幼兒園園長年度工作計劃簡短3000字8篇

幼兒園園長年度工作計劃簡短【篇8】

一、指導思想

圍繞幼兒園三年發展規劃，園務工作計劃和本園實際情況，以“自主學習 快樂成長”課程理念為引領，時刻樹立“一日生活皆為課程”的課程觀，加強教育教學研究，提高幼兒園課程管理與實施的的規范性和實效性，提升教師的教育教學水平，優化一日活動，促進幼兒健康快樂的成長。

二、工作目標

　(一)、課程管理與實施

1.課程管理：以減負增效為主旨，進一步修訂完善課程實施方案，豐富課程資源庫內容，努力提升課程實施質量服務。

2.課程實施：以課程落實要求與準則為原則，借助園長工作室工作機制，引領教師提升課程實施的有效性，注重幼兒自主學習習慣的培養和能力的發展，凸顯幼兒的主體地位。

(二)、隊伍建設

弘揚師德 提升師能 科學管理 培養骨干。

(三)、教研科研

以課程落實為抓手，積極走“科研促教研，教學科研相長”的道路，深入開展教育科研，凸顯幼兒園特色。

(四)、保教工作

認真落實幼兒園課程實施方案，深刻領會課程理念、課程目標，并滲透到探索主題活動、區角活動實踐研究中，解放思想、大膽實踐、勇于創新，努力體現探究性、自主性、生成性，幼兒發展體現自主性、積極性、創造性。

(五)、家長工作

構建0-6歲家教課程體系，成立家教授課講師團，幫助家長了解幼兒園課程建設，指導家長樹立正確的教育觀念，掌握科學的家庭教育知識和有效地教育方法，從而實現家園一體化教育。

三、主要工作任務及策略

(一)、課程管理

1.修訂完善課程實施方案

(1)查漏補缺，完善課程實施方案的幾大要素，關注幾大要素間的相互關系。

(2)方案文本中的課程實施要求與方法等要從空乏到實在，要告訴教師做什么，怎么做，什么時候做，做時需要注意什么。

(3)圍繞課程理念難以落實的內容與要求進行研究，根據其實施特點，尋找匹配的、有實效的方法，并形成可行的規范要求、操作手冊、操作提示、操作指南等。

(4)逐步健全課程評價機制。

2.保障幼兒園課程資源的有效開發與利用

(1)拓展思路，改變課程資源利用方式，發揮資源在課程實施中的應有價值。例如：幼兒園專用活動室，為發揮其課程資源效應，我們需要改變思路，可以嘗試“要我去”和“我要去”相結合的方式，將幼兒園規范安排和班級教師靈活使用相交叉，使“一室定用”變為“一室活用”，使“一專一用”變為“一專多用”，充分發揮其效能(可考慮設計室內運動、游戲)。

(2)逐步形成資源管理制度，建立課程資源開發與利用的保障機制。

①各園部建立課程資源庫，理清資源內容，運用資源列表法將資源庫以目錄的形式呈現，一目了然，便于教師有效選擇和利用。

②嘗試以分學科的方式建立新課程資源包，各部應有效結合常規活動，通過主題下教學觀摩、集體備課等多種形式組織教師進行聽評課活動，擇優整理納入資源庫，且每學期各學科至少完成3個優質資源打包(教案、課件及視頻等)，集體備課優質資源每月上交1次，觀摩課中優質資源并活動組織結束后一周內打包上交到業務辦。

③教學資源室的建立使用，實現資源共享。各部嘗試建立用使用教學資源室，由金融部開始試運行，將主題背景下教學材料分級部按照學期分類擺放，學期初清點并發放到班級。

(二)、課程實施

1.轉變教師課程實施理念，變“要我教”為“我要教”。

(1)給教師更多的課程選擇權，創造性的開展教學工作。利用教研組帶領教師進行學習理解教材，把握其核心要素。以主題核心經驗為依據在保證月主題活動領域均衡的前提下，從幼兒園提供的多種教學資源(電子資源包、多元互動教材、運動、學習、游戲、生活四大板塊等)中篩選或生成適合本班孩子的教學活動內容。

(2)把握教材基本框架，做到萬變不離其“宗”。梳理主題脈絡，把握主題內在聯系，理順三個年齡段不同的主題活動內容與要求，從中把握這些內容中所含的兒童年齡特點。

2.充分發揮級部教研組力量，引領教師有效落實課程。

(1)有效開展每月一次的主題說明會。年級組長做好活動前充分準備，理清主題核心經驗。可以用表格的形式幫助教師明晰教材內容。如：針對內容體系和領域特質，難易程度及整合資源分析等，讓老師通過表格一目了然，了解學習主題下集體、個別活動的具體內容，所指向的核心領域，實施中的難易程度，以及需要準備的前期經驗、材料與資源等。也可形成課程框架，幫助教師自主選擇教材內容。

