小學校本研究培訓項目總結

校本研究和培訓工作是一項永遠新的、永無止境的工作。以下是小編整理的小學校本研究培訓項目總結。歡迎閱讀。

小學校本研究培訓項目總結

社會在發展，時代在進步，學生的特點和問題也在不斷變化。我校專門制定了基于研究培訓一體化，促進農村青年教師專業成長。在研究培訓領導小組和全體學員的努力下，基本完成了學年初制定的研究培訓計劃，促進了教師的專業發展，推動了課堂教學水平的提高和學生整體素質的發展。總結如下：

一是領導重視，完善校本研究培訓管理

領導高度重視校本研究和培訓工作，成立校長領導的校本研究和培訓領導小組，加強對校本研究和培訓工作的指導，以校本研究和培訓作為加強教師建設的重要手段，大力提高教師的綜合素質。學校完善了校本培訓過程的管理，實現了培訓時間、內容、人員、考核 四落實 ，講師上課有講稿，講師有筆記，學校有記錄和信息反饋記錄。

二是建立激勵機制，促進校本教研進程

為了調動教師參與校本研訓的積極性，促進校本研訓深入持久地開展，學校購置了大量有關教育教學技術書籍，以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視野，提高教育教學水平。此外，學校還將校本培訓與教師績效考核、教師考核掛鉤，促進教師積極參與培訓，改變教育理念，不斷學習進步，提高理論水平和綜合素質，促進以學校為導向的培訓活動。

三、采取多種培訓形式，提高教師素質

(一)開展各種形式的教研活動

結合學校教師和教學實際情況，以校本研究培訓為主題 以教學課堂導入設計為中心，組織開展各種形式的教研活動，旨在提高教師的教研能力。

1.集體備課。由于學校各科教師數量少，現將各組重新整合為文科教研組和理科教研組。兩組教師分別集體備課。教師結合教學中的實際問題確定研究主題，利用準備時間，通過不同的教學策略，嘗試新的教學方法和組織形式，討論教學混亂、問題和目標價值取向，提高教師的專業水平，提高青年教師課堂教學的有效性.

2.開放式課程。雖然每個教師的課程都不是很成熟，但也有缺點，但它有自己獨特的教學風格，有地方可以從中學習，有很大的進步。這些活動不僅為教師提供了一個教學交流和展示自己的平臺，而且在促進我們學校的課堂教學水平方面發揮了積極的作用。其中，潘玲麗和徐雙雙分別開設了許多縣級開放課程。

三、評課議課。教研組織科任教師 觀課、議課 ，突出學科特點，體現教學方法，相互學習，提高課堂教學效率。每節課都要求每位老師發言，結合設計闡述自己的想法，反思創造生動的情境，優化課堂教學的引入。該活動不僅打破了教師過去閉門造車的現狀，而且提高了教師的聽力和評價能力，提高了教師的研究和課堂能力，大大促進了青年教師的成長。

4.片中共同討論。本學年學校開展了基于課堂觀察的課堂觀察XX英語教研活動. 此次活動在XX在副主任的個人指導下，形成了主題課堂觀察模式。雖然英語小組人不多，但所有的老師都通過聯合活動形成了一個社區。每個人都應該參與整個過程，從確定研究主題到準備課程，從研磨到課堂，到最后的課堂展示。這種模式，基于課堂觀察，以學生為基礎，不僅提高了教師對校本研究和培訓的熱情，而且促進了教師專業水平的發展，提高了教學質量，也為小學提供了操作模式。

(二)扎實開展培訓活動

在教師培訓工作中，學校給予了大力的人力物力支持。我們主要從基本技能培訓、特殊培訓、師徒配對、專業指導等方面，采取集中培訓與教師獨立培訓相結合的方式。

1.加強基本技能培訓。我們組織40歲以下的教師進行粉筆、鋼筆和背誦練習。經過兩個月的練習，青年教師的寫作得到了顯著的改進，并取得了初步的成果。學校組織開展了 青年教師基本功大賽，一名獲勝者吳凡先生參加了縣教師基本技能大賽，取得了可喜的成績。

2.閱讀活動。我們專門安排了這個研究和培訓計劃的實施任務：選擇一本關于教育和教學的書。并做閱讀筆記。充分準備本次研訓的主題。閱讀已成為生活習慣和需要。隨著一系列閱讀活動的發展，教師養成了日常閱讀的生活習慣，把閱讀當作生活的樂趣和需要。每位教師在閱讀教育教學理論書籍的基礎上開始走進古今中外名篇名著，汲取各種營養，不斷豐富自己的文化底蘊，努力提升自身的文化修養，為把自己打造成智慧型教師不斷努力，積極進取。我們始終堅持讓教師多讀教育名稱，多看名師視頻，寫自學筆記。學年初定閱讀數，學年末交閱讀經驗。

3.注重青年教師的培訓。我們在日常教學的各個方面都關注青年教師。我們將青年教師與著名教師和骨干教師結對，教師以身作則，攜手指導。同時，派這些年輕教師學習，拓寬視野，結合專業培訓和實踐活動，幫助年輕教師盡快適應工作，提高課堂教學能力。

4.專項培訓。本學年，學校還對教師各方面進行了多項專項培訓。XX如何制作優秀的微課，XX教師的三筆字培訓，XX老師的作文評價，XX老師做一個快樂的老師，XX以及教師的《如何寫教育論文》XX老師的班主任培訓等，都讓老師受益匪淺。

5.走出校門，學習實踐 雙結合 。外出培訓是教師開闊視野、提高專業水平的有效途徑。學校一直非常重視和支持教師外出培訓。我們主要采取 借腦充電 參加培訓的老師回來后，會向全體老師匯報學習情況，以專題講座、經驗交流、匯報課等形式進行教學 真經 。從而達到了 一人充電，共享光明效果。本學年和暑假期間，我校教師積極參加省級指導培訓和自主選課培訓。多人參加市縣各級各類培訓活動。

三、成績

（1）加強團隊意識，共同努力。每一項活動和公開課都是教研組教師集體智慧的結晶。教師在互動、互補和合作中不斷提高教學能力，形成團隊合力。

(二)提高主題教研助理。 一課多研，師徒結對 開展教學設計優化、教學效益最大化等活動，真正提高了校本教研的有效性。

（三）互動式研訓促發展。對青年教師實行 結對制 培訓方法，充分發揮骨干教師在同伴互助中的積極作用，幫助和指導青年教師，盡快適應角色和環境要求，實現跳躍式發展。

四、問題與思考

（1）校本培訓缺乏創新的方法。如何逐步使校本研究和培訓系統化、標準化、制度化、現代化，還需要探索以何種形式進行。

(二)教師科研意識淡薄，教研水平和參與實踐研究的熱情不夠。

五、努力方向

(一)加強教育科研，扎實做好課題研究，突出辦學特色。督促教師多寫論文，參與課題研究。

(二)不斷開發校本培訓內容，創造校本培訓新形式，真正落實校本培訓。

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