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我們陸續為大家整理了小學教師學期教學計劃怎么寫,歡迎大家與身邊的朋友分享吧。假期的快樂時光就要結束了,新學期即將到來,是時候開始準備新學期的教學計劃了。教學計劃有助于教師收到預期的教學效果。
小學教師學期教學計劃怎么寫【篇1】
一、指導思想
以“促進有效學習”為中心,以“學在平陽·品質教育”和“提高教育教學質量”為重點,以浙江省中小學教育質量綜合評價改革試點項目《小學低年級(一至三年級)學業質量“項目評價”改革實驗》、溫州市“促進有效學習”課堂變革項目平陽縣(小學低段)的區域試點工作(統稱:“項目評價”改革實驗)和“基于數據分析的命題與教學改進”及學區“學業質量提升行動”為抓手,整體推進“項目展評”和“課堂變革”兩大行動,強化“培訓、研究、指導、管理、服務”職責,樹立“課程·課堂·課外”意識,做好學業質量提升、教師專業發展培訓與素養提升行動等工作,全面提高我校教育教學質量。
二、工作要點
(一)深化“項目評價”改革實驗,落實“以評導教·以評促學”
1、整體推進,重視“四大領域”研究
本學期,努力實現“項目評價”改革實驗在四大領域有明顯進展:
(1)建立評價體系。
(2)突出綜合素質評價,進行學科考試改革攻堅。突出學生研究和命題技術研究兩個方面工作,以命題技術的革新推動評價改革前進的步伐。
(3)以學校為改革主體,重校本化實踐。主動優化“項目評價”,嘗試從課程、課堂和課外三個層面,開展系列研究。
(4)還考試以學習功能,把考試變成學習活動。突出“活動、學力、合作”三大要素,并指向考試的核心追求——“還考試以學習功能,成學習新常態”。通過整體推進“項目展評”,促進學校在“學、教、管、研”四方面的工作有實質性的改變。
2、優化載體,驅動課堂變革
“項目評價”改革實驗所涉及的“項目展評”不僅僅是測評,更是高水平的學習活動(認知活動)。學校在實施低段(一至三年級)語文、數學、英語和科學這四門學科“項目評價”改革實驗過程中,要加強“項目展評驅動課堂變革”的教學研究,通過“評價”引導“改課”。
以“項目展評”的研究為載體,開展“學為中心·以評導教·以評促學”課堂教學變革行動,積極推進變革項目向深刻性與綜合性方向發展。改變教師的教學方式和學生的學習方式,突出“讓學、樂學、善學”,強化課堂關鍵學習活動的設計、展開與落實,促進學生“有效學習”。
落實《溫州市小學各學科教學常規》,以“學習活動”為要素,扎實落實“學為中心”的教學理念,開展基于導學單(或導學案)的備課與上課的改革與實踐。改進備課、上課教學環節,促進課堂教學改革。
3、重視過程,追求“學力”與“常態”
圍繞“項目展評”所倡導的“人人過關·樂學善學·學力取向·習慣為重”16個字基本原則,重視日常表現測評的研究,努力突出“活動、學力、合作”三大要素,回歸“項目展評”的學習功能,使“項目展評”成為“學習新常態”。
重視過程性評價,防止期末“過于集中、走過場”的現場測評,重起始年級的引領,合理安排全校性集中測評的次數,發揮班級、任課教師在過程性評價尤其是“日常表現測評”中的作用。實施過程性評價,要將質性評價(語言描述)和量化評價(五星級)相結合,細化階段性測評,建立學習檔案。
在“日常表現測評”中,從項目的設計到實施,要聚焦學科關鍵能力,突出學科本質,著力培養“學力”;要開展與“日常表現測評”緊密相關要素的細化研究,包括課堂作業、課堂表現、樂學情感、學習習慣等要素的探索;既要發揮口頭測評、實驗操作測評、紙筆測評、作業展評等呈現方式的獨特價值,又要發揮“學生自己、教師、小評價師、本年段同學和家長”等評價主體的各自優勢,還要重視“小老師”團隊的培養,尤其要發揮“小評價師”在評價過中“評價、互促、自我激勵”的作用。
4、組建新型工作團隊,助推評價改革。
積極發揮學區項目評價改革指導組的作用。學校要積極推薦教師參加縣“我愛學習”項目研修小組,縣小學各學科骨干教師高級研修班,20__年上半年《小學低年級學業質量“項目評價”改革實驗》有關學科的短時培訓班,并積極發揮他們的作用,開展一系列“科研—教研—培訓”活動,培育一批骨干研究力量,以此助推評價改革與學業質量提升。
在“評價研究、評價改課”的過程中,要特別重視校本化實踐。發揮本校資源優勢,以校為本,基于學情,進行“校本化測評”的研究和推進課堂教學方式的變革。不斷反思,積累經驗,完善題庫、典型案例和課例的建設。通過成功經驗的調研、發現、培育和總結,培植“評價研究、評價改課”的典型,逐步形成本校教育改革的特色。
(二)基于數據分析,改進命題與教學
探索與構建增值評價體系與模式,扎實推進“學業質量提升行動”。通過數據分析、教學調研、學業質量提升行動推進會等專題會議和研訓活動形式,發掘數據背后的教學故事。構建“學為主”的和諧的生態課堂,要十分關注后20%學生的發展,提高全科合格率。要將檢測數據用于排名轉變為診斷教學,引導教師引用翔實的數據并運用科學的數據分析方法,為改進“教”與“學”服務,為改進命題質量服務,為改進學校教學管理服務,為提高教學效益服務。