(2)各部要有針對性的進行戶外活動場地劃分。不僅要保證各班級在各活動場地均有活動，且要針對某一器械的使用給予指定分配，借年級組之力研究各類器械適合不同年齡孩子的多種玩法。各部要將創新玩法以圖文并茂的方式進行留存資料，并打包于學期末發送到業務辦。

(3)完善幼兒園課程評價機制。幼兒發展評價主要由班級教師進行，首先由業務辦制定出“幼兒園幼兒發展評價指標體系”，教師結合日常開展的各類型活動，有針對性地不斷積累幼兒個體各方面發展信息，進行記錄與評價，信息梳理，形成幼兒個體成長記錄(可結合幼兒成長檔案)。教師要在每學期前兩月內(9月、10月和4月5月)對每位幼兒進行評價。學期末各部要以隨機測驗的方式依據幼兒發展目標對幼兒的發展狀況進行評價。班級教師要將幼兒發展信息每學期想家長反饋一次(12月、6月)。

對教師課程執行評價：業務辦完成“幼兒園保教人員工作規范與提示”，并以此作為保教人員基本工作標準，對教師課程設計與實施情況做出評價。主要采用查看教師相關課程計劃、課程實施現場的方式進行。

課程實施方案的評價：主要采用看文本資料、對教師、家長進行問卷調查、座談等方式進行。每學年末5-6月份，課程管理組要根據幼兒發展評級、教師課程執行評以及家長對相關方面的信息反饋等，對幼兒園課程實施方案進行全面回顧與梳理，整體調整課程實施方案，并在次年學期前確保全體教師明確課程實施方案的修改與更新。

(三)、隊伍建設

明確目標，三大任務重點突破。

1.實施“師德師風建設行動”。

(1)以師德培訓為主線開展通識培訓，固化培訓時間。要求全園教職工參與，內容以“有關國家的政策、法律法規等的解讀”為主，以講座、自學、測試等多種形式展開。

(2)開展形式多樣的活動宣傳弘揚師德風范。如：“每月一影”，組織全體教師每月欣賞一部弘揚師德師風的電影，并組織專題觀影研討會;開展推身邊典型“師德征文”活動，推選出園內師德風范(可與幼兒園最美金幼人評選活動相結合)。

(3)學期末組織師德測評活動。

(4)組織一次家長滿意度測評活動，接受家長監督。

2.實施“專業能力提升行動”。

①認真開展“讀一本好書，樹立一種教育理念，倡導一種好教學方法，上一節優質教學展示課”，并引導教師以敘事的形式進行反思交流、總結提煉推廣。學期初組織教師進行“假期讀書分享會”。

②研讀主題教學活動教材書(包括游戲、學習、生活、運動)，學習在理解課程目標的基礎上來理解教材，會使用和調整教材，創造性的開展教育教學活動。

③開展社團活動。園內有特長教師擔任社團團長，發揮自身特長，提升教師專業技能。學期初各團長負責制定本社團活動內容安排，活動時間利用早、晚兩個時間段，社團間時間安排不沖突，便于有多項需求教師抽空參與活動。

④及時了解幼教新動態，定期向教師推薦相關書籍。

3.實施“教育專家培養行動”。

①發揮骨干教師引領示范作用，繼續開展師徒結對活動，互幫互學，發揮學帶作用，不斷培植典型，建立一支園級優秀骨干隊伍，并實行任期考核、動態管理，引導教師逐步形成自己的教學特色和風格，爭做專家型教師。

②繼續開展分層培養。各層級教師按要求書寫三年發展規劃，各部按計劃給予跟進督察與指導，并要求每學期末書寫階段性總結并上交。新教師(0-3年)：建立教師成長檔案冊，每學期聽師傅(班級教師)課不少于15節，各部室每學期組織一次新教師教學觀摩活動，根據各部活動組織情況，業務辦可面向全園安排新教師優秀活動案例展示。各部每學期要對保育教師進行一次常規工作過關測試，并將每位新教師各類活動相關材料進行系統性留存，以便三年期滿后晉級成熟教師作參考。

成熟教師(3-5年)：建立教師成長檔案，每學期主動預約聽課節數不少于8節。

骨干教師(5年以上)：建立教師成長檔案，按要求完成帶教任務，每學期聽徒弟課不少于10節，并與學期末書寫帶教總結并上交(年級組長、培訓主持人等在帶教人數上可酌減)。

③實行分崗教研。以落課程為宗旨，以研促教，有效開展研訓活動，骨干教師研究內容《戶外器械一物多玩的有效研究》、成熟教師《幼兒足球游戲的有效開展》、新教師《幼兒園生活活動的有效落實》，各組教師從區級或園級骨干教師中選撥一名教師擔任組長。

④推進分園部培訓。各園部根據園所實際需要選擇課程，定期進行網絡視頻培訓學習。內容、時間自行安排，統一發到業務辦。

⑤繼續開展每月一次的全園通識培訓。本學期通識培訓內容主要以學習、游戲、運動、生活入手，利用請進來的方式解決一線教師在教育教學中的困惑與問題，切實提升教師的教育教學水平，為課程有效落實保駕護航，為構建園本課程奠定結實基礎。

