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初三英語教學上冊工作計劃 篇5
一、指導思想:
1、盡量面向全體學生,關注每個學生的情感,激發他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力,提高人文素養,增強實踐能力,培養創新精神。
2、突出學生主體,尊重個體差異,讓學生在老師的指導下構建知識,提高技能,活躍思維,展現個性,發展心智,拓展視野,努力為他們提供良好的成長環境。
二、學期分析
今年任教初三年(1)(2)班英語。樂觀情況是已經和孩子們磨合一年,相處融洽,可以確定地說,沒有讓自己極度頭疼的孩子,即使英語學習能力有限的孩子,也愿意配合課堂要求,大多數孩子的學習成績有一定提升。悲觀情況是:作業習慣不理想;男生后進生的面大,且兩個班的男生皆比女生多;學習興趣有待進一步提高。
三、具體問題與思考:
1、初中的學習僅剩一年,初三學習任務繁重,而學生的英語程度仍有很大的提升空間,有沒有什么更便捷有效的復習方法?
也許可以拉長復習戰線,在下學期學習新功課的同時進行初一簡單知識的復習,復習方式可以以學案為主。這樣優生由于基礎扎實,無需用太多時間復習,可以保證初三課程的學習,中差生又能以掌握大綱要求的基本知識為主。如何操作需要進一步思考,關鍵是同備課組的合作。
本學期的進度一定得緊湊,中考提前近半個月,那半個月的進度提到本學期完成,為復習時間提供保證。
2、后進生是順其自然,還是不放棄,再做一些教學嘗試?
完善“結對子”的機制,在整個年段試行“兵教兵”的教學模式,具體制定出操作方案,并不斷完善。后進生以他們的學習意愿為主,盡量調動他們的積極性,只要他們愿意學,立即為他們制定學習目標,并委派最優秀的學生對他們輔導,同時教師加以跟蹤。而沒有學習意愿的只能順其自然。
3、兩個班的男生都明顯比女生多,如何激發男生的英語學習興趣及學習潛能?
事實無法改變,能改變的只有我的態度。首先,對他們委以信任,不用老用擔憂惋惜的眼光關注他們的不成熟。其次,更好的調動女生助人為樂的精神,提高她們的責任心。第三,善用男生的好勝心,也許可以讓男女同學在文理方面互相幫助。總之,本學期暫且將“男孩危機”的言說束之高閣,盡量以樂觀信任的眼神陪他們成長。
4、如何處理初三教材?
初三考試的'內容相對較少,有兩種選擇:一是簡化課程,重點突出,留出更多的時間進行總復習,二是穩打穩扎,在推進的過程中補缺補漏。第一種方式如果操作得當,對中下生更有利,應對中考的效果將比較明顯,第二種方式更可能兼顧各類學生,但效果也將更不明顯,后進生將很難跟進。最佳方法應是分層次教學,可以考慮讓最靠后的十位同學放棄初三年的課本,由教師專門為他們提供可行的學案,但這對老師的課堂駕馭又將是一個很大的考驗,備課組的工作量也增大,可以提建議到備課組探討。
四、教學具體措施
1、繼續采用小組合作學習法及結對子機制,讓生生之間互幫互助,培養他們的集體榮譽感和合作精神。
2、向45分鐘要質量,爭取課堂效益最大化。
3、有意識培養學生將知識向能力遷移。增強口頭作業與書面作業的檢查力度。尤其加強書面表達作業的輔導和檢查。
4、備課時重視思維過程系統編排,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進,點面結合,逐步擴展,循環往現,以加深影響。
5、堅持將課堂還給學生的理念,在備課時盡量體現學生的具體活動過程,在課堂上繼續提升教學智慧,有意識地提高自己的觀察能力及處理問題的能力,并做好記錄反思,與學生共同成長。
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