通過對命題的研制、應用與反思,關注評價改革對課堂變革所產生的作用。依托骨干力量,重視質量分析工作,充分利用學業水平檢測數據,引導教師分析數據,提高廣大教師的命題水平教學水平和學生的學業質量。
(三)深化校本主題研訓,助力教育教學發展
進一步加強和完善校本主題研訓開放周活動,關注薄弱環節,助力教育均衡發展,開展與名校聯誼教研活動,結合專題交流會、學區特教講習會等,大力推進以“自我反思、同伴互助、專業引領、實踐跟進”為特征的校本主題研訓,激活教師的教學水平生長力,優化學校教學工作,以此積極推進教學文化建設與教學品牌學校建設。借助教研網站、教師博客等網絡技術積極探索校本教研的有效模式,充分放大教研資源,助推教育教學發展,同時,加大教育科研力度,實施科研先導,科研訓一體化的策略,促進科、研、訓品質的提升。
(四)關注個性發展,積極推進實踐活動
積極推進“愛閱讀”、“經典誦讀”、“四小”等具有很強的綜合性、實踐性活動。繼續開展小學生“愛閱讀”“經典誦讀”主題活動,推薦優質閱讀書目,開展各類“師生共讀”活動,整合各類教育資源,強化閱讀保障,推進“愛閱讀”、“經典誦讀”課程建設,提高學生閱讀力,濃厚閱讀氛圍,建設書香校園,激活閱讀的力量,提高學生、教師、家長的人文素養。開展“小數學家”“小文學家”“小科學家”“小老師”(與“項目展評”活動結合)等培養活動,優化培優機制,促進學生全面、個性發展。
新的學期又開始了,為了使自己的教學跟上學校工作計劃,各項工作順利有序地進行,更好地提高自己的教學質量,現制訂教學計劃如下:
1、認真領會陳校長、李校長開學典禮上的講話精神,學習貫徹《__年-20__學年第二學期工作計劃》,明確本期工作重點,為全面完成各項工作做好充分準備。
2、認真學習教研組、備課組工作計劃,與同組老師精誠團結做好校本教研,積極參與集體備課,認真上好每節課每個自習,提高教學質量提高學科成績。要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我決定做好下面的工作:
⑴課前準備:備好課。
①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能,他們的興趣、需要、方法、習慣,復習過程中可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
③考慮教法,解決如何教會學生自主學習自主總結,包括如何利用現有教材、如何組建章節知識框架、如何利用手中的教輔資料、如何利用好每節正課每節自習、如何對待每次練習與測試。
⑵課堂上的情況。組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服以往教學中存在的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習的興趣,課堂上講練結合,分層次布置好作業,作業少而精,減輕學生的負擔。
3、做好課后輔導。
要提高教學質量,還要做好課后輔導工作。針對所教學生中存在的各種問題,抓好大部分學生的思想教育,樹立信心,提高興趣,增強他們的勝任感成就感。將責任心使命感貫徹到對學生的日常學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,從鼓勵著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。
4、提高自身的業務水平。
積極參與聽課、評課,虛心向優秀教師和其他同事學習,學習他們先進的教學理念,靈活的教學方法,精煉的教學語言,精選的典型習題,博采眾長,全面提高自己的教學水平。
5、為了更好地充實自己,跟上時代和學科教學的需求,在做好崗位工作的同時,多讀書讀好書,除了閱讀與物理教學研究有關的書籍外,也有目的有計劃地閱讀些文學書籍,科技前沿類書籍,認真做好讀書筆記,完成讀書心得,不斷擴寬自己的知識面,為教學工作和內容注入新鮮血液。
總之,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格地要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,努力提高自己的教學水平。
【指導思想】:
認真貫徹落實市教育局和教培研中心20__年度工作計劃要點精神,以深化教學“六認真”管理為重點,以提升教師課堂教學能力為抓手,以提高課堂教學有效性為核心,繼續強化教學規范管理,抓實教學常規、校本教研、課題研究等重要工作,促進教師、學生多元發展,全面提高教學質量。
【工作重點】:
1、執行《管理規范》,加強教學管理
2、抓好“實踐活動”,開展特色創建
3、抓好“校本研修”,促進教師發展
4、抓好“藝體課程”,提高學生素質
【具體措施】:
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