教導處教學工作計劃8篇

如何制定工作計劃？良好的工作計劃不僅可以減輕工作壓力，還能提高工作滿意度，因此我們需要認真準備下一階段的工作計劃。工作計劃的功能包括確定組織的目標，明確每位工作人員的工作任務等。本文首次介紹了“教導處教學工作計劃”這個話題，希望您能夠收藏此頁以便后續閱讀！

教導處教學工作計劃 篇1

一、指導思想

新學期伊始，我校小學教導處將根據本校新學年的工作重點，緊緊圍繞學校的工作目標，立足本校教學工作實際，以常規管理為抓手，以有效課堂教學模式改革為中心，以培優輔差為主要輔導方式，通過多種形式引領教師進一步更新教育觀念，力爭人人能上好一節有效課堂教學模式，全面開創我校教育教學工作的新局面，促使我校教學質量穩步上升。

二、工作目標

1.常規管理更精細。

2.校本教研更有效。

3.教學質量更穩定。

4.綜合評價更科學。

5.師生素質更全面。

三、工作措施

(一)落實常規，管理更精細、更科學。

1.按課表上課。嚴格執行省課程計劃，按規定“開齊、上足、教好”各類課程，自覺遵守請假制度，不得隨意調課、代課或擠占課時，按時到崗，上課不得中途離開教室等教育現場，不得接打手機。

2.改進備課模式。大力推進有效課堂教學模式改革，擺脫滿堂灌模式。小學語數組以各年級組按本科單元定好主備人提前備好下一個單元，在固定的周四教研日進行集體備課，通過三次修改后的導學案，作為本校學科的共享學案。每月各組長配合教導處定時檢查，把每篇導學案的完成情況與績效掛鉤，重在端正老師備課態度，勉力老師們努力認真地撰寫導學案。為了確保活動的實效性，校長室、教導處成員每周隨機參與一、兩個組的活動，起到一定的督促、指導作用。

3.堂堂有學案。為了上好有效課堂教學，要求每位老師都要認真鉆研教材，寫好導學案，堅決不上無準備的課，積極打造具有“導學案”特色的“有效課堂”。課堂上需有導學案相隨，教研組長、教導處隨時推門聽課檢查，確保每堂課：明確目標、提高效率、注重方法、效果達標。

4.有效課堂教學相幫扶要全面的實施有效課堂教學改革，校教學領導就必須身先士卒，從自我做起，領導吃透了理論，研究清楚了策略，才能推開下去。校教學教導先上示范課，再到骨干教師、教研組長，再由組長各帶兩位老師，以點帶面，相互幫帶，相互學習、相互切磋、相互進步，形成一個好的教研氛圍，使每個人都能上好一節有效課堂，形成有自己的獨特的教學風格。

5.堅持教學督導。每學期組織各教研組長期初、期中二次全面教學工作視導，平時不定期的重點檢查教師導學案、課后反思、作業批改等教學工作，及時總結，及時提出整改措施。必要時對某個年級、某個學科的部分教師進行跟蹤督查。[ ZF133.COm]

6.繼續抓好質量調研工作。為了提高教學質量，學校教導處決定抓各種學科達標。語文學科：一二年級抓漢語拼音達標、三四年級生字詞語達標、五六年級朗讀達標;數學學科：一二年級抓口算達標、三四五六年級抓乘法與計算達標;英語學科：單詞的認讀與書寫達標。由教導處成立小組在中考前后進行抽查，通過全班學生的答題、做題及時了解本班孩子的基礎知識是否扎實，對于老師的授課是否能聽得懂，各科任教師通過檢查反饋情況及時反思自己的教學方法，改進策略。

7.嚴格作業管理。我們老師在布置作業常常“齊步走”、“一刀切”，沒有不同層次的要求，容易使“優秀生吃不飽，后困生吃不消”。為了讓每位孩子都所進步，增強他們的.自信心，我們老師就要根據本班孩子的基礎差異有針對、有層次、有意圖的設計作業。

8.作業的互批互改。對于學生的書面作業往往是老師一人包辦批改，但其效果并不佳，學生只注重結果，不在意老師的批改過程。則更多學生對于紅色的“√”與“×”只知其然不知其所以然。所以提倡小組作業的互批互改組評改。教師要有科學的方法指導學生互改作業，并做好對學生作業“質”和“量”的科學分析，這也是對自己教學工作的檢測，它有利于教師隨時調整自己的教法和指導學生的學法。

9.繼續堅持聽課制度(教師每學期聽課不得少于15節，學校領導、教研組長每學期聽課不得少于20節)，加強隨堂聽課力度，領導要深入課堂;教導處組織各教研也將從第三周開始進行隨堂課活動，了解掌握教師教學動態、學生的學習常態,進行有效的指導,提高教師有課堂教學效率和學生學習效果。

