英語教師要勇當“五心”健將

轉眼間，一學年的教學工作就要結束了。以下是九年級英語教學工作的總結。歡迎您閱讀，供您參考。更多精彩內容，請關注祝福網。

本學期本人擔任初三(4).5)兩班的英語教學工作，一學年的教學工作即將結束。現在我總結一下這個教學情況:

在英語課堂教學中，將簡單的知識灌輸轉化為培養和發展學生的語言應用能力和思維能力，使學生盲目學習為主動學習，關鍵是教師。因此，提高教師綜合素質是英語教學成敗的重要因素之一，也是全面提高英語教學質量的關鍵。在新的英語課程標準的要求下，教師應該如何發展、提高和提高自己，以適應新的教育形勢？我認為，英語教師要勇當“五心”健將。英語教師應該勇敢地成為一名五心運動員，讓責任永遠伴隨著自己，讓理解跟隨自己，讓知識提高自己，讓目標激勵自己，讓角色融入自己。全面、均衡、和諧地發展每個學生。

一、讓責任感永遠伴隨著自己。充分認識教書育人的神圣職責，以強烈的責任關愛每一個學生，真正做到愛崗敬業，為人師表。在教學中，要努力營造民主和諧的教學氛圍，努力培養學生的合作精神和探索意識，激活學生的創新思維，為學生的全面發展和健康成長創造有利的教學環境。通常，老師們曾經開玩笑說你可以做任何你想讓你的孩子遇到的老師。可見責任感的重要性。讓責任感永遠伴隨著自己，就能不斷提高自己的英語教學水平，提高學生的綜合英語素質。

二、讓理解跟隨學生。教師應具有良好的文化素質和專業素質，加強中外文化培養，運用教育和心理學知識，了解不同年齡、不同學生學習英語的心理特征和認知過程，了解學生的情感和需求，只有真正了解學生，才能選擇和調整教育教學策略，設計合適的語言情境和豐富的語言實踐活動，吸引學生積極參與語言實踐活動。只有真正了解學生，才能積極利用和開發各種教學資源，通過各種評價方法，正確評價學生在學習活動中的表現，充分挖掘學生的學習潛力，關注學生的個性差異，幫助學生了解自己，建立信心，促進每個學生在原水平上有最大的發展空間。讓理解跟隨學生，充分發揮學生的特長，因材施教，早上學生的英語水平會大大提高。

三、讓知識心提升自己。教師應不斷更新知識，適應不斷發展的社會和科技對教育的新要求。只有淵博的知識，教師才能靈活自如地駕馭課堂，在教學中更加輕松。如pizza 大多數學生甚至沒有聽說過制作pizza ,更不用說見過或吃過了pizza 了。甚至絕大多數英語教師也沒有感官知識。在布置任務、提供生產方法和所需的語言結構時，他們只能根據教科書和教師書籍提供的信息來發展和激活語言。

四、讓目標激勵自己。由于教師掌握知識的程度與學生學習知識的時間成反比，教師應加強學習，提高備課質量。備課是上好課的前提。只有熟悉課程標準，深入學習教材，精心設計教學環節，教師才能輕松解決每一個問題。無論是教材、學生還是教學方法，都要注重培養學生自主學習能力，養成學生自主學習的習慣。學習習慣好，一定會提高學生的英語水平。在教學中，培養學生學以致用的交際觀，讓學生學以致用，中學，學以致用，教師扮演促進者、幫助者和指導者的角色。以此為目標，記得時刻激勵自己，讓自己的教學更有藝術性，這樣才能事半功倍。

五、讓角色心融入自己。在教學過程中創造場景，從學生的角度扮演角色。即使沒有真正的純英語交流環境，我們仍然可以創造或創造一個基本接近說英語和用英語的小交流環境。此外，各種自然、豐富多彩的民俗、優美的英文歌曲也為我們提供了豐富的交流材料。現代教育技術為我們創造情境提供了一個有利的平臺。因此，在教學中，我們不妨從學生的角度改變角色，創造英語學習的實踐活動。如可設計問候、指路、購物、看病、打電話、邀請親友等日常生活情境，提高學生的口語交際能力;教師還可組織實物及教具演示、看圖及投影會話、扮演角色形象、詩歌故事演講、日常生活小事對話等課堂活動，運用聽錄音、放錄像、繪制簡筆畫等手段、組織英語演說競賽、課外英語角交流等活動，創設語言交際情境，提高學生的綜合技能。

如果能讓五心貫穿自己的教學生涯，勇敢地成為五心運動員，不斷更新教學理念，尊重學生，樹立平等意識；幫助學生建立服務意識。勇敢地成為五心運動員，以教師教學的方式促進學生學習的轉變，使每個學生都能全面、平衡、和諧地發展。