語文教師工作計劃2024年怎么寫

語文教師工作計劃2024年怎么寫 篇2

日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又將迎來新的進步，請一起努力，寫一份計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編為大家整理的語文教師工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

是一個學期的開始，本學期我繼續擔任一年級語文教學工作，我將本著學生是語文學習的主人、學生是學習和發展的主體這一新課程理念展開各項教學工作，計劃如下：

　一、指導識字方法，培養識字能力

蘇教版小學低年級教材生字量大，集中識字性較強，這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法，讓學生主動學習。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識字教學。

1、用會意、形聲法分析合體字。利用字型規律、造字特點識字，學生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學習會意字，教師只教給方法，讓學生自學掌握。只有讓學生在課堂上有了主人翁感，學生在課堂上才會學得主動，學得輕松，效果必然會很很好。

2、用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學生字聯系起來，利用熟字學生字，既復習了熟字，又學習了生字，既找到了它們的聯系，又區分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用。

　二、重積累，抓閱讀背誦

朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一，是一項重要的閱讀基本功。現在我們所使用的`蘇教版教材所選課文內容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。課文語言規范，易讀易背，易于進行復述和說話訓練。古今許多教育實踐早已證明熟讀成誦是學習漢語行之有效的方法。所以，本學期我要樹立以讀為主，強化積累的教學思想，以初讀質疑再讀理解精讀品味熟讀成誦為基本思路設計教學程序，選擇教學方法。

　三、重能力，抓口語交際

口語交際是在交往過程中表現出來的全部的語言應用才能，是雙向甚至多向的。因此，在口語交際教學中，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵學生主動談話、提問和參與討論，充分體現出生生之間、師生之間的雙向互動特點，更重要的是要擴大實踐面，把口語交際拓展到社會生活的大背景中去。本學期在口語交際教學活動中可設計去百貨商店買東西的情境，還可模仿電視節目形式舉辦實話實說、焦點訪談等節目，討論學生最關心的熱點問題，讓學生的個性和思維能力得到快速發展以達到口語交際訓練的要求。

　四、讓學生在綜合性學習中張揚個性，探究發現

讓學生積極主動地發現問題、探究問題，是新課程倡導的新的學習方式的實質、核心。學生是學習和發展的主體，教學中要充分發揮其主動性，在課堂上多給學生一些空間，讓他們自己去探究，去發現，去嘗試，去成長。

1、讀中探究；

2、議中探究；

3、匯報中探究。這樣的安排，既可滿足學生的心理需要，同時又發揮了群體的功能，又提高了學生自主參與學習的積極性和主動性。

以上是我在本學期語文教學中的一些打算，我將盡職盡責，以人為本，使每一位學生都能得到最好的發展

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