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歷史教師2024年工作計劃【篇10】
通過去年下學期教學,學生學習的熱情較高,知識與生活實際結合緊密,聯系較多,因而學習的激情高漲,且學生在學習科學、綜合實踐等學科的基礎上,已初步具有了一定的自主學習、合作探究、分析、綜合解決問題的能力,但學生這些能力因多當面的因素的影響相差較大。因此在教學實踐中要因材施教,以優帶劣,循序漸進,創新教法,注重自主,從而到達過程與方法,基本知識與基本技能的和諧統一。
三、教學目的和要求
1、課堂教學面向全體學生,堅持全面發展。
2、與學生平等對話,相互尊重,相互促進,使其保持良好心境和愉快情緒。
3、在教學中,多采用啟發誘導,鼓舞學生合作探究、自主學習。
4、發展學生的自主意識、自主能力,使其主動地學習,發展個性特長。
四、減輕課業負擔、提高質量的措施
1、加強方法導向,引導學生多角度分析問題,解決問題,盡可能提出新觀點、新思路和、新方法,從“異”求“優”。
2、遵循教學規律,循循善誘,因材施教,對學生的學習態度、方法和結果,堅持多肯定、多表揚、多鼓勵、多誘導,實施激勵教育。
3、在鼓勵學生大膽假設和異想天開的同時,注意社會道德品質的培養,運用自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的能力素養。
4、加強課程內容與學習、生活以及現代社會、科技發展、多媒體及各學科之間的聯系,關注學生的發展、成長,建立民主、平等的師生關系,使教學相長。
5、不斷更新教育教學理念,創新教法變學生“要我學”為“我要學”,充分發揮學生的獨立性,主動性,創造性,讓學生主動參與,主動質疑,主動探究,形成良好的學習習慣,使課堂生動互動,師生互動,合作探究。
6、積極培養主動的學習態度,讓學生在積極參與教學的過程中,自主獲取知識,培養技能,學會學習,形成正確的價值觀、人生觀、歷史觀。
7、教學中注重歷史與社會發展的關系,使學生會運用所學知識初步解決一些與社會有關的實際問題。
五、教學資源的開發利用
1、加強利用教育資源(如學生智力、非智力因素、活動室、多媒體)輔助教學,使教學具有層次性、多樣性、直觀性和情境性,有效地提高教學效益,改善教與學的效果。
2、大力提倡和鼓勵學生走進自然、工廠、社會、社區、民間調查,關心社會,關注資源、環境,培養學生的合作精神和社會責任感,提高他們適應現代社會生活的能力。
3、要求學生閱讀相關課外書籍,拓展學生的知識面,如哲學、科學史等。
4、加強復習階段的知識的練習和檢測,并及時反饋,以便發現問題,采取相應對策和措施。
總之,充分利用現有教學資源,運用多媒體,努力創設科學、高效的教學系統,實現任務(目標)、策略(活動)與過程(結果)的一致性,利用教學掛圖,歷史事件,紀念日等構建師生有效互動的平臺。有效地整合教學資源,從而靈活地、高效地、創造性地,快樂地引導學生參與教學過程,讓學生自己真正地成為學習地主人,自會學習、有效學習、高效學習、智慧學習。
六、教學反思的要求
勤于反思;紀錄及時,精要無需面面俱到;形式主張多樣化,可“課后思”或“周后思”、“單元思”、“月后思”、“考后思”;有話則長,無話則短,倡導深度的反思分析和交流。
1、記得意之處,以供后段教學參考,并不斷改進和完善。
2、記失誤之處,對它們進行回顧,思考、反思、探究、剖析,使以后吸取教訓,同時找到解決辦法和教學的新思路。
3、記學生見解,以啟發其他學生,同時開拓教師的教學思維良好。
4、記學生的問題和建議,以便今后對癥下藥,實施補救。
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