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小學四年級班主任工作計劃 篇2
一、學會傾聽,尊重他人
為了讓學生懂得傾聽他人是一種禮儀,更是一種學習能力,我做了以下努力:開展別樣的自我介紹;強調統一的上課狀態;重復老師說的話;面對面眼神交流……
與各科任老師溝通,當有任何一個孩子不在聽課狀態時,也要停下來提醒他,使學生逐漸養成傾聽習慣。
二、遵守紀律,顧全班級
學會傾聽是一種自我修養,還須遵守課堂紀律,才能保證學習效果。為此,我先對他們做了動員,講了紀律的重要性,然后告誡每個人都應該自覺地遵守紀律,以期保障班級紀律。但顯然收效不大,畢竟是孩子,短時間做到自律,對大部分孩子,尤其是男孩子來說,有點不現實。必須借助班規的約束,組長的監督,小組成員的幫助,所以,我立即組織學生進行了班規的制定,盡管班委的人員還不夠完善。
三、制定班規,有規可依
周二的班會課上,以小組為單位分別從品德、紀律、學習、衛生四方面制定出班規,再有班委進行整合修訂,最后形成條文式的班規。
四、培養班委,管理班級
班內原有班長一名,副班長兩名,宣傳委員一名,其他班委成員就沒有設置。由于男生較女生多,因此在培養班干部上,我想最起碼要男女持平。具體做法如下:
1.召開班委會議,交代清楚每個人的職責事項。
2.做好監督機制,使得人人監督他人,人人被人監督。
3.定期組織班委成員總結匯報,吸取教訓,積累經驗。
4.利用積星制度定期排名,展開良性競爭。
五、設置崗位,人人參與
班級建設離不開所有學生的努力,所以為了增強班級的凝聚力,我計劃設置多個崗位,讓每一個學生都積極的,高興地參與到班級建設中來。比如:班級會計員,電腦管理員,圖書管理員……
六、構建小組,實現自管
為了便于管理,我班以六人小組為單位,實行小組自管制度。利用積星制進行具體管理,無論是對班級建設還是對學生個人都是一種極好的鍛煉。
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