高二下學期英語教師工作總結

一學期快過去了，英語學習先難后易。教師工作總結完成了嗎？以下是祝福網編輯整理的高二下學期英語教師工作總結，僅供參考。歡迎閱讀。

高二下學期英語教師工作總結(1)

本學期，我在203年級和206年級擔任英語教學。當我第一次接管這兩個班時，我了解到大多數學生對英語學習不感興趣，覺得背誦單詞和語法很無聊，很快就忘記了。看到英語文章充滿了生詞，本來想好好看看，但是看了一會兒不懂說什么，就不想看了。時間長了，我討厭英語。在教第一節課的時候，我根據自己的教學設計，上了一堂我認為很容易理解而且不死板的課。我認為教學效果如期理想。結果，在課后調查和聽到學生的反應后，我意識到我的大多數英語口語學生跟不上，有些學生以前從未學過教學內容。因此，課后我更主動接近學生，與他們聊天，增進相互了解，進一步了解學生的情況. 一方面，學生英語聽說能力相對較弱，全英教學較深，學生無法適應。另一方面，雖然203班的學生活躍，課堂氣氛積極，但中差生占多數，尖子生相對較少。所以說得太深，不照顧整體。由此可見，了解和分析學生的實際情況，實事求是，分析具體問題，因材施教，直接影響教學效果。這就是教育學中提到的同時準備學生。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。因此，為了提高學生的成績，結合學生的實際情況，我的教學分為五個階段

第一階段，主要是培養學生對英語學習的興趣，為小組安排任務，講故事或電影、素描，在班前10分鐘在班前表演，這些學生真的有表演天賦，有時讓班級笑，小組輪流，經過大約2個月的培訓，學生喜歡英語。

英語就是語言。困在這里，除了課堂效果，還需要讓學生多讀、多說、多練習。因此，在早期閱讀和口語練習中，我充分利用有效時間及時糾正問題。對于一些無意識的學生，他們也會采取強硬的背誦來提高他們的能力。

第二階段，密切關注詞匯。學生通過語音、構詞方法、詞性、諧音等方式輕松背誦單詞，每天至少背誦30個單詞，循環復習，配合閱讀文章加強理解和鞏固。現在我的學生不再害怕背誦單詞了。

第三階段，由于英語聽力將在下學期進入高中三年級，大多數學生聽力能力薄弱，無法理解。他們需要每天晚上7:30-7:50集中聽力訓練，教學生一些基本的聽力技能。比如聽問題，抓重點，注意not，however，thanks等待轉折詞才是說話者真正想要表達的意思，在聽的過程中適當地對數字等信息做簡單的筆記。

第四階段，精說多練是鞏固學生知識的另一種方式。在課堂上，我少說，讓每個學生做筆記，掌握知識的關鍵和困難，然后給他們更多的時間練習鞏固，課后留下適當的不同層次的家庭作業讓不同層次的學生練習，所以通過強化，多練習，讓學生掌握知識，鞏固知識的過程。同時，我讓每個學生準備一本錯誤的問題書。在每次評論練習的過程中，我都會把他們容易出錯的練習和知識點集中在錯誤的問題書上，以便平時記憶和理解。事實證明，這種方法是可行的，有效的。

第五階段，從20開始xx從2023年開始，云南省的考試將被記錄在高考總分中。為了讓每個學生得到這2分，我花了大約15天的時間關注考試問題，讓學生關注考試，在考試中取得好成績。

聽課也是提高教學能力的好方法，只有多聽課才能逐漸積累經驗。所以我珍惜每一次聽課的機會。聽課的主要對象是我們組優秀教師的課，也是其他教師的課。這學期聽了十幾節課，收獲很大，逐漸掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課后，把老師們在課堂上說的話記錄在課堂記錄上，然后修改我自己的課堂準備計劃，將他們的許多優點和優勢應用到我的課堂教學中，取得了良好的效果。

以上是我本學期教學工作的總結。由于經驗不足，很多地方都有不足。希望以后能在領導老師的指導下取得更好的成績。

高二下學期英語教師工作總結(二)

本學期仍擔任文科普通班高二（3）的英語教學。在教學過程中，結合班級學生的實際情況，篩選整合教材，在集體精心備課、聽課、互評、積極分階段診斷教學方法的基礎上，完成本學期的英語教學任務。本學期工作總結如下：

一是認真學習教材，繼續探索英語教學模式，努力提高課堂教學質量

努力探索以學生為中心、以教師為主導的教學模式。利用視聽媒體，利用聽力、討論、表演等方式調動學生的積極性。注重引導學生積極思考，注重知識的歸納和總結，加強學法指導。例如：如何記住單詞，閱讀課文技巧，對話，敘述原則等。提高了學生的學習效率。 注重文化知識在語言教學中的滲透。根據教學內容，介紹了英美國家的歷史地理、習俗和相關文學知識。

