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六年級班主任的工作計劃 篇5
本學期本人繼續擔任聾部六年級班主任工作,現小結如下:
一、 繼續推動開展學生自我管理工作,學生整體素質穩步提升。
本人將班級管理的主要工作細分為學習態度、紀律、勞動、鍛煉、文明禮貌、勤儉節約、助人為樂、社會公德等幾大項評估內容每周班會課以慣例的形式展開評估。學生先就上述幾大項進行自我評估,按好、中、差三個檔次給自己打分,然后互評,最后班主任給予總評。最終確定該周該生各項評估成績。每月總評一次,評選表現或進步最好的學生。
評估工作的開展,使學生的德育成長有了量化的直觀數據,非常有利于班主任發現班級總體及每個學生身上存在的問題,從而及時采取干預措施進行德育管理,使德育工作變得準確及時高效;同時由于每次評估成績都作為評選“三好學生”、“文明學生”等的依據,因此學生也是非常重視每次評估成績,積極主動地改正身上存在地缺點或不足,爭取一次比一次評估成績好。通過量化評估工作的開展,學生整體素質穩步攀升。
二、 加強班干部的.培養,提高學生自我管理的能力。
為了提高學生自我管理能力及主人翁意識,本班除了安排固定的班干部展開班級管理工作,同時積極推動班長輪值制,使每個學生都有機會參與到班級管理工作中。即每周有一名學生當輪值班長,主管班級各項事情,遇到問題可獨立處理,或征求班長的意見進行處理。輪值班長還得把每個學生當天的問題表現(包括好的或不好的)以事件的形式記錄下來,作為量化評估的依據。班長輪值制提高了學生的主人翁意識,也提高了學生自我管理能力,因此在無異常事情發生的情況下,學生完全能夠自我管理機制,處理班級各項常規管理工作。
三、 家訪及差異生轉化工作。
由于住校生較多,家庭的教育職能就顯得相對薄弱。對于住校生主要通過電話及面談的形式與家長溝通處理相關事宜。對于幾名走讀生,家訪就顯得頻繁多了。家訪的內容也更加具體、細致,盡量發揮家庭的教育職能,管理好孩子。本班走讀生徐娟娟,上課不專心聽講,作業不認真做,學習不努力,成績很不理想。通過家訪,了解到該生在家每人管,加上不自覺,就產生了問題。家長了解到信息后,積極配合班主任開展教育工作,該生逐步改正了缺點,作業能按時完成,成績也有所提高。
四、 積極配合校遷工作。
下半年校遷在即,學校雜事極多,為了配合校遷,師生都很辛苦。
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