四年級思想道德教學總結

轉眼間，又是一年工作總結的時候了！你對過去的工作有清晰的了解嗎！以下是祝福網小編整理的四年級思想道德教學總結。內容僅供參考。歡迎參考。如果您想了解更多關于工作總結的信息，請關注祝福網工作總結欄。

四年級思想道德教學總結1

在這一學期我承擔了四年級品德與社會課的教育教學工作，在教育教學任務中，我盡職盡責。教育教學工作計劃按大綱要求制定和實施。開學有計劃，學期末有總結，質量分析。研究教材，探索設計各種教學方法，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學方法。在教學中，道德品質與社會課教學生的日常生活密切相關，幫助學生掌握正確的是非評價標準，了解什么是善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的意識和安全意識，形成健康的人格和良好的心理和生理素質.四年級思品教學總結如下：

一、成績和經驗

1、 培養學生從小愛學習的習慣。

在教學過程中，結合課文教學內容和課堂實際情況，教育學生向愛迪生學習。在學習中，我們應該多動腦筋課后多讀課外書籍，吸收營養，增加知識，但也認真完成家庭作業。結合教學內容，我們在課堂上開展了優秀作業評價活動，獎勵被選擇優秀作業的學生，教育未來不被選中的學生努力工作，努力下次被選中。

2、 培養學生對國家和家鄉的熱愛。

在教學中，讓學生了解家鄉，知道家鄉有美麗的風景和豐富的財產。引導學生保護家鄉的環境和公共財產，成為關心集體和公共財產的好公民。

3、 培養學生心中有他人、遇事謙虛的社會公德。

在教學中，結合文本插圖，引導學生了解應該做什么，不應該做什么，通過講故事，區分，說活動形式引導和教育學生，無論何時何地有良好的社會道德，心中有他人，相互謙虛，看到別人有困難樂于幫助別人。

4、 培養學生講道理、不任性、尊老愛幼、勤儉節約的優良品質。

在教學中，結合課文內容教育學生，在日常生活中養成良好習慣。遇到麻煩要講道理，不任性，懂得尊老愛幼。生活要節儉，不浪費，做一個講道理、有禮貌、勤儉的好孩子。

5、 通過學習，交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規則。

二、采取的方法和措施

1.新的教學理念。以學生為中心，以問題研究為手段，以人格發展為目標，逐步形成課堂教學。

2、重視傳統媒體和現代教學手段的輔助教學。豐富了教學內容的呈現積極參與教學，擴大教學資源。

3.注重創造場景，在課堂上活；開發教學資源，在課堂上真實；組織學生活動，在課堂上快樂。

4.更注重師生雙向交流。

三、未來努力的方向

經過一個學期的學習，學生的思想意識有了不同程度的提高，幫助他人，撿東西交給學校，好人和好事不斷出現。今后應進一步加強學習，更新觀念，提高科研能力和組織教學的能力。要打破傳統的教學模式，注重現代教學手段與學科教學的融合，提高課堂效率。課堂教學應注重培養學生的各種能力（收集材料、閱讀、理解和應用）。

四年級思想道德教學總結2

本學期，我承擔了四年級道德和社會課程的教育和教學工作，在教育和教學任務中，我盡職盡責。根據大綱的要求制定和實施教育和教學工作計劃。計劃開學，學期末總結，質量分析。在教學中學習教科書，探索性地嘗試設計各種教學方法，以新教科書的概念為指導，不斷反思和積累經驗，尋找有效的教學方法。

在教學中，道德品質與社會課堂教學生的日常生活密切相關，幫助學生掌握正確的是非評價標準，了解什么是善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的意識和安全意識，形成健康的個性和良好的心理和生理素質。

道德和社會教學應以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會，學習生活，追求教育的基礎和有效性。開放的道德品質和社會教學是從多、多角度改變傳統道德和社會教學的一些缺點，使思想教學充滿思想和活力。以開放氛圍為前提，以開放課堂為核心，以開放實踐為基本渠道，以主體參與為基礎，提高道德品質和社會教學效果，使學生養成良好的道德行為習慣為最終目標。

一、教學陣地廣闊

開放式教學應打破教學場所的限制。除了教室教學外，學生還可以根據教學內容組織到教室以外的地方進行教學活動。

二、互動動態討論

在現實生活中，學生形成了一定的道德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。所以，教學要好 調動和利用學生現有的經驗，結合學生現實生活中存在的問題，共同探索學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內部經驗的過程中形成符合社會規范的價值觀。 開放的動態討論、小組合作形式，使學生主體充分發揮，學生全心全意，有利于培養興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生有更真實的情感體驗，有利于道德理解內化為學生的意識行為，也培養合作意識，提高可持續發展能力。

