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生物教師年度工作計劃(篇5)
一、指導思想:
通過高效的課堂教學的學習,使學生能夠對生物學的知識有更深刻的理解,能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作的精神和創新的意識等方面得到提高。
二、教材分析、學生現狀分析:
現在教學所用的教材倡導以探究為核心的主動學習方式,設計了多個“探究活動”,教材在完善知識體系的同時,還注意對初中階段能力體系的構建,如預習、觀察、討論交流、實驗操作、,以培養學生初步的生物學基本技能,與他人合作和一定的科學探究能力,養成科學思維的習慣。注重貼近學生的實際,注意面向全體學生。
初中學生在課堂出現注意力不集中,愛講話的現象,所以我們只要確保課堂時間內學生有效的吸收本節課知識點,充分應用可利用資源,讓學生做到思考-動手-學習,環環相扣,抓住討論的知識點,最后在展示上拓展問題。
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