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科學老師工作計劃(篇3)
一、指導思想:
以太原市“三四三”課堂教學模式為指導思想。結合科學課程標準,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養他們的好奇心和探究欲,發展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身學習和生活打好基礎。
二、教學目標:
1、通過經歷真正的科學觀察活動的過程和體驗;初步體會到科學觀察需要細致,講求方法;并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。
2、引導和推動學生開展調查活動;鼓勵學生親近和關注周圍環境。
3、組織和指導學生在課堂教學過程中經歷一些基本的觀察活動過程,經歷初步的在觀察活動過程中提出問題,發現更多觀察內容的過程;經歷解決觀察活動中的問題,嘗試不斷改進觀察方法的過程。
4、能有順序、有目的、仔細地觀察。運用看、摸、聽等多種方法進行觀察,綜合運用感官感知事物。
5、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現觀察結果。和同學交流,相互評價觀察結果。
6、能查閱資料,了解有關的問題。
7、在觀察、研究的各種活動中,學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見,敢于提出不同的見解,樂于合作與交流。同時通過對水的觀察,保持和發展學生樂于探究發現周圍事物奧秘的欲望。
三、教學措施:
為了較好完成本學期的教學目標,針對我們學校學生在今年畢業考試中科學學科存在的實際情況,結合學校的“小組合作”的教學模式,突破教材難點,解決重點,結合現在三五年級學生實際,我擬定了如下的教學措施:
1、課堂常規有序:課本、筆記本準備好擺放在書桌上,鈴停準時上(下)課,互不侵占時間。
2、課堂中隨時提問評價給分:加分內容(發言、傾聽、猜想、敢于提出不同意見、合理的建議、創新的設計等),進行及時評價反饋,讓學生即時掌握自己的平時情況。
3、實驗實行評分考核:為了使每位學生的能力都得到發展,實行小組長、實驗員、記錄員輪流制,實驗記錄考核制、
4、要求學生平時多觀察生活中的科學現象,并且能用所學知識解決一個或幾個生活問題,真正實現科學的生活化。
5、實行課課內容當堂理解掌握,下節課提問打分制度,單元一練一測驗的模式,課堂作業,及時批改,讓學生養成及時完成作業的習慣,而且作業也實施星級評定。
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