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德育教育工作計劃【篇4】
一、指導思想
堅持立德樹人,以踐行社會主義核心價值觀為主題,以“扣好人生第一粒扣子”主題教育為主線,以“情感德育”為核心,以提高全園幼兒思想道德素質為目標,堅持德育為先,加強師德師風建設,強化幼兒行為規范,深化改革,提升內涵,不斷增強幼兒園德育工作的針對性和實效性,努力凸顯德育特色,不斷提高德育工作科學化水平,促進幼兒全面發展。
二、工作目標
1、加強安全教育,創立平安學校。
2、深化師德建設,提升教師素質。
3、組織多彩活動,提高德育實效。
4、密切家園聯系,實現和諧共育。
三、具體措施
本學期我園將以_年x縣教育局德育工作指導意見為指導,從師德師風建設——幼兒行為習慣養成教育兩方面著手構成本園德育工作特色。
(一)優化德育環境,注重隱性滲透
1、合理構建環境
改變過去單純的為美化活動室而布置環境的觀點,從不一樣年齡的心理特點出發,研究全面發展的需要和不一樣個性的差異,為幼兒創設一個整潔、溫馨、舒適而富有教育意義的環境。在幼兒園墻壁上、盥洗室、午睡間等地方布置禮儀教育和養成教育的圖片,讓孩子熟知幼兒園禮儀的要求;在各樓走廊上粘貼溫馨小提示,明白上下樓梯要注意安全、說話要輕聲、輕拿輕放玩具等;在家教欄和宣傳欄等公共場所粘貼公益廣告標語,讓幼兒在潛移默化中得到教育。
2、激發道德情感
良好的環境氣氛和愉快的情緒能使孩子樂于理解成人的提議,這樣情境下的教育過程會給幼兒帶來愉快,并培養了健康、進取的道德情感。為此幼兒園首先盡力為孩子們營造一個充滿著愛、信任、同情以及民主的人際交往環境,同時利用家長會、家園聯系欄、半日活動、親子活動等向家長做好宣傳工作,了解幼兒園德育工作開展情景,引導家長共同參與,同時建立了《教師行為規范》和《家長行為規范》,督促家長注意自我的一言一行,以身作則,為孩子樹立良好的榜樣。
(二)加強師德建設,鍛造德育團隊
切實加強學校德育工作,提高德育工作的`針對性和實效性。堅持把德育工作擺在首要位置,將德育工作納入學校教育教學評估體系,貫穿于教育教學的各個環節。
1、完善德育機制
堅持每兩周一次的全體教職員工政治思想學習制度,學習《中小學教師職業道德規范》及《中小學教師職業十不準》等規范要求,貫徹落實《江蘇省中小學教師職業道德考核辦法》,規范教師教育教學行為,打造禮貌和諧的學校文化;自覺自愿簽訂師德師風承諾書,并嚴格履行,理解社會監督;每學期末,向家長發放“教師師德師風民意調查表”,并以此為依據,開展師德考評,規范考評工作程序,完善獎懲機制,做到師德師風考核與年度履職考核、績效工資分配和評優推先等有機銜接。
2、推動師德建設
根據縣教育行政工作會議精神,我園以“扣好人生第一粒扣子”為主題,以“愛崗敬業、創造奉獻、情感德育”的鎮幼精神為核心,加強師德師風建設。選派思想素質好、業務水平高、職責心強的優秀教師擔任班主任,帶動全體教職員工構成愛崗敬業,立德樹人的崇高品質,杜絕體罰、變相體罰及收受家長禮金禮品,克扣幼兒伙食等有損師德的行為,以自身出色的工作、優秀的表現,贏得社會認同。
3、鍛造德育團隊
做為一名幼兒教師,教師的形象的塑造,是一種巨大的教育力量,教師的一言一行、一顰一笑,無不具有教育性:在與幼兒接觸的過程中,對其產生潛移默化、耳濡目染的影響。
啟動“情感德育”工程首先要提升教師素質。在平時與幼兒接觸的過程中要做到語言簡潔、規范、溫和,語調要親切、自然、柔和;談吐文雅,“請”、“多謝”、“對不起”要常掛在嘴邊;依據面臨對象的特殊性,幼兒教師的語言要有童真、童趣的和幼兒進行情感的交流。