10.根據學校幾年來發展規劃，落實課題管理，積極做好課題管理工作。以各科組為單位開展微型課題的研究，所涉及的內容要小，操作簡單、時間短，努力提高每位老師的科研能力，并作為優秀科組的評審標準。

11.嚴格考紀考風。每學期組織期中、期末的學生學習水平綜合測試，嚴密安排，環環把關，認真做好監考、裝訂、閱卷、統計等各項考務工作，及時做好試卷質量分析，杜絕作弊行為，確保考試過程的客觀性、真實性。

12.加強質量監控。以隨機調研、抽測為手段，通過單元試卷、中考成績及時了解各班級、各學科的教學質量，召開質量分析會，查找薄弱環節，對質量較差班和學困生進行跟蹤調查，及時改進教學方法，采取相應有效補救措施。

(二)推行改革，積極開展四項教學活動

1.課堂教學展示活動

(1)專題教研課。各備課組以本科組教學存在的問題為重點展開教研活動，如“低年級的識字教學”、“高年級的閱讀教學”，做到“一課多磨”、“一課多上”、“一課多議”，形成合作教研的氛圍，提高課堂教學的實效性。同組教師互相聽課，利用集體備課時間對課堂教學中的精彩之處或存在問題進行討論和交流。

(2)組內研討課。每周四教研日，各科組根據本組教師現存在的難題作為研討主題，如“低年級寫字指導的有效性”“如何快速計算兩位數乘兩位數”、“課堂上如何落實學法指導”、“現代化教學手段在課堂教學中的合理運用”、“如何讓學生的自主學習更有效”、“如何上好作文評講課”等等。每次研討課，教研組長要激勵大家暢所欲言，相互出謀獻策，努力探尋更好的方法和途徑。

(3)各科組評優課。為了進一步推進我校有效課堂的實施，也為年輕教師提供展示的舞臺，借此打磨他們的業務素質和有效課堂實施能力，提高課堂教學能力，促進青年教師的專業化成長。我校小學部將于語數英三科組為單位，每組各派兩名選手參賽，需按有效課堂模式授課，通過一二三等獎進行評比，并列入校優秀小組評選之一。

(4)教學“開放周”。

為加強學校、教師、家長之間的溝通，大力推行開放式素質教育，邀請家長走進課堂，了解學校的教育教學和管理情況，更好地服務家長共同教育學生。我校將于開放周活動定為常規活動，14周舉辦開放周活動。為保證本次家長開放周活動取得實效，學校充分尊重家長意愿，擬定下發了《家長邀請函》及《家長聽課反饋表》。考慮到家長工作忙碌的實際情況，《家長邀請函》設計了“能否參加”，以及“家長想聽何學科”兩欄，學校根據反饋情況做好聽課安排;《家長聽課反饋表》除對課堂進行評價外，還設計了“建議”反饋欄，深入了解家長對學校教育情況的反饋意見，促進學校辦學科學、高效發展。

2.學科學習實踐活動

積極開展形式活潑多樣的學習實踐活動或競賽活動，努力打造讓孩子張揚個性的平臺，培養學生學會運用、學會創新的能力，增強孩子的競爭意識，提高他們的綜合素養。

(1)組織開展作業無錯題和讀書知識競賽活動，評選“十個作業班”、“30本優秀作業”和“20名讀書大王”，并在全校展示優秀培優輔差、優秀作業、優秀預習本、優秀訂正本等，促進良好學習習慣的養成。

(2)開展書法、朗誦、講故事、演講、口算、計算、英語會話等學科性競賽活動，評選單項能手，如“小小書法家”、“口算大王”等。

(3)開展讀書日。每雙周三下午第三節課，作為學生讀書時間，激發學生熱愛閱讀課外書，豐富學生的知識量，同時為我校增添濃濃地讀書氛圍，營造良好的書香氣息。

3.網絡互動交流活動

充分利用網絡教研平臺，進行教育信息收集和發布，匯集優秀教育教學資源，實現校與校交流、共享。抓好網絡教研的骨干隊伍建設，組織和引導教師參與網絡教研的學習與互動交流。比如組織教師在網上觀看全國特級教師的課堂教學實錄，了解目前全國小學教學的幾大流派，捕捉他們的教學思想，汲取他們的教學經驗，感受大師的教學技藝和教學風格，交流自己的學習體會。積極發表自己的教學隨筆、教學故事。同時也為我校各方面做好宣傳，更好地走出省市區，開創屬于自己的一片天地。

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