三、情境表演多樣化。

結合相關教學內容，可以采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、素描表演、知識競賽等形式的情境表演。讓學生在教學中扮演角色，加深對課文內容的理解，讓學生進一步體驗內容。當學生有一定的道德認識時，他們應該創造一定的情境。情境表演對學生更真實、更友好，可以使學生充分參與，積極表現，融入課堂教學，自然積極發展，深化道德理解，內化道德情感，用一半的努力得到兩倍的結果。

四、結合活動

1、與社會實踐活動緊密結合。 我們的家庭作業設計應該突破封閉的圈子，擴展到課外，符合生活，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動，變得生動、活潑、有趣。

2.與少先隊活動緊密結合。 學生的天性是愿意自己探索。他們擅長游戲和活動。無論課堂上的說教多么生動，他們都缺乏形象性和參與性。少先隊活動可以整合思想、興趣、藝術、知識和參與。因此，作為一名教師，我們應該不失時機地將思想教學與團隊活動相結合，從團隊活動中深化思想教育。 學生良好的行為習慣不是一門思想課可以解決的問題。為了配合思想教學，應加強一定的標準化培訓，結合思想教學制定每周和每月的標準目標，使課堂熱情延伸到課外。只有不斷的課后導游和鞏固，學生才能把熱情傾注到教育內容上，逐步養成良好的行為習慣。

3.使用開放式評估。 評價的根本目的是獲取反饋信息，促進兒童的發展。開放思想道德教育課程將導致教學結構、教學形式和教學方法的變化。

總之，只有真正改變過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學模式，從多方位、多角度、多渠道加強思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高學生的道德素質。

四年級思想道德教學總結三

思想教學應以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會，學習生活，追求教育的基礎和有效性。開放式思品教學是從多方面、多角度改變傳統思品教學的一些弊端，使思品教學充滿思辯和活力。以大思品為理念，以開放氛圍為前提，以開放課堂為核心，以開放實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學效果為基礎，使學生養成良好的道德行為習慣。

四年級思品教學總結如下：

一、教學陣地廣闊

開放式教學應打破教學場所的限制。除了教室教學外，學生還可以根據教學內容組織到教室以外的地方進行教學活動。

二、互動的動態式討論

在現實生活中，學生已經形成了一定的道德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學中，我們應該善于調動和利用學生現有的經驗，探索學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內在經驗的過程中形成符合社會規范的價值觀。

開放的動態討論、小組合作形式，使學生主體充分發揮，學生全心全意，有利于培養興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生有更真實的情感體驗，有利于道德理解內化為學生的意識行為，也培養合作意識，提高可持續發展能力。

三、情境表演多樣化。

我們可以結合相關的教學內容，使用講故事、聽歌曲、情感背誦、角色游戲、素描表演、知識競賽等形式的情境表演。讓學生在教學中扮演角色，加深對文本內容的理解，讓學生進一步體驗內容。當學生有一定的道德理解時，他們應該為他們創造一定的情境。

情境表演對學生更真實、更友好，可以使學生充分參與，積極表現，融入課堂教學，自然積極發展，深化道德理解，內化道德情感，用一半的努力得到兩倍的結果。

四、設計開放式實踐活動

課程標準提出，教師應面向學生的現實生活，加強課程內容與學生現實生活的密切聯系。教學空間不限于學校和課堂，應盡可能為社會創造條件。優化思想產品課堂教學，是有意識地挖掘教科書中的社會因素，從課堂到課外，依靠教科書，緊密聯系社會現實，校園、家庭、社會等有利于學生理性、指導場景作為課堂，創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，理解和感知教育，獲得經驗，逐步提高理解社會、參與社會、適應社會的能力。有效提高思品教育的有效性。

1、與社會實踐活動緊密結合。

我們的家庭作業設計應該突破封閉的圈子，擴展到課外，符合生活，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動，變得生動、活潑、有趣。

2.與少先隊活動緊密結合。

學生的天性是愿意自己探索，好的游戲，好的活動，課堂說教生動也缺乏形象，參與，少先隊活動可以整合思想、興趣、藝術、知識、參與。因此，作為一名教師，我們應該及時將思想教學與團隊活動相結合，從團隊活動中深化思想教育。

學生良好的行為習慣不是一門思想課可以解決的問題。為了配合思想教學，應加強一定的標準化培訓，結合思想教學制定每周、每月的標準化目標，使課堂熱情延伸到課外。通常不斷進行課外指導和鞏固，使學生能夠將熱情投入到教育內容中，逐步養成良好的行為習慣。

3.使用開放式評估評估 。評價的根本目的是獲取反饋信息，促進兒童發展。

思想道德教育課程的開放將導致教學結構、教學形式和教學方法的變化。簡而言之，只有真正改變過去從教科書到課堂封閉、單一的思想教學模式，從多方向、多角度、多渠道加強思想教育，才能真正提高思想教育的效率，提高學生的道德素質。

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