兒童數學教育注重知識和思想方法

一、 學科研究的背景和意義

改革開放帶來的快速社會變化和快速經濟發展給教育帶來了新的挑戰。教育必須從各種現有問題出發，尋找適應社會變革和經濟發展的最佳教育模式。幼兒園數學教育作為幼兒園教育的重要組成部分，也不例外。

長期以來，由于傳統小學教學的傾向，兒童數學教育注重知識和思想方法，過于注重數學的抽象性和邏輯性，但使數學成為一個系統，忽視了數學與兒童關系的建立，導致數學教育的內容復雜、單調、重復。導致孩子獲得的知識孤立、片面、僵化。孩子從一開始就接觸數學，學會死記硬背，感受不到學習的樂趣，甚至產生恐懼和無聊。因此，探索新的幼兒園數學教學模式迫在眉睫。

新頒布的《幼兒園指導綱要》明確指出，我們可以感受到生活和游戲中事物的數量關系，體驗數學的重要性和樂趣。顯然，數學教育的目標和任務不是讓孩子獲得有限的數學知識，更重要的是讓孩子利用知識來解決問題；利用現有知識獲取新知識的能力；發展思維（特別是初步抽象邏輯思維）和舉一反三的能力。實踐證明，兒童通過數學啟蒙教育獲得的知識非常有限，但思維的培養和培訓、能力的發展和提高對他們未來的學習和成長終身有益。

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