任教師周一、周三下午自己安排40分鐘為固定學習時間。自覺學習教育教學雜志,認真做好摘抄,并加強學校內教師間的相互聽課,每學期聽本校的課不少于20節,本學期將繼續舉行教師讀書知道競賽和課堂教學評比活動。
2、做好年輕教師和典型教師的在崗培訓工作。我校的語文典型教師:陳立冬、張麗、常穎;數學典型教師:徐秀華、朱雪紅;英語典型教師:馬滿杰。品德典型教師:孫波、王丹丹。學校多為典型教師提供外出學習的機會,多為她們提供展示的平臺,多讓她們在研討會上上課、談課后反思。并且學校也努力為年輕教師創造更多的學習機會,提供廣闊的學習空間,使年輕教師盡快成長。
3、結合校本教研做好學校骨干教師的培訓工作,創造機會給他們壓任務,讓他們挑擔子,使他們在工作中得到鍛煉,提高能力。
4、本學期仍以校本教研為主,落實教育局提出的三種教研方式,⑴圍繞問題教研,切實解決教學中存在的問題。⑵備課前的教研,為個人備課做好充分準備。⑶教研課后的教研進行評析、研討,以改善后續教學。落實小教部教研重點,把校本教研作為促進教師成長的主要渠道。構建學習型組織,形成規范化、制度化的學習時間、學習方式和學習習慣,以不斷提高教師素質。
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