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數學教學個人工作計劃 篇6
一、指導思想
根據義務教育數學課程標準(20xx版)的基本理念,數學是人類文化的重要組成部分,數學素養是現代社會每個公民應該具備的基本素養。數學教育作為促進學生全面發展教育的重要組成部分,不僅要使學生掌握現代生活和學習所需的數學知識和技能,而且要在培養人的思維能力和創新能力方面發揮不可替代的作用。讓學生認識到數學在數學學習中的價值,增強理解數學和應用數學的信心;初步學會運用數學思維觀察分析現實社會,解決日常生活中的問題,進而形成勇于探索創新的科學精神;獲得必要的數學知識和應用技能,以適應未來的社會生活和進一步發展。
二、學術狀況分析
經過一年的數學學習,基礎知識和技能基本達到了學習的目的,對學習數學有一定的興趣,愿意參加學習活動。特別是一些動手和合作學習的內容很有意思。但是仍然會出現一些計算速度慢、容易出錯等粗心的問題。遇到思維深度難的問題時,有對困難的依賴和恐懼。這學期要再接再厲,保持已經基本形成的興趣,逐步引導思維的發展,成功體驗樂趣。
三。教材分析
這學期的教材包括以下內容:長度單位、100以內的加減(2)、角度的初步認識、表內乘法(1)(2)、觀察對象(1)、時間的認識、數學的廣角(搭配1)、數學實踐活動的比較。
四,教學目標
(a)知識和技能
1、初步了解長度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長度概念,知道1米=100厘米;學會用標尺測量物體的長度(限整厘米);初步形成了估計物體長度的意識。
2。掌握100以內加減的計算方法,能夠正確計算。掌握100以內的加減估計方法,實現估計方法的多樣性。
3、初步了解線段,將測量整個厘米線段的長度;初步了解角和直角,知道角的各個部分的名稱,就會用一個三角形來判斷一個角是否是直角;學會畫線段,角度,直角。
4。了解乘法的含義和乘法公式中各部分的名稱,熟記所有乘法公式,熟練計算兩個位數的乘法。
5、能識別從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
6。讓學生讀幾分鐘,寫幾分鐘,初步建立時間概念。讓學生知道“l時間=60分”,學習一些關于時間的簡單計算。
(二)數學思維
通過結合學生日常生活中的簡單例子,學生可以運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決問題,將數學思維方法的簡單排列和組合滲透到學生中,初步培養學生循序漸進、綜合思考問題的意識。
(3)問題解決
1。體驗從生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的緊密聯系
系,感受數學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(四)情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程,感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下,能夠發現數學活動中的錯誤,并及時改正。
5、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
7、通過實踐活動,體驗數學與日常生活的密切聯系。
五、教學措施
1、從整體上把握教學目標。根據課程標準,結合具體的教學內容準確把握教學的深度,防止加重學生的學習負擔。
2、體現學生的主體性,注重學法滲透。教師要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。
3、注意培養學生的語言表達能力和邏輯思維能力。重視讓學生體驗知識的形成過程。
4、注重培養學生的計算能力和解決問題的能力。努力將學生所學的數學知識與學生的生活和學習中的實際問題聯系起來。激發起學生對數學的興趣,培養學以致用的意識。
5、注意適當滲透一些數學的思想和方法,以利于學生對某些數學內容的理解。
6、注意教學的開放性,培養學生的創新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排,突出了思考過程,教師在教學時,要引導學生暴露思維過程,鼓勵學生多角度思考問題。
7、精心設計教案,注重多媒體的應用,使學生學得愉快,學得輕松,覺得扎實。
8、滲透德育,注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
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