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小學班主任五年級工作計劃 篇3
班級情況
我班本學期共有71名學生,其中男生40人,*31人。經過班風和班紀的整改,學生們已經有了很大的改觀,在各個方面有了很大的轉變。譬如:課堂上不再左顧右盼,不再竊竊私語,學會了尊重每一個起立發言的同學,學會了入室即靜,入座即學;課下不再欺負弱勢孩子,還能主動幫助弱勢生講題,拿文具……但還有不良習氣沒有得以杜絕,說小話。總是有嘁嘁喳喳的聲音,還說話面挺大,包括班委隊委成員。就學生成績而言,優生有所增長,但與同年級比起來還有距離;不合格的有原來的4個減為2個,但分值和學習態度都有所回升;中等生整體水平呈上升趨勢。這學期,計劃在此基礎之上爭取能有更大的突破和提升。
班級管理
大多數孩子們的自律性得以提高,本學期的班級管理仍以自我管理為主線,共同監督為輔助的方式。重點仍舊要求凝聚力強、自覺性強的班委和隊委為龍頭,來提升整個班級的凝聚力和自律意識。
一、組建小組,合理分配
為了幫助一些極其調皮的孩子有自我約束的意識,上學期我實行了組長和組員雙向選擇的舉措。結果表明并不理想,因為孩子們太小,他們沒有快速形成一種積極改變自己的意識,更沒有對他人的參與管理意識。因此本學期我計劃依據對他們的了解,以好中差比例進行了分組。
本學期對小組的考核有所改變,將組員每周輪換,組長不動。每周周五最后一節課作為總結匯報課,選出組長和組員。所有人員要對本周的自我表現作一反思,然后將優點和不足寫出來,作為下一周的行為參考。
二、修訂班規,人人有責
班會課上,以上學期的班規為基礎對班規進行集體修訂。人人都是班規的制定者,人人都是班規的執行者。這樣用具體的條文規定對他們形成一定的約束力,他們在平時的表現中也有法可依,照章辦事。
三、重選班委,任人唯賢
經過一個學年的培養,班內原有的班長具有一定的組織能力,上學期被任命為大隊長,但由于精力分配不均,致使學習有所滑坡,習慣也有敷衍之勢,計劃做做她的思想工作,再試行一個學期;還有一個女孩工作異常上心,性格也較積極,本學期繼續被任命為正班長。至于其他班委成員,我想放手讓他們兩個去憑自己的所看所知去組織全班重選。上學期考慮到本班男生多*少,因此在培養班干部上,總想盡量做到男女持平,但一個學期下來,情況并不樂觀。所以為了全局,本學期決定放棄性別因素,能者就上。具體做法如下:
1.找班長和大隊長談話,了解他們的想法,并指導他們如何進行班委隊委其他成員的選舉工作。
2.繼續設立監督機制,爭取人人監督他人,人人被人監督。
3.定期組織班委隊委成員總結匯報,吸取教訓,積累經驗。
4.利用積星制度定期排名,展開良性競爭。
四、競爭崗位,貴在堅持
班級建設離不開所有學生的努力,所以為了增強班級的凝聚力,我以前設置了多個崗位,想讓每一個學生都積極的高興地參與到班級建設中來。但有些崗位員就半途而廢,有的就能從一而終,因此這學期要強調競爭上崗,還要考慮清楚,要做就要有做一個學期的決心。
教學工作
針對本班的實際學情,我計劃從以下幾方面展開教學:
一.繼續牢抓基礎知識,強化能力訓練
一學年下來,學生的語感已基本形成,盡管有個別孩子因閱讀能力不夠還拖,但相較以前有了質的飛躍。為了增強學生語感,我這學期計劃采取個人預讀,小組賽讀,定期舉辦朗讀比賽等教法,采用激勵評價,橫向比較評價的手段達到有感情地朗讀課文。
針對一些生字的誤用和錯用,計劃還是利用形聲字的組字特點,形近字的詳細辨析,易錯字的特殊點等方法領會生字的真實意思,從而達到正確運用的目的。
本學期繼續強調每個學生自備字典,養成主動運用工具書的好習慣。每個學生自備寫字本,爭取每節課前五分鐘練習寫字。
二.繼續課內課外結合,閱讀寫作并行
1、充分利用早讀時間進行經典誦讀,每周一次的閱讀課以及課間的群讀保證學生的在校閱讀時間(平時,允許學生來校帶課外書)。每天晚上在家里安排三十分鐘閱讀時間,雙休日、節假日,更要做到讀書、休息兩不誤,使讀書成為一種習慣,一種樂趣。
2、本學期的讀書活動仍沿襲上學期的閱讀習慣“讀書要做標注”開展,要求學生讀書時做到不動筆墨不讀書,將自己認為有意義的地方作標注。還要在閱讀課上交流分享讀書感受,可以選取一段自己最喜歡的段落,有感情地讀給大家聽,讓大家一起分享。還可以把自己認為好看的書介紹給大家。開展“好書大家看”活動,建立班級圖書角,學生之間和班級間學生互相交換看書等。平時可以把一些優秀練筆和習作或讀書筆記貼在班級“習作園地”欄里,供大家欣賞。
3、堅持記日記。本學期仍然堅持記日記,只不過由上學期的本子改成活頁的,這樣方便我批閱。要求還是一要真實,二要認真。寫完后加一項就是自主修改。
4、每天要抽出語文課堂的五分鐘時間練書寫,可以和當天當晚的摘抄作業聯系起來,摘抄作業就是當天的宋詞誦讀,這樣就一舉三得。
5、這學期計劃以童年為主題,師生共讀《呼蘭河傳》一書,并交流讀書心得。
6、利用黑板報、天天誦讀活動等營造良好的讀書環境。通過給畫配詩,給詩配畫,做書簽、古詩文表演等活動,培養學生讀書的興趣。
7、開展家庭讀書樂活動。盡力提倡在家庭中開展親子閱讀活動,讓家長引導孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書,共議一本書,進而擴大閱讀范圍。
7.積極鼓勵學生將自己寫的好的習作進行投稿,提高他們寫作的成就感和興趣。
三.語文生活化,生活語文化
語文來源與生活,生活離不開語文。在培養學習能力和學習習慣的同時,也不可忽視了對生活的關注。我計劃進行每周一次的“生活觀察”,學生可以以不同的形式向班級同學進行展示,并分享自己的所看所想。
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