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數學培優補差教學計劃【篇5】
一、指導思想:
本學期教學,要使學生扎實透徹學好基礎知識與基本技能,進一步培養自學能力、運算能力、思維能力和空間觀念:能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題,初步培養學生的數學應用意識、創新意識、良好個性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。
二、教學目標:
1、知識目標:
掌握整式的加、減、乘、除運算,平方差、完全平方公式、平行線的特征,角的運算,一次方程組的運算;平面圖形的認識及位置與坐標的了解。
2、能力目標:
(1)會進行整式的加、減、乘、除運算,會推導平方差、完全平方公式,解一次方程組,平行線及角的計算。
(2)會用尺規做平行線和角,了解位置與坐標。
3、情感目標:
培養學生了解數學的價值,發展用數學的信心。
三、教材分析:
本學期內容共分七章:
第八章,主要講角的表示;角的比較;角的度量;對頂角;垂直;
第九章,講了有關平行線的性質定理;
第十章講了一次方程組的解法及應用;
第十一章主要講了掌握整式的加、減、乘、除運算;
第十二章主要講了平方差、完全平方公式;
第十三章講了平面圖形的認識;第十四章講了位置與坐標。
教學重點:
整式的運算、一次方程組、乘法公式。
教學難點:
平行線與相交線、一次方程組的應用、位置與坐標。 突破重、難點的措施:引導探究、合作交流。
教學方法:
引導探究,多媒體輔助教學。
四、學情分析:
本人本學期繼續擔任初一(1)班的數學教學工作。根據上學期平時課堂表現和期中期末考試的情況來看,學生的數學成績不算理想,總體的水平一般,尖子生不突出、低分的學生又較多,整體感覺學生學習欠缺思考和訓練,自覺性不高,表面看參與積極,但投入度不夠,對基本概念的把握不夠透徹。根據上述情況本學期的工作重點將扭轉學生的學習態度,指導學生數學學習方法,強化學生的透徹意識,激發學生學習數學的熱情,培優補差,同時強調對數學知識的靈活運用,進一步推動數學教學中學生素質的培養。
五。進度安排:
周次 內容
1—2周 角
3—4周 平行線
5—6周 一次方程組
7—9周 整式的乘除
10周 期中復習考試
11—12周 乘法公式與因式分解
13—14周 平面圖形的認識
15—16周以后 位置與坐標
17周 以后期末復習
六、具體教學措施:
1、創造性地整合使用教材。在教學中必須以生為本,適合學生發展的選擇就是最好的,重基礎深挖掘透理解。
2、在課前課中盡量充分調動學生的積極主動性,發揮學生的主體作用及科代表的組織作用。
3、設計好導課盡量以激趣的形式引入課題,集中學生的注意力,在課前以自主預習為主,在課中以展示交流為主。
4、進一步扭轉部分學生的厭學情緒。利用課余時間對他們進行座談輔導,在平時的課堂中多給予追問和表現機會,給后進生樹立信心。對優生要嚴格要求,端正他們的學習態度,抑制他們產生驕傲情緒。
5、用好課堂小組評價,以點帶面,以先進帶后進,讓后進生自動自覺不掉隊,發揮幫扶的力量。
6、堅持因材施教原則,逐步實施分層教學、作業,向基礎不同的學生提出相應的要求,力求使中下生吃得上,中等生吃得下,優生吃得飽,即課堂練習、作業及要求等進行分層要求。
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