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三年級語文第二學期教學計劃 篇2
一、教材整體分析
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表
(一),要求會認的字;生字表
(二),要求會寫的字;詞語表。
本冊新編選的課文超過一半,更加注意密切聯系兒童的經驗世界和想象世界,語言活潑,生動有趣,蘊涵著豐富的人文內涵,使學生不僅學到語言,在思想上也受到啟迪,在情感上得到熏陶。
二、學期教學目標
1、認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。
2、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。
3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、繼續學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
5、學習聯系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
6、初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
7、繼續學習略讀,粗知文章大意。
8、積累課文中的優美詞語、精彩句段,誦讀優秀詩文,練習復述課文。
9、繼續培養讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
10、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
11、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
12、結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發展,教學中,要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,注意與三年級上冊教材的銜接。
三、 教學措施
在往年,我們年級組的老師一直兢兢業業教書。但仔細一思量,我們這樣的苦教書實在得不償失。老師們個個教得筋疲力盡,影響了身心健康,影響了家庭生活。而對于學生,我們往往付出的努力太多,期望值太高,結果失望也越多,所以給予學生的壓力也更大。其實,這樣也是不利于孩子們的成長的。所以為了學生,也為了自我,痛定思痛,我們決定在新的一年中要轉變觀念,改變心態,解放學生,解放自我。那么在具體的教學中如何實踐呢?
(一)做足課前準備,用一生去備課
過去,我們曾狹義地理解備課就是寫教案。上級檢查老師是否備課,課備得好不好,就是查老師的教案寫得漂亮不漂亮。為應付上級的檢查,拼命抄教案,寫教案,浪費了不少時間。其實,備課是所有為課堂教學所做的準備,除了寫教案,還有對教材的深入研讀,對學情的準確把握,學具、教具的準備(如:多媒體課件的配套使用),等等。
上好課,功在課前。因此,本學期我們主要做好以下幾項:
1、深入解讀教材,吃透教材。解讀好教材,是上好課的前提條件。騰出點時間,去讀教材。做個讀者,做個學生,做個老師,以不同的角度去讀,讀出不同的理解,讀出不同的要求,讀出不同的問題。讓教材爛熟于心,才能讓課上得得心應手。
2、充分利用集體智慧,備好課。一個人的力量是有限的,集體的力量大無比。我們多個平行班的年級,最大的優勢就是多個老師同教一個教材。尤其是年級組中的老教師。對同樣的問題,每個人都有自己的獨到的見解和處理方式,集思廣益,群策群力,用集體的智慧來備課,能讓我們把課備得更好。
3、針對自己的學生,力求實用。教案書寫不求漂亮,教學設計不求新奇,教學策略不趕潮流,但要符合學生實際,能促進學生的發展。
4、形成生活備課的習慣,用心備課。形成所有的生活積累都是為了教好書的觀念,并努力去實踐。有機會要走出去,看看外面的世界,豐富自己的人生經歷。有時間要靜下來,看看書,豐富自己的精神世界。
(二)用好課堂時間,向40分鐘要質量
向40分鐘要質量,這話大概從提出素質教育的時候就開始了,但真正做到有效教學,高效教學,充分用好課堂那40分鐘,并非易事。但做好課前準備,就能在課堂上得心應手,提高課堂效率。不斷學習課堂教學的方法,修煉自己的課堂教學藝術,追求本真課堂,智慧課堂。具體地,我們將在以下幾方面做出努力:
1、把讀書時間還給學生。老師少講一點,學生多讀一點。讓語文課書聲朗朗,成為名符其實的語文課。
2、把自主權還給學生。老師專制的要求少一點,學生自主選擇的機會多一點,自主學習的時間多一點。
3、把更多的作業放到課堂中完成,把課外的時間還給學生。每節課抽出一點時間讓學生去完成相關的作業。教完生字,讓學生在課堂上抄寫生字;導讀課文時,不光讓學生聽講,還要動筆做一做練習,完成作業本中相關習題。尤其是一些閱讀訓練,讓學生結合課文的學習一起完成。教給學生閱讀的方法,提高學生的閱讀能力。
4、多一些課堂小練筆,讀寫結合,提高學生的寫作能力。作文是學生最頭痛的作業。每節課一個小練習,并有課文作為范本學習(大多練習都為課文片斷或句子的仿寫),讓它成為尋常事,容易事,并成為有趣的事。
(三)不忘課后反思,在反思中成長提升
反思不一定要成文,但一定要去想一想這一課教學中的好方法好策略,在今后的教學中加以運用,提升;要想一想不足之處,需要設計一些練習來彌補不足,或是在今后的學習中加以改正。做好錯題收集與過關練習設計。
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