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幼兒園中班德育工作計劃 篇4
一、指導思想:
幼兒期是思想品德教育的啟蒙時期,良好的思想品德行為習慣對幼兒形成健全的人格起著重要的作用。《幼兒園指導綱要》中指出:“幼兒園品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主,注重潛移默化的影響,并貫穿于幼兒生活及各項活動之中”。遵循幼兒道德品質和行為習慣形成的規律,在堅持體、智、德、美全面發展的基礎上,結合五大領域的教學活動和日常生活,注重把德育有機和諧地滲透到幼兒日常生活的教育中去,結合中班幼兒的年齡特點和身心發展規律,考慮我班幼兒的實際情況,特制定本學期品德教育計劃,促進我班幼兒健康、和諧地發展。
二、幼兒現狀分析:
經過一年的幼兒園集體生活后,幼兒在各方面有了很大的進步。喜歡來幼兒園,情緒穩定,大多數幼兒喜歡做游戲,能認真傾聽他人談話,能自覺遵守幼兒園一日生活中最基本的規則。知道和同伴要友好相處、有禮貌的對待別人,會使用禮貌用語,已基本養成良好的禮貌行為。有的小朋友在游戲的過程中還懂得互相謙讓,還會說自己是大哥哥(大姐姐),表明自己很懂事,不隨便和別人搶東西。大部分幼兒知道自己是集體的一員,喜歡參加集體游戲活動,樂意為班級做事情,幫助小伙伴,幫老師整理圖書、玩具,知道玩具玩完以后要放回原處,不亂丟垃圾。通過各種主題活動的實施,幼兒懂得了珍惜糧食,珍惜勞動人民的勞動成果。隨著年齡的增長,幼兒各方面的能力也在不斷提高。
幼兒做事的責任心還不夠強,意志品質不夠堅強,不能有始有終地完成成人的委托,在有些時候還表現出依賴性,不愿主動嘗試和探索;幼兒還不能自己解決生活上的小問題:自理能力差,進餐速度慢,一些幼兒還有挑食、偏食的現象,個別幼兒午睡穿脫衣服時還需要老師的幫助;還有部分孩子玩好玩具不懂得及時整理,收拾能力還有待加強;一部分幼兒遵守規則的意識和自控能力較差;文明行為習慣缺乏,沒禮貌,不謙讓,心中有他人的意識不足,不會同情、體諒、幫助關心他人等。
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