二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛

1、 只有對自己、英語及其文化有積極的態度，學生才能保持學習英語的動力，取得成績。僵化的態度不僅會影響英語學習的效果，還會影響其他發展。情況是學好英語的重要因素。因此，我努力創造一個寬松、民主、和諧的教學空間 尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

2、將英語教學與情境有機結合，創造各種合作學習活動，促進學生相互學習，相互幫助，體驗成就感，發展合作精神。

3.注重學習困難或內向，盡可能為他們創造語言機會。

4、建立和諧民主的師生溝通渠道，經常反思學習過程和學習效果，相互鼓勵和幫助，實現教學相關性。

三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和應用的過程中逐步學會如何學習:

1.積極創造條件，讓學生參與階段性學習目標和實現目標的方法。

2.引導學生結合語境，采用推測、查閱、協調的方法學習。

3.引導學生在學習過程中進行自我評價，并根據需要調整學習目標和策略。

新課程改革不是紙上談兵，而是要與實踐相結合，努力學習，積極進取，積極參與課程改革，不斷學習、實踐、反思課程改革，愿意與新課程共同成長。

4.自我提升

在思想方面，堅持以新課程標準倡導的理念為指導，不斷學習先進的教育教學理論，更新自己的教育理念，積極參與校本培訓和各種在線培訓課程，不斷提高自己的思想意識。下班后，我仔細閱讀了各種教育教學工作、雜志和出版物，并總結了我自己的教學。下課后，我積極參與講座和課堂評價，虛心向同行學習教學方法，學習優勢，提高教學水平。

回顧過去，高中二年級已經結束了。班上學生的英語學習興趣和能力都有所提高。我還積極與小組的老師一起編寫了適合學生的零起點英語教程。整個學期都充滿了勤奮，一切都以教學為重點，即使本學期腎積水住院一周不請假，堅持住院注射，注射回學校教學生，超額完成教學任務！

我相信，一種努力，一種收獲。教學工作伴隨著艱辛和快樂，我將始終以勤奮學習、善于思考、真正掌握、努力工作為標準，一如既往，然后繼續做好培訓和幫助中和輔助差異，使我的教學工作扎實有效。

高二下學期英語教師工作總結(3)

本學期，我在二年級擔任文科1005班和1002班的英語教學。在工作中，我遵守學校制度，按時出勤、上課，組織學生早上閱讀，積極組織各種教學活動，嚴格要求自己，謙虛地咨詢老教師，結合學校的實際情況和學生的實際情況，認真準備、聽、及時反思，使教學工作有計劃、有組織、有步驟。

本學年的教學工作總結如下：

首先，我分析了文科班學生的實際情況：一般英語基礎差，基礎薄弱，學習慣性大。因此，鑒于這種實際情況，我們決定采取鞏固基礎，密切關注雙基礎，改進學習方法，激發興趣，提高能力的指導思想。為了激發學生的學習興趣，不斷提高學習成績。

其次，我認真備課。上好課很難，但準備好課更難。備課前，要了解教材內容，參考相關資料，認真研究教材，確定重點和難點；同時，備課不僅要準備教材，還要準備教學方法；此外，學生應根據學生的實際情況（即學習情況）采取適合他們接受的教學方法，不斷培養學生學習英語的興趣。認真寫好教案，準備好每節課，課后及時反思教學，總結不足。并按照單元將語法知識整理成語法學案，分發給學生，以便學生課后記憶，做到有‘章’可循。多鼓勵，少批評。為了讓學生更愛說話，在實踐中要注意使用鼓勵性語言，不斷增強學生參與交流的信心。 教學結束后，要精講精練。對于單詞，收集一些有針對性的單詞問題，利用課前時間進行單詞測試，直接在特定的上下文中理解單詞。鑒于學生基礎薄弱，或不了解上下文，不能補充缺乏的信息；或者知道哪個詞，要么拼寫錯誤，要么詞形錯誤。因此，單詞需要加強鞏固練習。在每個單元結束時，學生將根據單元教學的重點和難點，簡化一些練習來練習和鞏固他們的知識。練習或從研究題中選擇，或從其他套題或網絡中選擇有針對性的練習供學生練習。

認真批改作業。在布置作業時，要堅持有針對性、層次化、多樣化的形式。每個學生對課堂知識的掌握程度都會直接體現在作業中。對于難題，學生作業錯誤較多，課堂上利用時間詳細評價每一個錯誤；指導學生及時糾正學生不應該出現的問題。每周進行兩次聽寫測試，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時批改聽寫。并根據學生的聽寫情況，認真透徹地進行評價，根據其情況不斷改進教學方法。因材施教，教學相長。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高文科班的英語成績。

以上是我本學期教學工作的總結。由于經驗淺薄，很多地方都存在不足。希望以后在領導老師前輩的指導下，多學習，多反思，推動教學工作上一層樓。