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新學期高一數學教師工作計劃 篇4
由于初中的基礎參差不齊,班級學生的整體水平不高;部分學生學習習慣不好,很多學生不能正確評價自己,這給教學工作帶來了一定的難度,為把本學期教學工作做好,制定如下教學工作計劃。
一、指導思想:
1、獲得必要的數學基礎知識和基本技能,理解基本的數學概念、數學結論的本質,了解概念、結論等產生的背景、應用,體會其中所蘊涵的數學思想和方法,以及它們在后續學習中的作用。
2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力,以及分析和解決問題的能力、數學表達和交流的能力、發展獨立獲取數學知識的能力。
3、發展數學應用意識和創新意識,提高學習數學的興趣,樹立學好數學的信心,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。
二、教材特點:
我們所使用的教材是《普通高中課程標準實驗教科書·數學》,本期教學內容:數學必修3、必修4。
它在堅持我國數學教育優良傳統的前提下,認真處理繼承、借簽、發展、創新之間的關系,具體有如下特點:
(1)“親和力”:以生動活潑的呈現方式,激發興趣和美感,引發學習激情。
(2)“問題性”:以恰時恰點的問題引導數學活動,培養問題意識,孕育創新精神。
(3)“科學性”與“思想性”:通過不同數學內容的聯系與啟發,強調類比,推廣,特殊化,化歸等思想方法的運用,學習數學地思考問題的方式,提高數學思維能力,培育理性精神。
(4)“時代性”與“應用性”:以具有時代性和現實感的素材創設情境,加強數學活動,發展應用意識。
三、教法分析:
1、選取與內容密切相關的,典型的,豐富的和學生熟悉的素材,用生動活潑的語言,創設能夠體現數學的概念和結論,數學的思想和方法,以及數學應用的學習情境,使學生產生對數學的親切感,以達到培養其興趣的目的。
2、通過“觀察”,“思考”,“探究”等欄目,引發學生的思考和探索活動,切實改進學生的學習方式。
3、在教學中強調類比,推廣,特殊化,化歸等數學思想方法,盡可能養成其邏輯思維的習慣。
四、教學措施:
1、激發學生的學習興趣。通過數學活動、小故事等,樹立學生的學習信心,積極發揮學生的主觀能動性。
2、注意從實例出發,從感性提高到理性;注意運用對比的方法,反復比較相近的`概念;注意結合直觀圖形,說明抽象的知識;注意從已有的知識出發,啟發學生思考。
3、加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析,講清解題的關鍵和基本方法,注重提高學生分析問題的能力。
4、自始至終貫徹教學四環節,針對不同的教材內容選擇不同教法。重視數學應用意識及應用能力的培養。
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