　(四)、教科研工作

1.以研促教，提升教師教育教學能力。

以課程落實為切入，優化課程資源為目的，各部教科研室可組織各級部教師根據園部實際情況選擇在課程落實中較難開展的某一領域(或學科)借助小組力量研究解決實際問題，保證在原有基礎上有新的收獲，也為豐富幼兒園課程資源做好切實的保障。

2.足球游戲的研發全面展開。借助足球工作室的力量，研發小中大三個年齡段足球游戲，通過專職足球教練與全體教師的實施驗證，形成園本的足球游戲教材。同時將足球文化與校園文化建設相結合，發揚足球精神，實現足球育人。

3.繼續規范課題管理。在完成區級重點課題“園本化蒙古族音樂文化課程開發與研究”及體育課題組“一物多玩”的結題工作的同時重點推進足球、早教的課題研究，保障校園足球工作有效開展，早教工作更上新一臺階。

4.優化課程資源庫。學期初召開課程資源庫開發與利用專項說明會，重點強調資源庫建立的重要性與已有資源的使用。同時強調資源庫建設與開發的緊迫性，并部署開發資源庫的工作任務。開啟業務部室課程資源庫的創建，讓其更具科學性，操作性，為教師提供更多的教學資源參考。

(五)、保教工作

加強保教過程管理，不斷在計劃、執行、檢查、總結、調整的階梯式循環中，實現高質、高效的教育管理效益。

1.依據《幼兒園課程實施方案》各部學期初指導班級完成課程安排：作息時間、一日教學活動安排及周計劃等。

2.以完善教學資源庫為目標，結合常規活動有效組織開展全園教師教學觀摩活動，形式不限，鼓勵改革創新。

3.有序推進組內集體備課活動，各部結合園情、師情制定備課流程，指導教研組長高效組織活動。

4.繼續推進每月主題說明會的開展。指導新任教研組長熟悉說明會重點及流程，帶領教師明晰教材內容，理清月主題核心經驗，學會自主選擇活動、設計活動。

5.關注“放權”后以班為基點的課程實施情況。以定期、隨機等檢查指導方式幫助教師提升課程選擇與組合能力，保證班級教師各自選擇的課程內容把握內在的“序”：即本班幼兒心理成長的序、事物發展本身的序，遵循教育活動由易到難、由淺入深、由點帶面的內在規律。

6.班級按要求嚴格落實每周“一會”。會議中班級三位教師要針對周活動安排、落實、調整與改進等情況做詳細分析，各部要采取相應策略保證班級會議的有效開展，推動班級課程實施。

7.嚴格審核班級計劃、月計劃、周計劃及日計劃。保證各類計劃間的連“序”性、銜接性與完整性，實現課程內容各版塊和領域間的有機聯系和平衡，確保幼兒經驗獲得的聯系與完整性。

8.將“自主”課程理念時刻滲透到幼兒園一日各活動流程中，減少行政干預形成自主管理氛圍，養成良好的學習習慣。如：自我服務、圖書自行借閱、走班參與區角活動等，管理人員在“放權”的同時要做好監督與指導工作。

9.借助教研組力量研究戶外活動器械的多種玩法，提高現有戶外活動器械的使用率。

11.各部利用現有教學資源，努力實現“一室多用”，開發室內幼兒運動及游戲場地，保障在寒冷冬季或特殊雨雪天氣孩子們也達到運動量。

12.繼續完善藝術課程資源庫。以預約聽課、推門聽課等方式引領藝術部教師完成藝術課程資源庫的建設工作。

13.加強對藝術教師的指導，多安排藝術部教師參加年級組內關于課程方面的活動及培訓等，盡量使不同板塊內容相關聯，領域內容不重復，另要提高藝術部教師對課程實施的反思、自省能力。

14.指導藝術部教師了解幼兒園各年齡段主題課程內容，督促他們研讀教師主題教材書籍。

15.完成藝術主題月活動。學期初向各園部解讀“主題月活動方案”，要求相關人員做好充分準備。各園部各類活動要錯時安排，便于園領導、相關人員及各部教師參與活動。

(六)、家長工作

1.嘗試成立家長學校講師團隊。成員在園委會領導、園級骨干教師中產生。通過自主申報特長課→自主備課→集體磨課→組內試講→再磨課→在試講的模式打造精品課，讓更多的老師向優秀家教工作者的行列邁進!

2.各班創新班級家長工作。通過班級主頁、家長園地、微信平臺、幼兒成長檔案等形式積極與家長互動，形成家教合力。

3.開展各種專項檢查與指導、反饋。針對常規的家長會、接送園的溝通、家長開放日、微信平臺互動等給予關注與指導，落實過程性監控與管理，促使常規家長工作更有效。

4.開展分層、分類的家教指導活動。繼續驗證實施我園的家長學校課程，針對父母、祖輩以及不同年齡層次家長的特點和要求，確定家長學校的指導內容，形成菜單式的培訓課程體系。

5.加強家委會隊伍管理。發揮家長參與監督功能形成家園共育合力。

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