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小學語文培優補差工作計劃四年級 篇5
為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性,全面提高本班語文成績。通過培優補差使學生轉變觀念,認真對待學習,讓學生樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用。因此,特制訂本班數學培優助潛工作計劃。
一、班級情況
四四班共有56名學生,每個孩子都活潑可愛,有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良,好奇心強,求知欲強。本班學生思想素質一般良好,班級內有一部分接受能力偏低的學生,良好的學習習慣沒有養成,自制能力差,時常不能控制自己,聽講走神,很多行為習慣有待進一步培養,作業態度不端正,書寫質量差,有拖拉現象。
二、工作目標
1、通過培優補差,使學生能充分認識到學習的重要性。
2、認真挑選好培優補差的對象。爭取家長的密切配合。
3、認真做好學生的輔導工作,輔導要有針對性和可行性。
三、具體內容
1、培優內容:以往學過的知識點和做題技巧。
2、補差內容:包括字詞、背誦、口語交際、課外閱讀、習作方面。
四、培優補差對象和形式
培優:劉卓婭,李茉萱,劉芯苒,陳詩涵,馮若涵,宋忻洋
段博乾,程昱翔,李炫承,董于銘
補差:郭宇萌,徐夢琪,張煜苒,徐晨碩,周琳丞,閆鑫鵬,魏巍濤,張蘇睿,張怡凱,代梓豪
1、在課堂上多提問他們,對優等生,多提問一些有針對性、啟發性的問題;對后進生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時,我們應采取系統輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發展他們的智力,增強他們學好語文的信心。另外,在課堂上對后進生多提問,發現他們的優點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績。
2、課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的。對于學生,通過互幫互助形式,發展優等生對后進生的輔導,指定對其他學生進行輔導;對于教師,對掌握特別差的學生,進行個別輔導。平時,開展一些鼓勵后進生的措施,在后進生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。
3、加強家校溝通,讓家長在家里對后進生進行協助輔導,老師定期對優等生和后進生進行溝通了解,摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗,讓后進生總結自己的進步
4、堅持好常規工作,利用課下時間對差生進行監督,背誦的課文必須課課過,聽寫的詞語直到全對為止。
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