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初一上學期英語教師工作計劃 篇3
一、指導思想
本學期我擔任七年級的英語教學。大部分學生在小學已經學過英語,小部分民族生沒有學過,而且學生以前不大重視英語學習,沒有什么基礎。所以現階段最主要是激發學生學習的興趣和積極性,幫助他們增強信心,克服困難。除了在思想上給予指導之外,在教學上,要有針對性、目地性、有系統、有計劃地上好課。
二、教學措施
七年級是英語學習的基礎階段,也是關鍵時期。基礎打不好,直接影響學生整個初中階段,乃至高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關重要。對此我制定以下措施:
(一)注重發音教學,加強語音教學的趣味性。
語音是語言的基礎,學好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達思想,而且對詞匯的學習和記憶力大有幫助。作為初一的英語教師要特別注重發音的教學,更要重視發音的正確性,克服學生發音不準的缺點。講解48個音素的發音要領和發音比較,讓學生掌握好發音規律,并且要像小學一樣,采用多種的教學方法和充分利用多媒體,讓學生感到意興盎然,增強教學效果,就顯得尤其重要。根據小學對發音教學不夠嚴格的特點,在單詞教學中就要注意元音字母組合,元音和輔音字母組合,輔音連綴,以及多音節的劃分,句子朗讀等方面的準確性和趣味性。還可以針對初一學生生性活潑好動的特點,選編一些與音素相關的歌謠、歌曲、謎語、繞口令以及小短文等,讓學生在有趣的活動中鞏固所學音標和讀音規則,為掌握好單詞打下好基礎。課堂中采取多種多樣的教學形式,改變傳統的教學模式,提高課堂效率。多進行一些活動。
(二)以舊引新,重視中小學英語知識的聯系。
初中英語課本有許多詞匯是在小學階段已學過的,重現率高。在講授單詞時,可采用以舊詞解釋新詞,以新詞套用舊句型,以新詞造句重溫舊詞,達到溫故而知新的目的,做到詞不離句,活學活用。也可根據同音、形同音不同的詞的特點,寫出學過的詞匯。為此,可讓學生準備一本詞匯本,每教一個詞,就要求他們寫出與此單詞發音相近或詞形相似的單詞,看誰說得多,寫得快。
(三)在導入新課中教學詞匯。
大家都知道,詞是為句子準備,是語言的建筑材料。作為初一學生,他們在小學時已掌握大量的詞匯及短語。因此,可以利用學生在小學已掌握的詞匯,在導入新課中一方面教學詞匯,同時用淺顯的語言把它們改編成小故事,講時配以表情、動作來幫助理解,以英語解釋英語,新詞在句中產生,這樣能使學生更容易掌握新學詞匯,這也是一種有效的教學方法。還可采取看圖提問、創設情景、小短劇等形式學習新單詞,不但學得真實、巧妙、自然,而且對于口語訓練和交際能力的提高大有好處。
(四)重視后進生的培養。
多與差生溝通,助其克服自卑,增強信心,利用課余時間輔導其學習。雖然新課程的改革對教師和學生都提出了更高的要求,但在初一階段決不能出現有英語成績落后的情況。要及時檢查,及時補救。爭取每周都要進行一次大的檢查。
(五)教學上和生活中注意因材施教,做到關心差生,對其循循善誘,耐心教育。
(六)平時多與學生進行思想交流,了解其思想動向,關心學生學習和生活中情況,有困難時助其克服困難。
(七)團結協作,共同進步。教師之間互相學習,勤學好問,做好初一年級的教學工作。
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