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疫情下學校教導處工作計劃模板【篇7】
一、指導思想
本學期,教導處將根據教育局總體部署和學校新的要求,以“以教代研,以研促教,教研同步”為宗旨;以校本教研、課題實驗為抓手,扎實做好教科研常規工作;以“強化隊伍建設,夯實過程管理,打造高效課堂,提高教學質量”為重點,不斷更新教學觀念,改變教師的教學行為和學生的學習方式,努力提高教學有效性,全面提高教學質量,力爭取得新的突破。
二、工作目標
1、以規范為前提,完善課堂教學常規,提高課堂教學效益。
2、以活動為載體,落實各個學科活動,促進學生全面發展。
3、以質量為抓手,注重質量過程管理,完善質量考核機制。
三、工作內容及措施
(一)教學常規:著眼細節,追求實效
1、嚴格執行課程計劃
開齊國家課程,開足校本課程。堅持按課表上課,確保每門學科開齊、上足、上好。
2、堅持教學常規,做到“六有效”
本學期,教導處將加大“教學常規”檢查的力度,力求“真、實、效”即:反應真實問題,堅持實事求是,達到促進的效果。努力使檢查與評價成為一種引領、一種服務、一種激勵,增強工作的針對性和實效性,推行以教研組為單位的分層管理模式,每月教研組長對本組教師的教學常規工作進行單項檢查或教師互查等形式,及時發現問題,提出改進意見,并督促教師及時整改,做好記錄。同時,教導處將組織教研組長和教學管理人員對教師的教學常規工作進行檢查(每學期三次)。教師還要做好“六有效”,即:有效備課、有效上課、有效作業、有效輔導、有效檢測、有效教研。特別是“有效作業”教師要控制嚴格學生的作業量,堅持作業規范。
3、做好教學評價工作,應試學科以統考名次和對比參照學校的辦法,確定獎勵等次。非應試學科以期末教學效果驗收為準。
(二)教學研究:引領教師專業發展
1、規范校本教研,提高校本研修質量
(1)、指導教研組制定“實施有效教學,落實教學目標”這個框架的研究主題,并實現與課題研究的有機整合。
(2)、加強教研活動的實效性。堅持“以科研帶教研,以教研促提高”的理念,走教科研結合之路,深入開展好教科研活動。形成以“課題帶動、師徒結對、集體備課、校際交流、骨干引領、蹲點聽課、理論學習、自我反思”等活動為基本形式的校本教研,提升教師教育教學能力和教科研水平。
(3)、教師全員參加“六個一”教學實驗活動,即(即每人承擔“四環節教學模式的實驗與研究”的一個子課題,圍繞課題研究每人上一堂實驗課、設計一份精品教案、撰寫一篇教學論文、整理一萬字的學習體會,每周聽一節課。)做到節節有教學收獲,周周有教學反思,月月有教學回顧,并將經驗與困惑及時反饋教導處。
(4)、確定五次專題研討會。五個專題研究分月進行,分別為“如何設計有效的自學提綱”(常榮、劉小美)、“學生自學習慣的培養和研究”(鮑春艷、田艷)、“雙主互動有效性的策略研究”(袁琴、賀小會)、“精講點撥的內容與技巧的研究”(方華、王宇)、“課堂檢測訓練的形式及課堂問題的補救策略”(郝會、馬向陽)。
(4)、提倡不定時不打招呼隨堂聽課,做到隨堂聽及時評;試行由校長、業務校長、教研組長組合的預約聽課,與教師共同探討,使教學設計更趨完善。教師根據修改意見備同類型課,在全校范圍內進行示范交流。每學期校長、業務校長聽課不少于40節,其它教師聽課不少于20節。
(5)、以問題、讀書、行動、反思、改進為基本模式,開發以“一位專家、兩位名師、自主學習”為師訓的校本研訓模式。
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