幼兒教師要時刻注意為人師表,以身作則,注重自身姿態、動作,修飾、打扮要合乎美的標準。因為在幼兒的心目中,幼兒教師既是母親,又是導師。幼兒教師的形象是高大的、神圣的,幼兒會毫不猶豫地理解教師的一切言行,并加以模仿。教師還應平等地、一視同仁地關心和愛護每一個孩子,應真正發自內心地愛每一個孩子,不管他的家庭背景如何。
為了更好的落實“情感德育”,我園將根據教育局制定的《x縣中小學(幼兒園)“情感德育”三年行動計劃》,研究制訂情感德育實施方案,組織全體教師學習情感德育理論,經過沙龍研討、主題論壇等形式加強交流,不斷更新教師觀念;要營造良好的德育情境,融情于境,寓教于樂,努力凸顯學校文化品質;要以情感德育課程研究為重點,不斷完善情感德育課程體系;要進取開展德育課題研究,探索具有x元素、學校特色的德育活動課程,探索橫向聯合、跨區域合作等方式,打造更高層次的德育品牌,不斷提升學校育人品味。
4、健全德育網絡
要主動協同文化、工商、公安等行政執法部門加強學校周邊環境的整治,優化學校周邊育人環境。充分利用社區各類教育資源,如縣少年宮、早教中心等校外教育活動場所,拓寬教育渠道,創設多種形式的合作模式,進取普及和倡導德育理念,采用多種形式,健全德育網絡。
(三)關注幼兒生活,培養良好品行
1、依托節日文化
傳統節日是中華民族幾千年沿襲傳承下來的寶貴精神文化,它蘊含了中華人民敬老愛幼、勤勞善良、與人為善等優秀美德,表現了廣大人民的完美愿望。本園一向以“傳統節日文化研究”為特色,在實施過程中,發現依托傳統節日,培養幼兒良好的品行是確實可行的。根據重大節日、紀念日開展教育活動,在節日的紀念、慶祝活動中,除了能體驗節日帶來的歡樂,更多為培養幼兒良好品行打下了基礎。如“三八婦女節”為媽媽做一件小事、“植樹節”保護環境人人有責、“清明節”祭掃英烈精神永垂不朽、“五一勞動節”爭做勤勞小幫手、“六一兒童節”世界兒童是一家等活動,增強幼兒對節日的興趣同時,培養了幼兒孝親、和善、勤勞、勇敢等健康情感、品德、愛國情懷和職責擔當。
2、一日生活滲透
幼兒品德的構成是一個循序漸進,日積月累的過程,幼兒品德又廣泛地體此刻日常生活的待人、接物、處事之中,同時一日生活還為幼兒行為的反復練習與實踐供給機會,并對不一樣年齡階段的幼兒提出了不一樣的德育要求,教師注意為幼兒創造一切條件,讓幼兒在日常生活中更多地與同伴及成人自由地接觸和交往,在來園、盥洗、午餐等各個環節貫穿德育資料,而教師經過認真細致地觀察,深入幼兒生活,經過各種現象,探索幼兒的意愿與要求,善于抓住鍥機,在一日生活中隨時隨地進行德育教育。
3、重視心理健康
心理健康教育對于培養幼兒良好的個性心理素質,促進幼兒身心全面和諧發展和素質提高有著很重要的意義,是素質教育的重要組成部分。本學年將開設心理健康教育課,加強幼兒心理健康教育。將心理健康教育課納入教育教學計劃,要定期開展心理健康教育課的備課交流和研討,把心理健康教育課的開展情景納入幼兒園教育德育工作的年度考核。開設心理健康講座,組織全體教師參與心理健康教育工作。
4、道德講堂活動
倡導師生“在家中為長輩盡孝心,在幼兒園為同伴送關心,在社會為他人獻愛心”,經過“身邊人講身邊事,身邊人講自我事,身邊事教身邊人”、“我的愛生故事分享”等不斷提升廣大師生的道德修養和禮貌程度。
(四)提高互動力度,強化協同育人
1、依法治校,建立家長委員會,邀請家長參與本園管理機制,以家委為龍頭,做好家長工作,定期召開家委會。
2、每月上傳德育教育隨筆兩篇至班級網站,本學期開放一次以德育為核心資料的半日活動,利用接送孩子時間,與家長交流幼兒行為品質現狀,便于對幼兒實施更靈活、更有效、更有針對性的教育。
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