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小學數學三年級上冊培優補差工作計劃

2023-12-13 工作計劃大全

小學數學三年級上冊培優補差工作計劃【篇4】

為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據我校學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外,應采取課內外培優措施,制定培優計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中,力爭取得好成績。

通過這次的半期測試進一步了解到班上學生的情況,數學的培優補差計劃

第一步深入了解基本情況,學生情況分析:綜合素質、學習態度、學習方法。

第二步制訂培優補差目標,對于優秀生學習的主要目標放在能力培養和數學素養上(分析、解決問題遷移能力,而學困生的.主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上。期末成績目標是全區前五名。

第三步培優補差基本思路及措施:

(一)思想方面的培優補差。

1.做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2.定期與學生家長、班主任聯系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

(二)有效培優補差措施。

利用課余時間和第八節課,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下:

1.課上差生板演,中等生訂正,優等生解決難題。

2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”基礎題,第二層:“選做題”中等題,第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4.培優補差過程必須優化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數學生,符合學生的認知規律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學生思維的靈活性,培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。

5.每周進行一次測試“周考”,每月進行一次“月考”,建立學生學習檔案。

(四)在培優補差中注意幾點:

一、不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。

二、根據優差生的實際情況制定學習方案,比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

三、經常與家長聯系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業情況,培養學習興趣,樹立對學習的信心。

四、對于學生的作業完成情況要及時地檢查,并做出評價。

五、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。

六、要講究教法。要認真上好每一節課,研究不同課型的教法。如上復習課時,要把知識進行網絡,把知識進行列表比較,把知識系統,便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動,生生互動,極大的調動學生學習積極性。提高優生率。

1、注重因材施教,進一步做好提優補差工作。讓學優生和學困生結對,達到手拉手同進步的目的。

2、上課時對學困生多加注意,有針對性地提問,找到他們學習上的難點,予以解決。

3、為了做好抓好兩頭,保住中間的工作要點,努力設計讓優生吃得飽,中等生吃得好,差生吃得消的教學手段。設計提問、設計練習、分析內容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性,使學生有的放矢。能在較短的時間里,較好的全面的完成練習題。

4、重視差生的錯題訂正,不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業,直至學生真正弄懂為止;對差生的作業保證做到面批面改。

5、加強與家長的配合,幫助潛能生從態度到習慣,從上課到家庭作業的指導形成合力。

6、課業輔導:包括對潛能生的輔導和對優生的輔導。

7、對潛能生的輔導:

除了給潛能生輔導基礎知識,疑難外,更重要的是找出潛能生形成的原因,對癥下藥,這樣才能更快更好地轉變他們。歸結起來有:一是基礎差,自信心不足,情緒低落,總覺得處處不如人。對這類學生關鍵是樹立他的信心。在平時要創造條件,多給他表現的機會。一有進步,要及時給予表揚和鼓勵。二是學習目的不明確,學習處于被動和盲目狀態,對學習毫無興趣。這類學生可以通過個別交談,用具體的事例使其明確學習目的,培養學習興趣。三是時時學習刻苦,但方法不當,學習時事倍功半,成績上不去,這類學生就要教給他學習方法,提高學習效率

一、學困生情況及幫扶措施:

五年級共50人,好的很好,差的特差,形成兩極分化。家庭的學習環境差,家長也不關心,因此學生的學習習慣也相當差,接受能力,思維的靈活性都有一定的局限。他們基礎知識不扎實,有個別學生的智力明顯的偏低。學困生:梅瑩、殷菲、梁晶、黎信、李炎、殷小敏、蔡志倫、殷小飛、張勇等。差等生在年級占了40%。教師化的工夫多但是幾乎不見成效。

根據上述情況,本學期努力做到:更多地關注差生,努力提高A等率、降低E、D等率。因此平時要

1、對學困生提出適當的切實可行的要求,如從第56名進步到55名,從不及格到60分等,增強他們的學習的興趣和進步的信心。

2、平時努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多注意,下課督促他們即使地完成有關作業。適當的時候適當地降低作業的要求。

3、在數學的基礎知識方面(如如小數加減法,乘除法,一步計算的應用題的基本數量關系),多輔導,使他們力爭得到這些基本分數。

二、優等生的情況及提高措施:

許多優生成績發揮不穩定,時好時壞,關鍵還是基礎知識掌握不牢固。根據上述情況,本學期計劃做好以下工作:

1、在上學期的基礎上繼續堅持進行每周一次的“思維訓練”,讓學有余力的學生提高自己的思維水平。

2、課堂教學中,鼓勵優等學生自主探索、自我嘗試,使他們的創造思維能力得到不斷增強。

3、作業練習既要面向全體學生的,又要兼顧提優補差。對于書本、隨堂練習、一課一練等作業,可分層要求。如*號題,有些學生要做,有些學生不要做。有些要求用一種方法就夠了,有些學生要求用多種方法解答。

4、鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下,另行自我發展。

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Tags:小學數學培優補差

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