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七上生物教學計劃 篇8
一、指導思想
以《全日制義務教育中生物課程標準》(實驗稿)為依據,在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上,力求更加關注學生已有的生活經驗;更加強調學生的主動學習,增加實踐環節,使每一個學生通過學習生物,能夠對生物學知識有更深刻的理解,能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設,適應社會和繼續學習,打下必要的基礎。
二、學情分析
通過上期的生物教學,學生對生物學科的學習興趣有較大的改善,具備一定的學習技能,
對基礎知識掌握較牢,其中有一批學習較優秀的學生,需要加強指導和培訓,可望取得突出的成績。但有的學生基礎知識掌握不牢固,后進面還較大,實驗和學習的習慣較差,應對這些學生多關心、多指導、多督促,鼓勵他們樹立信心,抓緊教學落實,力爭全面提高教學質量,讓學生的能力和個性得到充分的發展、綜合素質得到提高。
三、教學內容及教材分析
根據新的課改要求與生物課程標準的要求和學生實際,本期的教學內容:主要是學習“第四單元、生物圈中的人”從第8章、人體的營養”到“第14章人在生物圈中的義務”共七章的教學內容和實驗。其中第9章到第11章是教學重點和難點;而第11章和第12章是生物學內容是社會討論和考試的熱點。通過教學改革落實“雙基”,發展能力,讓學生在知識、能力、情感和觀念等方面得到全面發展。
四、教育教學目標
通過本學期課程的學習,要求達到以下教育教學目標:
(1)了解人類與生物圈之間的關系,熱愛大自然,珍愛生命,理解人與自然和諧發展的意義,提高環境保護意識。
(2)樂于探索生命的奧秘,具有實事求是的科學態度、探索精神和創新意識。
(3)關注與生物學有關的社會問題,形成主動參與社會決策的意識。
( 4)逐步養成良好的生活與衛生習慣,確立積極、健康的生活態度。
(5)初步獲得生物圈中人類的起源與發展的基本知識。
(6)獲得有關人體結構功能、生理以及衛生保健的知識,促進青春期生理和心理的健康發展。
(7)知道生物科學技術在生活、生產和社會發展中的應用及可能產生的影響。
(8)樂于探索生命的奧秘,具有實事求是的科學態度、探索精神和創新意識。
五、教學方法及其措施
(1)、認真分析了解學生情況,熟悉鉆研教材,根據學生的學習動態和心理變化,有針對性地擬訂教學計劃。
(2)、采用多種措施,從學生現有的知識基礎出發,多實施生活教學,激發學生的學習興趣,讓學生喜歡生物,主動地學習生物。
(3)、注重學生能力的培養,上好實驗課。課前教師要自己先做一次,熟悉實驗操作,課上認真指導學生操作。使學生通過實驗來體驗探究過程,更好地掌握所學知識,培養他們的科學探究能力。
(4)、上好探究活動課和課外活動課,讓學生掌握科學探究的方法,同時更好地激發學生學習積極性。
(5)、對學生嚴格要求,課前認真預習,課上積極參與課堂活動,課后認真復習總結,有不懂的問題要及時提出、馬上解決,爭取把當天學習的知識消化,布置的作業及時認真完成。
(6)、每一章測驗一次,隨時關注、檢查學生的學習情況。
(7)、期中、期末認真組織學生復習,爭取在考試中靈活應用所學知識,取得好成績。
(8)、在教學過程中,至少做一次教學質量調查,收集學生的意見和建議,及時發現問題并改正。
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